12《玩也有學問》第1課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《玩也有學問》第1課時，涉及道德與法治一年級上冊統編版教材中關于游戲和娛樂的知識點。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生日常生活中的游戲活動緊密相關，有助于學生回顧和總結自己在游戲中的經驗，培養學生正確對待游戲的態度和行為。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養和社會實踐能力。通過學習《玩也有學問》第1課時，學生將提升對游戲活動的正確認識，增強規則意識，學會在游戲中尊重他人，培養團隊協作精神，同時發展自我管理能力，為形成健康的生活方式和積極的社交態度奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生正處于認知發展的早期階段，他們可能已經具備一些基本的游戲經驗，如簡單的角色扮演、遵守游戲規則等。然而，對于游戲背后的學問和游戲對個人成長的影響，他們可能還沒有深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對游戲和娛樂活動尤其感興趣。他們的學習能力強，通過直觀和動手操作能夠迅速掌握新知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師提供豐富的教學活動和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡和認知水平的限制，學生在理解游戲中的道德和社會意義時可能會遇到困難。他們可能難以區分游戲與現實，或者不理解游戲中的規則和公平性。此外，一年級學生可能缺乏自我控制能力，容易在游戲中過度投入，影響學習和生活。因此，教師需要通過恰當的教學策略幫助學生建立正確的游戲觀念，并引導他們學會合理安排游戲時間。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如積木、卡片）、音響設備。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生互動。

3.信息化資源：游戲規則視頻、兒童教育類動畫片、互動游戲軟件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、故事講述。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《玩也有學問》預習資料，如PPT展示游戲類型和規則，明確預習目標是了解不同游戲的特性。

-設計預習問題：圍繞“游戲如何影響我們的成長”，設計問題如“你最喜歡的游戲是什么？為什么？”，引導學生思考游戲與個人發展的關系。

-監控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的數據，監控學生的預習進度，確保所有學生都能為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀關于游戲的基礎知識，了解不同游戲的分類和特點。

-思考預習問題：學生思考游戲如何影響自己的行為和情感，記錄自己的觀察和感受。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考心得提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解游戲的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和對游戲與社會關系的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于游戲的故事，引出“玩也有學問”的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：講解游戲中的合作與競爭、規則遵守等道德教育內容，結合實例說明游戲對個人品質的培養。

-組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演不同角色，體驗游戲中的道德決策。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考游戲中的道德問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗游戲中的道德決策。

-提問與討論：學生針對游戲中遇到的道德困境提出問題，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解游戲中的道德教育內容。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習道德決策。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解游戲中的道德教育內容，掌握游戲對個人品質的影響。

-通過實踐活動，培養學生的道德判斷能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于“如何選擇有益的游戲”的作文，讓學生思考如何做出正確的游戲選擇。

-提供拓展資源：推薦關于游戲設計的書籍和網站，讓學生了解游戲的制作過程。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，撰寫作文，反思自己的游戲經歷。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解游戲設計和文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，引導學生自主探索游戲文化。

-反思總結法：通過作文和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的道德教育內容，培養他們選擇有益游戲的意識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高他們對游戲文化的理解。學生學習效果學生學習效果

在學習《玩也有學問》第1課時后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.提升對游戲的認識：學生通過本節課的學習，能夠認識到游戲不僅僅是一種娛樂活動，它還蘊含著豐富的教育意義。他們了解到游戲可以培養團隊合作精神、提高解決問題的能力，以及鍛煉身體和心理素質。

2.增強規則意識：學生在學習過程中，學會了在游戲中遵守規則，尊重他人，不搞不正當競爭。他們明白了規則的重要性，以及如何在游戲中保持公平、誠信的原則。

3.學會自我管理：學生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等方式，學會了合理安排游戲時間，避免過度沉迷于游戲。他們逐漸形成自我管理的意識，能夠在學習和生活中做出合理的決策。

4.提高人際交往能力：學生在小組合作和角色扮演中，學會了與同學溝通交流，增進彼此的了解。他們能夠在游戲中培養友誼，提高人際交往能力。

5.培養創新思維：通過學習游戲設計的基本原則，學生激發了創新思維。他們在課后作業中嘗試設計簡單的游戲，發揮自己的想象力和創造力。

6.增強道德觀念：學生在學習過程中，認識到游戲中的道德問題，如公平競爭、誠信合作等。他們能夠在游戲中樹立正確的道德觀念，做到誠實守信。

7.拓寬知識視野：通過學習游戲文化，學生了解了不同類型的游戲及其發展歷程，拓寬了知識視野。他們能夠更好地理解游戲在社會中的地位和作用。

8.提升自主學習能力：學生在預習、課堂活動和課后拓展等環節，充分展現了自主學習的能力。他們能夠獨立思考，提出問題，解決問題。

9.培養團隊合作精神：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們體會到團隊合作的重要性，并能夠在今后的學習和生活中積極發揮團隊合作精神。

10.提高問題解決能力：學生在課堂活動中，通過分析和解決游戲中遇到的道德問題，提高了自己的問題解決能力。他們能夠運用所學知識，應對生活中的各種挑戰。板書設計①本文重點知識點：

-游戲的類型與特點

-游戲中的規則與道德

-游戲對個人成長的影響

②關鍵詞：

-合作

-競爭

-公平

-誠信

-自律

③重點句子：

-“游戲不僅是一種娛樂，它還能教會我們許多生活中的道理。”

-“在游戲中，我們要遵守規則，尊重他人，做到公平競爭。”

-“通過游戲，我們可以培養團隊合作精神，提高解決問題的能力。”教學反思與總結今天的《玩也有學問》第1課時教學結束了，我想對這節課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都挺有效的。學生們在角色扮演中，能夠更加直觀地感受到游戲中的道德問題，而在小組討論中，他們能夠積極地表達自己的觀點，這種互動讓我很高興。

①教學方法上的反思：

-角色扮演活動讓學生們有了更多的參與感，他們在扮演不同角色時，能夠更好地理解游戲中的道德選擇。

-小組討論時，我發現有些學生比較內向，不太敢發言，我可能需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上也能大膽地表達自己。

②教學策略上的反思：

-我在講解游戲規則和道德時，可能過于理論化，學生們聽起來可能有些枯燥。我需要找到更好的方式，將理論知識與實際游戲相結合，讓他們在游戲中體會這些道理。

-在組織課堂活動時，我發現時間管理有些問題，有些活動進行得不夠充分，而有些則超時了。我需要更合理地安排時間，確保每個環節都能得到充分的練習和討論。

③教學管理上的反思：

-對于課堂紀律的管理，我發現有時候學生們在活動中會比較興奮，容易分心。我需要加強課堂紀律的教育，讓他們明白在課堂上的行為規范。

-在學生回答問題時，我可能沒有給予足夠的耐心和鼓勵，有些學生可能因為害怕犯錯而不敢回答。我需要更加關注每個學生的感受，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

①教學效果評價：

-學生們對游戲類型的認識有了明顯提高，他們能夠區分不同類型的游戲，并說出每種游戲的特點。

-在道德教育方面，學生們能夠認識到游戲中的規則和道德的重要性，并在角色扮演中表現出正確的道德選擇。

-在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中提高了溝通能力和團隊合作能力。

②學生在知識、技能、情感態度方面的收獲和進步：

-學生們對游戲的認識更加全面，他們能夠從不同的角度看待游戲。

-在技能上，學生們在游戲中學會了如何遵守規則，如何在競爭中保持公平。

-在情感態度上，學生們對游戲有了更加積極的態度，他們能夠正確對待游戲，