(1)學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“癱瘓”“憔悴”“訣別”等。3.審美鑒賞與創(chuàng)造(2)引導(dǎo)學(xué)生品味文中富有表現(xiàn)力的語言，如“悄悄地”“偷偷地”“擋”等詞語的4.文化傳承與理解2.幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和思路，理解文章以“看花”為線索，串聯(lián)起“我”與母親的故事，展現(xiàn)“我”的情感變化和母親的偉大形象。3.幫助學(xué)生理解文中一些含蓄的表達(dá)，如“秋天”的(一)情境導(dǎo)入(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)史鐵生(1951-2010),北京人，當(dāng)代作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華大 毒癥在家休養(yǎng)，一直堅(jiān)持與病魔斗爭(zhēng)并有新作品集《往事》問世。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。2.字詞積累(三)課文教學(xué)文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分(第1=3段)主要寫“我”雙腿癱瘓后的暴怒無常以及母親對(duì)“我”的關(guān)心和安慰，體現(xiàn)“我”的痛苦和母親的慈愛；第二部分(第3-7段)以“看花”為線索，通過母親多次提議看花以及“我”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了“我”和母親之間的情感糾葛以及母親病情的加重；第三部分(第7-10段)寫母親去世后，“我”痛苦和絕望；描繪了母親關(guān)心“我”的場(chǎng)景，如躲出去偷偷聽動(dòng)靜、進(jìn)來安慰“我”等，母親的故事，展現(xiàn)了“我”的情感變化和母親的病情變化，也暗示了母親對(duì)“我”的期望提問：從文中哪些語句可以看出“我”雙腿癱瘓后的心理狀態(tài)?地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”可以看出母親的細(xì)心和慈愛，她不忍打擾“我”,耐心等待“我”兒活……,”可以看出母親的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)“我”的鼓勵(lì)；從“母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北她擔(dān)心窗外的景色會(huì)影響“我”的心情。提問：文章為什么以“秋天的懷念”為標(biāo)題?文中第一次出現(xiàn)“好好兒活”是母親對(duì)“我”說的，是母親鼓勵(lì)“我”珍惜生命，結(jié)尾再次出現(xiàn)“好好兒活”,是“我”讀懂了母親深沉的愛，明白了生命的意義，要勇敢論“淡雅”“高潔”還是“熱烈而深沉”都是“潑潑灑灑秋風(fēng)中開得爛漫”,這象征著提問：文中“悄悄地”“偷偷地”“擋”等詞語有什么表達(dá)效果?“悄悄地”和“偷偷地”這兩個(gè)詞在文中多次出現(xiàn)，如“母親就悄悄地躲出去，在對(duì)“我”的理解與寬容，也體現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心?！皳酢边@個(gè)詞，如“母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’”,這里的“擋”是為了擋住窗外的凄涼秋景，是擔(dān)心“我”因窗外飄飛的落葉而觸景生情，體現(xiàn)了母親的細(xì)心和對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷。二、課堂小結(jié)通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們深入了解了史鐵生的《秋天的懷念》這篇文章。我們學(xué)習(xí)了文中的生字詞，梳理了文章的結(jié)構(gòu)和思路，分析了人物形象，探究了文章的主旨，品味了文中的語言。我們感受到了作者對(duì)母親的懷念、愧疚和悔恨之情，也體會(huì)到了深沉無私的母愛。同時(shí)，我們也從文中得到了對(duì)生命的感悟，明白了無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要好好兒活，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，熱愛生命，頑強(qiáng)生活。三、作業(yè)布置1.以“母愛”為主題，寫一篇300字左右的短文，要求