課題教目情感重重點難難點教教具氛,讓孩子心情（引導生利用手中可樂瓶伴奏）子樂于接收形式,使三拍子難點自然得四處器,讓她們知道:歌曲教助孩子感受音找春天己演出是有專貯備量并在輕情感在優美音樂與語文學科培養孩子一定么？培養孩子良（提醒生做個有序小燕子）？）初步培養孩子二部合作能歌詞,有困難模擬風雨聲）引導生多元形式多樣）結師:在這里,我欣賞到了一場別開生面春天音樂會,束謝謝你們出色演出。生聆聽《小燕子》音樂“飛”出樹立每個孩子拉近與孩子課課時總節數課題用柔和聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比教,說出旋教學教學將課堂延伸至室外,讓孩子把學習到歌（樂）曲、舞姿送給春標關關鍵難難點教教具導入導入（一）欣賞教學復習復習激發孩子學習愛好,勵）（二）歌曲教學漂亮事物。讓我們一起到愉快園找找,找到了請出室外,能讓孩你把學過春天歌與舞姿送給她。聽聽她與你到新鮮、刺激,或許課時學目標情感教學過程老師調控主體活動設計意圖鍵,設計了用三角鐵為歌曲伴奏,從聽覺上加《牧童》4、播放歌曲課件有鐵字《牧童》外,還有唱到其她什么內聽童2、復聽歌曲,分小組分課題課題課時總節數容標情聆聽歌曲《牧童》,體會小牧童悠悠閑放牧愉快心情。學唱歌輕事物畫下來（音畫結合）哪個地方可美啦!音（牧童）4、放歌曲《放是以學生切身發明體驗美為線索。整節課經過學生自主地發覺利用凳敲打物品所發出聲音為歌曲奏,不僅增添學學新課娃10、邊聽音樂,邊學做放牛聲音？想想說說:為何叫做雙響筒？小組合作敲擊節奏,并把所創作節奏取個好擊了編創節奏等一系列活動,把音樂與美,音樂與生活很好地結合在一起,達成了寓（YUE）效果情感經過聽《讓我們手拉手》,唱《一對好好友》,感受生活關鍵難點關鍵難點等入境入境激情教學內容老師活動主體活動設計意圖對好好友》說,將歌詞隱含在符）深入熟悉歌曲旋境覺,這么就會產生（離開教室,結束活動）總總節數課課題教學目標課時知識聆聽樂曲《鴨子拌嘴》難點老師調控主體活動2、播放《鴨子拌嘴》音樂,老師伴隨音樂進感受鴨子活潑、行木偶演出,學生觀看。可愛音樂2、師生完整地欣賞樂曲。景？4、老師在音樂中講《鴨子拌嘴》小說。主動,3、3、老師出示樂器。2、師生再見!營造一個輕松、氛,激發學生學習愛好,拓寬學生思維空簡單低級趣味性階玩玩游游學學知知識識新課新課導入3、請學生用“X”和“0”編一條4/4己在親身參與愉快。新課新課教學好地掌握小鴨子叫操,把德育教育滲透歌,請同學們告訴老師這首歌告訴了我情感演唱歌曲《小象》從熟悉動物入手,激發深入學森林里有哪些動物愛,而且激發孩提醒:你感到樂曲是歡唱,邊聽邊用手指按書子們喜愛之情。學習歌曲演唱。及打擊樂器伴奏,全方面體會歌曲所表示內容,更使孩子們聆聽演出歌曲《兩只小象》情感經過聆聽、演出,充足感受大象音樂形象,培養學察力、知道珍愛動物,體會合作愉快。了解歌曲《兩只情感難點經過回復老入學習打下基經過了解大象習性來了解《兩只小象》并學會歌曲《兩只小用聽唱法學地發揮了學生用演出幫助記4、有感情地和老師邊憶歌詞在一定程度上培養了初步接觸節4、分三組分別演出大4、看圖分三組進行演奏圖時讓學生看懂圖意后自讓孩子們更有會到了合作愉5.跳起舞第一課時教聆聽《我是人民小騎兵》用不一樣打擊樂器或形體動作學知識發明性地隨音樂強弱改變進行演出《我是人民小騎兵》標經過聆聽《我是人民小騎兵》感受音強弱改變對音樂表老師調控主體活動設計意圖擊等表現）釘子,雞啄米,駿馬奔馳）《我是騎兵》變變《我是騎兵》出樂曲伴奏（機動）課題課題課時總節數教教學目標知識情感演唱歌曲《草原就是我家》初步感受草原人民美好生活,用自豪聲音演唱歌曲《草原就是我家》教學內容老師調控播放《草原人民小騎兵》分組合作進行對各組搜集材生活景音樂）騎著馬,用她們美妙歌聲來說說歌聲中唱詞原到了那些內容（從師準備畫片中選擇并粘調整畫面前后輕聲跟琴唱全曲說說蒙古族兒童是用怎樣情緒歌唱她們漂完整演唱歌曲《草原就是我家》是我家》分組創編歌曲演出分組展示（老師因科學合理地處理學我性所發出聲音音上低,說說生活中有那些高低不低仿完整演出歌曲《草原就是我室課課課教聽《擠奶舞》讓學生目情感有感情地演出歌曲《草原就是我家》標教具鋼琴,音樂教學內容老師調控主體活動設計意圖動復習《草原就是我家》0《擠奶舞》提問:依據另外兩幅畫在,你能不能也像模仿馬引導學生欣賞與演出《擠奶舞》導語:蒙古族人民不僅喜愛運動,更喜愛歌舞音樂,讓我們來聽一首蒙古樂曲弱,依據曲名思索音樂表-出同學創編騎初聽器樂曲索與討論音樂情緒復聽《擠奶段四個樂句舞動作,最終每個人要編出蹈課6.咯咯噠課總第一課時節二節題時數教學目標關鍵難點教具教學內聆聆聽《知識情感學唱《下蛋啰》,認識鈴鼓并經過探索式學習掌握其演奏方法,發明性經過多個形式,使學生初步學會《下蛋啰》這首歌,同時培養學生合作按節拍、情緒唱好歌曲,自編動作,參與演出。兩句長句演唱:漲紅臉兒下蛋啰,呦呦喂。一聲一聲來唱歌,仿佛在說。掌握母鋼琴,音樂,兒童圖片,歌紙,蠟筆或水彩筆等。設計意圖教學過程以“小動以“小動物”身份向兒童問好,能夠1、聽《動物說話》音樂師生律動進教室。2、師生問好!（小動物們好!）3、音樂游戲小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪二、多個形式,學唱歌曲1、揭題:大灰狼被我們這群團結小動物給趕走了,瞧!躲在一旁大母雞也得意洋洋地向我們走來了,（出示圖片）。大母雞最大本事是什么？（生答）出示課題——下蛋啰。多(1)母雞下蛋是怎么叫？生試試（師指導）(2)認識鈴鼓。種(3)師生合作探究鈴鼓演奏方法,并為母雞下蛋配音。式己喜愛演出讓兒童直接進入小動物角音樂游戲不僅能夠激發兒童學習愛好,同時也調整了課堂采取樂器為母雞下能愈加好地處理第二個難,小組）A、一組兒童用樂器配音,一組兒童念。歌B、想交換交換后再練習一遍。⑴說說《下蛋啰》唱了些什么內容？⑵給歌詞排排次序。4、學唱歌詞:(1)小組合作用聽唱法學唱歌曲。比一比哪個小組學得既快又師:我也想和兒童一起學唱歌曲。我們分分角色吧,你們先選。師:我們再換換角色吧!三、創編歌詞,并演出編師:除了大母雞會下蛋以外,還有哪些動物也會下蛋呀？歌（生說說）又是怎么叫呢？如:北京鴨按意愿分組,有利于學生主動參與,發揮學生培養學生合作精歌唱與舞蹈融合能讓學生愈加好地了解歌曲內容與意并嘎表2、演唱自編歌詞,邊唱邊演出。演師:小音樂家們,下面是演唱,演出自編歌詞時間,趕快準備。四、聆聽《我小雞》聆師:真了不起,演出得真棒!看,這是什么（出示小雞圖片）小雞是？（《1、初聽:兒童感受活潑、歡快情緒,聽了這首歌后是愉快還是悲2、復聽:為書本上小人頭涂上顏色,涂好后為歌曲拍拍節奏,自》在額角上演出律動出教室。培養學生求異思維和發明精讓音樂與美術融合,使學生在視覺與聽覺上同時感受音樂課課總教表現歌曲《母雞叫咯咯》認識響板,并經過探索式學習掌握根本,開展教學活動,使學生進入教學道公雞又是怎么叫呢？（生模仿）欣欣賞樂曲《公雞母雞》欣賞樂曲時分辨公雞與母雞叫聲作強學生對分聲部合作意譜表現自己對音樂形象仿來加深學生對樂曲印學學唱歌曲生:找一找,說利用小組合作學習,發揮學生發明潛能,培養學生體態律動來熟悉記憶這句較拗口歌學生了解母雞下蛋后喜悅,有利于情創創編與活動3、綜合性地展現歌曲。學生自由選擇:仔細觀察習出培養學生對簡單音樂形象表現力7.大海歌第一課時標標教學過程設計意圖—‖撿貝殼:撿放放|撿放放|撿放歌曲《海》聆聽歌曲《大3、聽歌曲伴奏音樂,老師有感情地朗誦歌圍繞“海“專題,詞。發明淅意律動。充5、輕聲、完整地唱歌詞。識。并經過演出體個組律動最有新意。最靠近“海“專題。了什么內容？自己心情又是怎樣？中,海搖3、展示學生繪畫作品。在籃》束教學過程設計意圖（把書本上四拍子節奏改為三拍子）三拍子,為求統一,,。上,三、學習》5、隨錄音伴奏,邊唱邊演出。把聆聽歌曲樂《海過程中學生出教室）節教聆聽《陽光下孩子》和《夏天陽光》,聽辨音樂高低,掌教具音響設備、磁帶、打擊樂器若干,美術課中學生延伸情境,保持情延伸情境,保持情課題情感步感受彝族音樂特點,體會音樂表示歡快、熱烈情緒。經學生學習音樂興動學學唱歌曲編創4、第二次聆聽歌曲,說說聽懂了那幾句,8、跟著伴奏帶練唱歌曲,演唱時要求輕快一定目指導下進行,才會使合作不課課課時4、玩一玩自編打擊樂器《鴨子拌嘴》13、請學生邊唱歌曲,邊在“乃喲嗬”3、分成三個小組,能正確在“乃喲嗬”課題課題課時總節數9.巧巧手二節第一課時9.巧巧手二節教知識聆聽、演出歌曲《我有一雙萬能手》,了解勞動愉快,并能用輕松目情感聆聽、演出歌曲《我有一雙萬能手》,感受歌曲輕快節奏和小主人標公“樣樣事情都會做”喜悅自豪之情。難點為歌曲《粉刷匠》改編歌詞。教具1、老師:①貼在墻上花紙。②課堂上必需刷匠裝扮教學內容一、飾演粉刷匠,豐富生活老師調控扮成粉刷匠樣子,微笑迎接學導:太好了,我們這群小粉刷匠最終來了,大家瞧瞧墻壁臉,一段時間沒洗都變花們能做做粉刷匠,幫它們洗洗播放背景音樂,并與學主體活動扮成小粉刷匠樣子,聽著《粉刷匠》伴奏音樂,愉快自由結伴,用刷子粉刷老設計意圖為學習歌曲做為學生提供墻壁,豐富學二、感受并表現歌曲《粉刷生一同導:呀,我們這群小粉刷匠真了不起,刷刷幾下子就把墻壁臉洗得那么白,那么潔凈了,墻壁太快樂了!邊唱邊演出歌曲《粉刷播放錄音范唱,引導學幫助學生了解詞義（機動）與學生一起讀歌詞用眼神激勵學生引導學生大膽表示自己與學生一起表現,過程中不停用眼神、笑容激勵,肯定學生。激勵學生大膽、聆聽老師演唱,感受歌曲聆聽錄音范唱,說說歌曲討論說說“刷子飛舞忙”與老師一起有節奏地讀嘗試聽錄音跟唱反饋說說粉刷墻壁時心情老師演唱引發學生愛好,為歌曲學習打歌曲學習循序漸進,逐步提升要求,用演出唱等多個（愉快、好玩、擔心……）不一樣演唱方再次跟唱,用歌聲表現刷墻時心情反饋說說法來鞏固歌經過老師提三、為歌曲《粉刷編創歌詞演出導:我這個粉刷匠在粉刷時候“小鼻子”變了樣,我發覺我們這群小粉刷匠看一看,找一找,你們是哪幫助學生為最終一句改詞用鋼琴為學生歌聲伴奏提議演唱次序,并將學播放學生歌聲,表彰激導:吳老師今天可真幸運,發覺了這么多心靈手巧孩子,來,讓我摸摸這雙小手,哦,還有這雙,這（臉蛋、額頭、小手、下巴等）——唱）聽琴聲伴奏,各自唱唱自依據自己“變樣部位”歸類、成組根據次序,和同伴一起有感情地演唱自己編創歌曲。聽聽自己和同伴聲音部分說說,做做,集體學聽著《我有一雙萬能手》學生表現欲望參與過程中展現個性和才能,充足發揮學生聆聽自己和在激勵學生大膽編創動作同時,還提醒她們聽著音樂有節奏地表現,使學生表現不歌曲《我有一雙萬能手》雙…歌曲《我有一雙萬能手》雙……,呀,這么多雙巧巧手除了會粉刷匠新房子以脫離音樂,不抓住“有節奏做”例子,并提議其她兒童學一學。與學生一起演出,提醒學生聽著音樂有節奏地表聽歌曲,反饋說說并做做再聽,再演出中離開教室結束活動再聽,再演出中離開教室結束活動微笑著送學生離開音樂教室教知識習掌握其多個演奏方法。聆聽樂曲《鐵匠波爾卡》和歌曲標曲發師》