第第頁2024-2025學年度第一學期學科素養評價九年級語文溫馨提示：1.本試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2.試卷分“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與運用（35分）1.默寫（10分）（1）古詩詞中常運用典故來委婉表達作者的情感。比如李白的“，”（《行路難》〈其一〉）運用典故表達了他期望有朝一日能重新得到朝廷任用、施展才能抱負的強烈愿望；劉禹錫的“，”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》化用典故，表達了世事滄桑、物是人非之感；秋瑾的“，”（《滿江紅》）運用典故，表達了知音難遇、抱負難以施展的孤寂與苦悶。（2）什么是“愛國”，古代仁人志士用他們的詩文做出回答。范仲淹用“，”《岳陽樓記》）言明心志，表達以天下為己任的政治抱負；辛棄疾用“，”《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》直抒胸臆，表達了他的愛國激情和雄心壯志。2.請運用積累的知識，完成（1）～（3）題。（12分）【甲】林沖不知是計，只顧伸下腳來，被薛霸只一按，按在滾湯里。林沖叫一聲：“哎也！”急縮得起時，泡得鳳腳面紅腫了。林沖道：“不消生受！”薛霸道：“只見罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！好意叫他洗腳，顛倒眠嫌冷嫌熱，卻不是好心不得好報！”口里喃喃的罵了半夜。林沖那里敢回話，自去倒在一邊。……董超去腰里解初下一雙新草鞋，耳朵并索兒卻是麻編的，叫林沖穿。林沖看時，腳上滿面都是燎漿泡，只得尋mì舊草鞋穿，那里去討，沒奈何，只得把新鞋穿上。【乙】張都監便對武松道：“我聞知你是個大丈夫，男子漢，英雄無敵，敢與人同死同生。我帳前見缺恁地一個人，不知你肯與我做親隨梯已人么？”武松跪下稱謝道：“小人是個牢城營內囚徒，若蒙恩相抬舉，小人當以執鞭墜鐙，伏侍恩相。”……張都監聽信這張團練說誘囑托，替蔣門神報仇，貪圖賄賂，設出這條奇計，陷害武松性命。臨斷出來，又使人買囑兩個防送公人，卻教蔣門神兩個徒弟相幫公人，同去路上結果他性命。誰想四個人倒都被武松搠死在飛云浦了。當時武松立于橋上，尋思了半晌，躊chú起來，怨恨沖天：“不殺得張都監，如何出得這口恨氣！”（節選自《水滸傳》）（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）躊chú（）喃（）喃尋mì（）半晌（）（2）某同學為《水滸傳》中幾位英雄人物制作卡片，請你補全內容。（4分）姓名綽號經典事例林沖豹子頭①（根據【甲】語段內容填寫）②及時雨三打祝家莊武松③醉打蔣門神魯智深④大鬧野豬林（3）林沖和武松是小說中濃墨重彩刻畫的人物，都武藝高強，有勇有謀。作者在塑造這些人物時，也非常注意表現他們的個性。請結合【甲】【乙】兩個語段，分析二人性格的不同之處。（4分）3.光明中學九（1）班開展以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（13分）【活動一：小說故事會】（1）小文擔任本次故事會的主持人，以下是他的開場白。（6分）同學們，小說是大家【甲】的一種文學樣式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活。每一個小說中的靈魂人物都被作者刻畫得【乙】。它就像一部生活的教科書，A引領人們了解豐富多彩的大千世界，凈化性情，陶冶心靈，B那生動的故事，曲折的情節，鮮活的人物，多樣的表現手法；一定給你留下了深刻的印象。讓我們一起走進小說天地，開始我們的故事會吧！①根據語境，填入【甲】【乙】兩處的詞語最恰當的一項是（）（2分）A.喜聞樂見 有聲有色 B.膾炙人口 入木三分C.喜聞樂見 入木三分 D.膾炙人口 有聲有色②A處畫線句有語病，請提出修改意見。（2分）③B處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。（2分）【活動二：小說人物大家談】（2）小語找了關于四大名著里人物的幾副對聯布置教室，請你幫他找出相關人物對應的上下聯，將序號填寫在橫線上。（4分）上聯：①一詩二表三分鼎②心較比干多一竅③禪杖打開危險路④頭戴金冠光映映 下聯：⑤戒刀殺盡不平人⑥身穿金甲亮堂堂⑦萬古千秋五丈原⑧病如西子勝三分林黛玉： 魯智深：孫悟空： 諸葛亮：【活動三：小說篇目我匯編】（3）你所在的學習小組想要將《故鄉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》這三篇小說匯集成冊。請你從下面的版塊名稱中選擇一個并說明理由。（3分）版塊名稱：A.見證少年成長 B.體驗人生百態理由：二、閱讀（55分）【一】畫像（22分）●肖曙光①老方的追悼會上需要一張遺像，因為老方生前不愛照相，一時間找不到一張合適的照片，工務段就請來一位畫家幫忙，想給老方畫一張遺像。②畫家拿著從檔案中找來的一些舊照片，替老方畫了一張像。畫像上的老方雙目圓睜，炯炯有神的眼里透著一份執著和剛毅，天庭飽滿，下巴圓潤，一看就頗有股英雄氣概。為了讓畫像更貼近本人，畫家拿著這張畫像去給村民們看，想聽聽大家的意見。③老方本就是這個村里的，當初鐵路通到村里，工務段就地招工，他才進了工務段。他從村頭搬到了村尾鐵路邊的小屋，就成了“公家人”，讓村民羨慕不已。④村里人看了畫像，都搖頭，說：“不像！不像！”“哪里不像？”畫家問道。⑤“眼睛。”村民王群說，“他的眼睛總是瞇著，我們笑話他是‘一線天’呢。”⑥畫家拿出舊照片說：“他年輕時眼睛明明不小啊，咋會變成瞇縫眼呢？”⑦“他天天盯著鐵軌，晚上光線又不好，眼睛哪能沒有變化？”一位村民。這樣解釋。⑧確實，白天火車運務繁忙，老方通常是晚上才工作。村里人已習慣了夜晚那盞移動的信號燈。昏暗中，他或蹲著，或跪著，或攝著臟正在維修加固。黑魑魑的夜里，那燈光如忠誠的衛士，來回移動，顯得格外孤獨而倔強⑨“瞇起眼睛是為了發現零件上的細小問題，特別是在漆黑的夜里——這話是老方自己說的。”又有一位村民補充道。⑩畫家覺得好像也有點道理。于是畫家重新修改了畫像，又問：“像不像？”村民們卻還說：“不像。”?畫家正疑惑時，村民劉大力說：“額頭。”他指著畫像說。“老方的額頭上有一道疤痕。”“是的。小孩子喊他癩疤叔。”幾個村民證實道。?“疤痕怎么來的？”畫家問。?劉大力沉默了。另一個人揉了他一把“還不是拜你所賜。”?劉大力臉紅了。按規定人和牲畜不能進鐵路邊的圍欄，有一年，劉大力家的羊群進了圍欄后，又跑到鐵路上，一列火車正開過來。老方為了救羊，在火車飛馳而過的一剎那，他抱著羊滾到路邊，結果額頭撞在石頭上，血流如注。?“我對不住老方。”劉大力紅了眼睛。?畫家苦笑一下，再次修改畫像。“這回像了嗎？”村民們端詳著畫像，有的說像，有的說不像。就在莫衷一是時，一個村民高聲說：“下巴不像。”“對，他的下巴是尖的，刀削一般。”村民說。?“他以前的照片上好像是圓圓的下巴啊。”畫家說。?“他以前是胖，但自從做了巡道工，天天忙得腳跟打后背，早就累成尖下巴了。”劉大力接過話茬：“是啊，還記得那場大雨嗎？他不僅保護了鐵路，還幫了我們。”?大家當然記得。那場雨下得像水庫開了閘。半夜里，老方跌跌撞撞地來敲響村里人的門，讓大家趕快轉移，說發生了泥石流。?“那回老方幫我們脫了險。這回他卻在泥石流里沒了。”眾人的眼眶瞬間濕潤了。就在前幾天，又一場大雨引發了泥石流，巡查鐵路回來的老方，在通知村民轉移的途中遇難了。?畫家不由豎起了大拇指。他說：“老方原來這個樣子。不過畫像上看著有點丑了，沒有原來那么俊朗。”?大家點頭說：“嗯，但這才是我們心中的老方，”（選自《羊城晚報》2024年1月31日，有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.老方的眼睛由“雙目圓睜”變成后來的“瞇縫眼”，是因為他習慣瞇著眼睛工作造成的。B.寫老方維修加固時“或蹲著，或跪著，或撅著臟”，可見其工作很辛苦。C.畫家反復詢問村民畫出來的老方像不像，體現了他工作認真仔細有耐心。D.最后畫出來的老方有點丑，與他原來的俊朗形成對比，表現了畫家的失望。5.體味文中畫線句子蘊含的情感，在表格空缺處填入恰當的內容。（4分）原文劉大力紅了眼睛眾人的眼眶瞬間濕潤了畫家不由豎起了大拇指情感①②崇敬、贊嘆6.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。（4分）黑魆魆的夜里，那燈光如忠誠的衛士，來回移動，顯得格外孤獨而倔強。7.文章第?段運用了哪種記敘順序?有何作用?（5分）8.老方的哪些優秀品質給你留下深刻印象?請結合小說內容簡要分析。（6分）【二】讓青春在創新創造中閃光（17分）●嘉佑①從天宮、北斗、嫦娥到天和、天問、羲和，中國航天不斷創造新的歷史。這背后，有一大批航天青年挑大梁、擔重任，展現了新時代中國青年奮發進取的精神風貌。②“勇于創新突破，在逐夢太空的征途上發出青春的奪目光彩”。2022年5月2日，習近平總書記給中國航天科技集團空間站建造青年團隊回信時，勉勵廣大航天青年弘揚“兩彈一星”精神、載人航天精神，為我國航天科技實現高水平自立自強再立新功。對廣大青年來說，矢志創新創造，在青春的賽道上奮力奔跑，應是一貫如初的追求。③青年常為新，青年也最能為新。參與港珠澳大橋建設的青年突擊隊，啃下沉管預制、最終接頭等“硬骨頭”；以年輕人為主體的中國海油“深海一號”開發生產團隊，攻克多個技術難關，推進我國海洋石油勘探開發能力進入“超深水時代”；沈飛第一批“羅陽青年突擊隊”成立后，航空工業累計超37萬人次青年參與其中……開拓創新，激發著青年熱情；創新創造，激勵著青年攀升。實踐表明，充分把青年群體中蘊藏的創新力、創造力激蕩出來、挖掘出來，創新的“沖刺跑”就能成為青年人一棒接一棒的“接力跑”。④創新創造沒有捷徑，唯有奮勇者能勝、唯有堅韌者能贏。廣大青年，正是這樣的奮勇爭先的生力軍。多波段脈沖單自旋磁共振譜儀，在技術水平上已經達到國際領先，不過曾經一些部件仍依賴進口。中國科大中科院微觀磁共振重點實驗室副研究員王鵬飛和團隊，靠著不服輸的干勁，開展關鍵部件和關鍵技術的攻關，部分核心零部件已實現自主研制。很多前沿科技、未來領域，往往都面臨“沒有路”的情況。廣大青年自己必須闖出一條新路，勇做第一個“吃螃蟹的人”，敢于闖“無人區”，錘煉逢山開路、遇河架橋的意志。惟其為了創新創造而百折不撓、勇往直前，才能于攻堅克難中收獲成果、立于潮頭。⑤創新的大門，向青年敞開著；創新的事業，呼喚青年勇奔赴。同時，勇于創新、善于創造的青年，應深刻理解把握時代潮流和國家需要，既培養自我敢為人先、敢于突破的精神品質，又注重以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務社會。這意味著，廣大青年在創新創造創業中走在前列，不僅是個人的事，更與黨和國家事業、人民群眾福祉息息相關。始終胸懷“國之大者”，始終筑牢理想信念，把初心和使命體現在服務國家戰略的具體行動上，自覺擔起民族復興重任，廣大青年以創新創造點燃奮斗激情，以奮斗拼搏融入時代洪流，才更有意義、更有價值。⑥青年是社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造前列。這是青春本色，也是時代召喚。面向未來，還應繼續建立健全多元化投入保障機制，為青年創新創造、成長成才提供有利條件、培厚“優渥土壤”，全力幫助他們“挑大梁”“當主角”。我們一起用欣賞和贊許的眼光看待青年的創新創造，積極支持他們在人生中出彩，為他們取得的成就和成績點贊、喝彩吧！（選自“人民網”2024年9月20日，有刪改）9.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.廣大青年應將創新創造作為自己的使命和追求，在青春的賽道上奮力奔跑。B.開拓創新，不僅激發著青年熱情，還激勵著青年攀升，我們要充分挖掘青年群體中蘊藏的創新力、創造力C.前沿科技、未來領域，都面臨“沒有路”的情況，廣大青年要發揮創新精神，闖出一條新路，勇做第一個“吃螃蟹的人”.D.社會要為青年創新創造、成長成才提供有利條件，搭建更廣闊的舞臺，全力幫助他們“挑大梁”“當主角”。10.第④段畫線句子運用了哪種論證方法?有何作用?（4分）11.下面的材料，最適合作為哪一段的論據?請說明理由。（4分）近年來，杭州市余杭區積極探索理論宣講工作新模式。深化打造“新時代創客說”宣講品牌，將理論宣講“觸角”向更廣泛的青年群體延伸，讓越來越多的青年創客、青年留學生成為理論宣講的主體，為新時代理論宣講工作注入更多創新創造活力。12.請簡要分析第③段的論證思路。（6分）【三】（16分）【甲】魚，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節選自《孟子魚我所欲也》【乙】葉秀發，字茂叔，金華人，擢①慶元丙辰進士第。初授福州長溪薄，調安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾茍先去之和一邑生聚②何?”修城浚濠③，日為備御計。會金人使謀者至，秀發擒之，亟斬于城門以徇。金人計沮不得近，邑賴以完。其忠義出于天性，至死不變如此。紹定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遣書籍數篋，弊衣一襲，至無以為斂。（節選自《文憲集·葉秀發傳》【注釋】①擢：選拔。②生聚：指百姓。③浚濠：挖深護城河。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）生亦我所欲 欲：（2）故患有所不辟也辟：（3）秀發叱之曰：叱：（4）唯遺書籍數篋篋：14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?（2）其忠義出于天性，至死不變如此。15.文中畫波浪線的句子有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。（2分）雖死何憾茍先去之如一邑生聚何16.甲文的主要觀點是什么?乙文中葉秀發的表現是如何體現這一觀點的?請結合選段分析。（4分）三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。（55分）“在心里種花，人生才不會荒蕪。”宋濂在艱苦的環境中種下勤奮之花，最終有所成就；居里夫人在無數次失敗中種下堅持之花，為科學事業做出卓越貢獻；貝多芬在失聰的逆境中種下頑強之花，用他的激情和才華創作出了永恒的樂章。他們都在自己的心中種下了獨特的花朵，讓人生綻放出別樣的光彩，也激勵著我們去種下屬于自己的那朵花，讓生命的原野繁花似錦，永不荒蕪。請以“種下一朵之花”為題，聯系自己的生活經歷和體驗，寫一篇記敘文。要求：（1）在橫線上補全題目；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。100200100200100200800字2024-2025學年度第一學期學科素養評價九年級語文答案一、語文積累與運用（35分）1.默寫（10分）（1）閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人莽紅塵何處覓知音青衫濕（2）先天下之憂而憂后天下之樂而樂了卻君王天下事贏得生前身后名2.（1）躇喃nán覓shǎng（2）①發配滄州道②宋江③行者④花和尚（3）林沖和武松雖然都是武藝高強、有勇有謀的英雄人物，但他們的性格卻有所不同。從【甲】語段中可以看出，林沖面對高俅的陷害，表現出了逆來順受、委曲求全的性格特點，他并沒有立即反抗，而是選擇了忍氣吞聲。而武松則不同，從【乙】語段中可以看出，他恩怨分明、敢作敢當，對于陷害自己的人，他毫不猶豫地進行了反擊，表現出了強烈的反抗精神。因此，可以說林沖和武松的性格在逆來順受與反抗精神方面存在明顯的差異。3.（1）①C②應將“凈化性情，陶冶心靈”與“引領人們了解豐富多彩的大千世界”調換位置，因為先了解世界，再凈化性情和陶冶心靈更符合邏輯順序。③B處畫線句標點使用不當，應將分號改為逗號，因為此處列舉的是三個并列的短語，應該使用逗號進行分隔。二、閱讀（55分）【一】畫像（22分）4.D5.感激;悲痛6.該句使用了比喻的修辭方法，將“燈光”比作“忠誠的衛士”，生動形象地描繪了老方在夜晚工作的情景，強調了老方工作的辛苦和他對工作的忠誠、倔強，同時也表達了作者對老方工作態度的贊美。7.文章第14段運用了插敘的記敘順序，通過回憶老方在泥石流中救人的事跡，補充了故事情節，豐富了老方的人物形象，同時也解釋了村民對老方感激和懷念的原因，為下文老方再次在泥石流中犧牲的情節做了鋪墊，增強了文章的感染力。8.老方的優秀品質包括愛崗敬業、樂于助人和舍己為人。【二】讓青春在創新創造中閃光（17分）