《公共工程項目管理》教學大綱課程編號：09140042英文名稱：PublicEngineeringProjectManagement學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：管理學原理課程類別：專業主干課授課對象：公共事業管理專業學生教學單位：商學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標《公共工程項目管理》是高等學校公共管理類專業平臺課程之一。它以公共工程項目為對象，明確公共工程項目管理的概念和系統，關注項目組織與管理的理論與方法，強調項目管理過程的應用和實踐。課程致力于為學生建立管理公共工程項目管理的知識體系，使學生能夠對公共工程項目進行全方位全過程的科學管理和合理協調，初步具備項目啟動、項目實施和項目終止等公共工程項目生命周期各階段管理所需要的技能；并能夠理論聯系實際，應用公共工程項目管理知識來解決現實問題，并在此過程中培養學生解決實際問題的能力，從而為今后從事相關工作奠定堅實的基礎。課程目標1：學生了解公共工程項目監理和審計的知識，熟悉并理解現代公共項目工程管理的基本概念、基礎理論和基本方法，掌握公共工程項目啟動、計劃、實施與監控、結束等內容。課程目標2：學生理解公共工程項目管理的思維理念，對公共事業管理中出現的公共工程項目管理能夠從專業角度進行提煉與思考，并能夠運用專業課程知識分析公共工程項目，培養學生理論聯系實際的能力。課程目標3：學生具備工匠精神與強國理念，能換位思考，站在公共工程項目管理者的角度進行系統思考，能夠全方位多角度地對公共工程項目管理生命周期各階段綜合分析與把握，關注公共性與效率性，培養學生的公共意識、政治素養以及人文精神。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標要求指標點1-2公共精神課程目標1L指標點2-1政治理論知識課程目標2H指標點2-3專業類知識課程目標2M指標點3-2專業實踐能力課程目標3M指標點3-3綜合拓展能力課程目標3L三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1概述基本要求：通過學習，使學生了解公共工程項目管理的基本特征，公共工程項目管理的歷史沿革與發展趨勢；熟悉公共工程項目管理的方法與工具，公共工程項目管理體系與實踐；掌握公共工程項目管理的相關概念（包括項目、項目管理、公共工程、公共工程項目管理等）。重點：公共工程項目管理的基本概念。難點：公共工程項目管理與項目管理、工程管理的區別與聯系。德育要求：通過對公共工程項目特點的認識，引導學生的職業倫理、敬業精神、工匠精神、誠信意識、責任意識。4以PI教學法為主，輔以課堂討論、案例分析。課程目標12公共工程項目組織架構基本要求：通過學習，使學生了解公共工程項目管理主體的類型，熟悉公共工程項目管理組織架構，掌握公共工程項目組織分工與人員配備。重點：公共工程項目管理的組織架構。難點：公共工程項目管理的模擬應用。德育要求：通過對公共工程項目組織架構的設計，培養學生的責任意識、敬業意識以及和諧意識。4以情景模擬為基礎，輔以PI教學方法、課堂討論、案例分析等。課程目標1、2、33公共工程項目啟動基本要求：通過真實模擬公共工程項目的啟動，使學生了解公共工程啟動的意義、特點與原則；明確公共工程項目與一般工程項目啟動的區別；掌握公共工程項目啟動的明確條件。重點：公共工程項目啟動的明確條件。難點：公共工程項目啟動的模擬應用。德育要求：通過情景模擬再現，引導學生對敬業的真實感知，培養學生的職業倫理、敬業精神、溝通協調能力、團隊意識等。4以情景模擬為基礎，PI教學方法和團隊任務相結合，輔以課堂討論、案例分析等。課程目標1、2、34公共工程項目的計劃基本要求：通過學生真實情景的模擬，再現公共工程各種計劃的設計過程，使學生了解公共工程項目所需要制訂的計劃種類，包括需求預測、采購計劃、合同計劃等；明確各類計劃在公共工程項目管理中的作用；掌握各類計劃制作的具體方法。重點：公共工程項目質量計劃、成本計劃與進度計劃。難點：公共工程項目計劃的模擬應用。德育要求：通過對重點內容的共同學習，使學生樹立敬業、誠信、公正、法治的意識，并逐漸培養學生的工匠精神。10以情景模擬為基礎，PI教學方法和團隊任務相結合，輔以課堂討論、任務展示、案例分析等。課程目標1、2、35公共工程項目的實施與監控基本要求：通過學習，使學生了解項目實施與項目計劃的聯系；明確監控在項目管理中所起的作用，理解監理的不同模式掌握公共工程項目實施的技巧以及監理模式的現實應用。重點：公共工程項目的實施。難點：公共工程項目實施的模擬應用。德育要求：通過對實施和監控的模擬，培養學生的敬業精神以及誠信意識、服務意識，并且適當地引導學生的政治敏感度。6以情景模擬為基礎，PI教學方法和團隊任務相結合，輔以課堂討論、案例分析等。課程目標1課程目標36公共工程項目的結束基本要求：通過學習，使學生意識到結束的重要性，了解工程項目結束的驗收等條件，掌握結束的技巧與方法。重點：公共工程項目結束的方法。難點：公共工程項目結束的模擬應用。德育要求：通過對結束事項的模擬，提升學生的服務意識，引導學生關注公共利益。4以情景模擬為基礎，輔以PI教學方法、課堂討論、案例分析等。課程目標1、3四、課程教學方法本課程以PBL教學方法為主，堅持“全員、全過程、全維度”的“三全模式”，注重內容重塑、課堂重構，根據章節的內容以及不同特點，以及學生對教學內容的已知程度、理解程度、掌握程度等，采取集中講述、團隊學習、全景拼圖、情景虛擬等教學方法。五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂參與度1555252個人作業433103團隊作業546154期末考試10251550課程目標對應分值343729100（二）考核與評價標準1.平時參與度課堂參與度=實際參與數/總發布數*100%（備注：總發布數≥30次／每學期）2.個人作業成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業按時完成，90%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析公共工程項目管理領域相關專業問題。按時完成，70%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析公共工程項目管理領域相關專業問題。延時完成，60%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。利用理論知識對公共工程項目管理領域相關專業問題有一定的識別、分析。不交和補交，50%以下的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對公共工程項目管理領域相關專業問題進行識別、分析。3.團隊作業成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分團隊作業符合項目任務要求；主題明確，具有很好的綜合分析能力與系統思考問題的能力；課堂展示準備充分，具有良好的表現力；整體思路清晰，熟悉項目內容，能夠準確流暢地回答相關問題；團隊合作意識強，具有很好的分工合作能力；能夠提供完整明確的任務完成軌跡。較好地符合項目任務要求；主題較為明確，具有較好的綜合分析能力與系統思考問題的能力；課堂展示較為準備充分，具有較好的表現力；整體思路較為清晰，較為熟悉項目內容，能夠較為準確流暢地回答相關問題；團隊合作意識較強，具有較好的分工合作能力；能夠提供較為完整明確的任務完成軌跡。部分符合項目任務要求，或部分完成項目任務要求；能夠與主題具有一定的關聯性；能夠進行基礎的課堂展示；能夠回答出部分問題；有團隊合作的基本意識；能夠提供部分任務完成軌跡。未按項目任務要求完成；主題欠明確，或基本不相關；無法進行課堂展示，或課堂展示混亂；無法回答相關問題，或只有回答只言片語；“搭便車”現象明顯，無團隊合作跡象；無法提供任務完成軌跡。4.期末試卷考核與評價標準根據課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．郭俊化主編，《公共項目管理》，上海交通大學出版社，2014年4月版；2.戚安邦主編，《項目管理》（國家精品課程），高等教育出版社2015年版（二）參考資料1．《工程項目管理（第五版）》，丁士昭，中國建筑工業出版社，201４年６月版；2．《公共項目管理與評估》，程名望，李永奎，馬利敏編，同濟大學出版社，2010年1月版；3．《建設工程項目管理復習題集》，執業資格考試命題研究中心編委會紡著，中國建筑工業出版社，2018年版4.《公共項目管理與評估》，齊中英，朱彬，科學出版社，2004年9月版；5．《公共項目管理》，陳旭清，金紅磊，吳雅杰，