初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外展示與教材相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打師：把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱記錄：經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點你能發(fā)現(xiàn)幾點2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)反思課堂教學(xué)成敗及改進(jìn)策略）教學(xué)重點能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法??）1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。????體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛莖莖葉1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。莖莖葉在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到？（2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？葉的生長變化過程：葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物？（三、實地觀察記錄植物的莖、葉2、交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生！）在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。一、理解小動物4、進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得草叢中：蟋蟀、蝗蟲、螳螂、蝴蝶泥土中：青蛙、蚯蚓石塊下：蝸牛、蟋蟀、不知名小蟲2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)4、關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不蝸牛的生活習(xí)性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄教學(xué)重點經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)反思課堂教學(xué)成敗及改進(jìn)策略）經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。5、關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞6、設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷4、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。5、設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運螞蟻的生活習(xí)性：適應(yīng)陸地上的生活。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸角，胸上教學(xué)重點通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方金魚和螞蟻具有相同的生命特征教學(xué)重點整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。教學(xué)難點學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。4、教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出2、歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也物體都是由一種或多種材料做成的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、觀察周圍的物品，都是由什么材料組成的，它們分別有什么1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。教師準(zhǔn)備：電路檢測器、榔頭2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？①學(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果，可能會出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學(xué)生猜測）③怎樣做到有序地觀察？（出示書P48的記錄表）⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小⑷要求每個人都操作一次，并且注意不要劃傷手指。⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列為什么用金屬不用其它材料（根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實驗）4．有金屬2．討論物理性質(zhì)：比如硬度、柔韌性、在水中的沉浮能力3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物師：請兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布擦去桌上的水、造一艘船??導(dǎo)語：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料①.實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。③.注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。④.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？①.紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。導(dǎo)語：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？進(jìn)說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）2．出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動手造一張紙.4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等對用過的紙再利用，制作一件變廢為寶的作品。教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)反思課堂教學(xué)成敗及改進(jìn)策略）教學(xué)重點用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。教學(xué)難點認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮？填寫實驗記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示并3.實驗方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽4.分發(fā)水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。2、我們周圍有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點？3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖。4、介紹一棵樹成材的過程，當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示將本單元所學(xué)制作成一張手抄報，或介紹一項自己的小實驗。人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。3、人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。3、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要運用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學(xué)們一起，對1．導(dǎo)語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。3．分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。分小組進(jìn)行自主探究，提醒學(xué)生做好實驗記錄。注意：教師要充分觀察學(xué)生的探究情況，對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況作出初步評價。4．匯報交流。現(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來進(jìn)行描述。1．我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件展示磚和陶瓷的制作過程。2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學(xué)們有什么想法和疑問？(①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。？）3．分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進(jìn)行觀察比較。2．我們還知道哪些材料？關(guān)注我們身邊的材料，課后做個小調(diào)查。硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力還知道哪些材料？關(guān)注我們身邊的材料，課后做個小調(diào)查。并上交一份簡短的調(diào)查報告。教學(xué)難點把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不2．物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份。一、給我們生活中的物品分類1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。1．出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進(jìn)行一次盤點總結(jié)。3．匯報交流，注意不同材料之間的橫向比較。2．有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。3.這一單元結(jié)束了，我們對材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)反思課堂教學(xué)成敗及改教學(xué)重點用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。教學(xué)難點對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小1、師：關(guān)于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄。2、匯報交流，師有目的地進(jìn)行板書，幫助學(xué)生概括、梳理。3、師生交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等。4、播放一小段關(guān)于水的影像資料，進(jìn)行拓展，同時滲前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。2、生實踐，師巡回指導(dǎo)學(xué)生運用多種感觀進(jìn)行感知，并了解學(xué)生的5、生實踐6、師：對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類，交流匯報自己的理由。物體：固體、液體、氣體三類區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結(jié)水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形運用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油；用圖表方1、導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進(jìn)行研究。2、學(xué)生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點。2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點補(bǔ)充到維恩圖中2、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認(rèn)識？顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)反思課堂教學(xué)成敗及改進(jìn)策略）進(jìn)行預(yù)測并用對比實驗進(jìn)行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作1、師讓學(xué)生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。2、小結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響教學(xué)重點通過多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。教學(xué)難點用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有1、出示三個不同的瓶子，里面裝