度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學生認識這些天3．提問學生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學生全面認識天氣現(xiàn)象。4．為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進行分類。5室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象引導(dǎo)學生從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。回到教室后，將學生觀察到的現(xiàn)象進行交流。7．引導(dǎo)學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學生意識到天氣在影響著我們的生活。8．在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天氣的方法的指導(dǎo)將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學生對天氣的認識水平。可以引導(dǎo)學生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學交流。1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一；3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4．每個學生科學記錄本各一本。教學活動過程：2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象根據(jù)學生回答出示相應(yīng)符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5．匯報交流。1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）2．安全教育，并落實小組長進行管理。3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘）4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學生匯報，教師展示學生的記錄。6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?0．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一“網(wǎng)狀圖”。剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月我們的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量，也是和1．教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學生是很難記得清楚的。2．教師再讓學生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。3．教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學生了解天氣日歷。告訴學生們，這節(jié)課4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每1至2人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。1．畫有天氣符號的圖片一2．學生畫天氣符號的小卡片若干3．大的天氣日歷一4．氣溫柱形圖表一5．溫度計每組一支6．科學記錄本和筆教學活動過程：一、認識一些天氣符號1．分類介紹每一種天氣符號的含義。2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組不畫重復(fù)的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。7．依次提問學生哪一天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、風級？9．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。1．溫度計的使用在三年級已經(jīng)學過。在前兩課中，學生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。2．每個小組或每個同學都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測識溫度計上的刻度。溫度計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。5．對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室外陰涼通風的地方才能反映當?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學生把測氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一溫度填充圖。一、教師導(dǎo)語，引入研究課題1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、揭示學習課題。1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體3、討論教室和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室高？測量室外的溫度要做哪些準備，4、測量室溫度，記錄、交流。5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。6匯報交流，室外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？5三、氣溫的測量1、討論，剛才我們測量到的下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？2、教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測4、出示氣溫圖表，討論，從這圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的【教學目標】風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。【教學重點】能描述風向和風速【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果?！窘虒W準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。【教學過程】師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來（一）風向和風向標1、出示風向圖，簡單介紹簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。小結(jié)：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。3、制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。介紹制作方法（2）小組討論：風向標的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？（二）風速和風速等級2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。（三）實地觀察2、記錄到天氣日歷中教學后記：【教學目標】降水量的多少可以用雨量器來測量。制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學過程】生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。（一）用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。（二）降水量的觀察和測量1、討論：雨量器使用的注意事項。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學生課后開展降水量測量和記錄活動。教學后記：【教學目標】【教學重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度【教學難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)【教學準備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙【教學過程】2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量4、反饋【教學目標】【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣【教學難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信【教學準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學過程】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學目標】【教學重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學準備】【教學過程】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學目標】【教學重點】方糖溶解實驗的研究【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制【教學過程】【教學目標】科學概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶【教學準備】【教學過程】一、引入問題3’二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’3、小塑料勺、筷子、記錄紙。三、分組實驗5’四、交流和分析研究結(jié)果8’（）【教學目標】【教學過程】【教學目標】【教學過程】【教學目標】【教學準備】【教學過程】1、分組實驗1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的【教學目標】【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振【教學準備】【教學過程】？（格【教學目標】【教學難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化【教學準備】【教學過程】【教學目標】【教學重點】理解聲音是怎樣傳播的【教學難點】設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗【教學過程】）？【教學目標】【教學重點】鼓膜的作用【教學準備】【教學過程】介紹如何制作“鼓膜模型”（強調(diào)：盡量將氣球皮繃緊并在“鼓膜模型”“鼓膜”----氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”【教學目標】【教學重點】認識到保護聽力的重要性【教學難點】知道各種控制噪音的方法【教學準備】錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等【教學過程】3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)