部編版語文七年級上冊第6課《散步》教學設計6一.教材分析《散步》是部編版語文七年級上冊第六課的一篇課文，是我國著名作家莫懷戚的一篇散文。課文通過描述一次家庭成員的散步，展現(xiàn)了一家四口之間互敬互愛、和睦相處的溫馨畫面，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。課文語言樸實，情節(jié)溫馨，富有感染力，適合初中生閱讀。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對散文有一定的認識。但部分學生可能對課文中的家庭親情和傳統(tǒng)美德理解不夠深入，需要教師引導。此外，學生對課文中的語言表達和修辭手法有待提高。三.教學目標知識與技能：能夠正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會課文所表達的家庭親情和傳統(tǒng)美德；學習課文中的語言表達和修辭手法。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生的閱讀理解能力；學會欣賞散文，培養(yǎng)審美情趣。情感態(tài)度與價值觀：感受家庭成員之間的互敬互愛，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得珍惜親情，關愛家人。四.教學重難點重點：正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會課文所表達的家庭親情和傳統(tǒng)美德。難點：學習課文中的語言表達和修辭手法；聯(lián)系實際生活，感悟親情。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，更好地體會課文中的親情和美德。互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，提高學生的閱讀理解能力。啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。情感教育法：以情感人，讓學生在閱讀中感受親情，培養(yǎng)良好的道德品質。六.教學準備教師準備：熟悉課文內容，了解學生學情，設計教學環(huán)節(jié)。學生準備：預習課文，了解作者及寫作背景。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹課文內容，引導學生回顧家庭成員之間關愛他人的例子，為新課的學習營造氛圍。呈現(xiàn)（10分鐘）學生朗讀課文，教師檢查字詞掌握情況，并對課文內容進行簡要講解。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，教師指導情感把握，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導學生聯(lián)系課文內容進行思考，加深對課文的理解。拓展（10分鐘）學生分享自己家庭成員之間的親情故事，教師引導學生從生活中感悟親情。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調親情的重要性，引導學生學會關愛家人。家庭作業(yè)（5分鐘）課后讓學生寫一篇關于親情的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是身邊的故事。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內容，設計板書，突出親情和美德的主題。教學環(huán)節(jié)時間呈現(xiàn)10分鐘操練10分鐘鞏固10分鐘拓展10分鐘家庭作業(yè)5分鐘教學反思是教師在教學實踐過程中對教學活動進行總結和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教學質量。在本次《散步》的教學設計中，我深刻認識到以下幾個方面需要反思和改進。一、教學內容的選擇與處理在教材分析環(huán)節(jié)，我對于課文《散步》的內容分析較為深入，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文中所表達的家庭親情和傳統(tǒng)美德的理解仍有所欠缺。因此，在今后的教學中，我應更加注重對這些核心價值的挖掘和引導，通過設置相關問題、舉例說明等方式，幫助學生更好地理解和感悟。二、學情的把握在學情分析環(huán)節(jié)，我對于學生的閱讀理解能力有一定的了解，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂互動中表現(xiàn)較為被動。針對這一問題，我應當在今后的教學中更加關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論，提高他們的閱讀理解能力。三、教學方法的應用在教學方法環(huán)節(jié)，我運用了情境教學法、互動式教學法等多種教學方法。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這些教學方法的適應程度不同。因此，在今后的教學中，我應根據(jù)學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，盡可能地滿足不同學生的學習需求。四、課堂管理在教學過程環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂管理方面存在一定問題。部分學生在課堂活動中注意力不集中，影響教學效果。針對這一問題，我應當在今后的教學中加強課堂管理，合理安排教學時間，提高教學效率。五、教學評價在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關于親情的短文寫作任務。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這一任務的理解和完成程度存在差異。因此，在今后的教學中，我應更加關注學生的個性化需求，設置更具針對性的作業(yè)，以提高教學效果。六、板書設計在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我的板書設計較為簡單，不能很好地突出課文的主題。因此，在今后的教學中，我應更加注重板書設計，通過合理的布局和關鍵詞的選取，使板書能夠更好地服務于教學。總之，在本次《散步》的教學設計中，我深刻認識到自己在教學過程中的不足之處，并針對這些問題提出了相應的改進措施。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，但通過及時調整教學策略，順利解決了這些問題。例如，在操練環(huán)節(jié)，部分學生對于課文中的情感把握不夠到位。針對這一問題，我及時調整教學方法，引導學生從生活中感悟親情，從而提高了他們的情感表達能力。此外，在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂互動的參與度不高。為了解決這一問題，我采取了以下措施：關注學生的個體差異，充分調動他們的積極性。在課堂上，我針對不同學生的特點，設置不同難度的問題，鼓勵他們主動參與課堂討論。創(chuàng)設有趣的課堂活動。我將游戲、小組競賽等趣味性活動融入課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。強化課堂評價。我將課堂評價與學生的學習積極性掛鉤，對積極參與課堂討論的學生給予表揚和獎勵，從而提高他們的課堂參與度。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的需求，不斷改進教學方法，提高教學質量。同時，我還將加強課堂管理，合理安排教學時間，提高教學效率。通過這些措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的語文素養(yǎng)。為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下改進措施：深入了解學生，掌握他們的學習需求和興趣所在。我將通過與學生交談、家訪等方式，了解他們的學習狀況，為課堂教學提供有力支持。加強教學研究，不斷提高自身教學水平。我將積極參加教研活動，學習借鑒同行的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學能力。注重課堂評價，及時反饋學生學習情況。我將加強對學生的課堂評價，關注他們的學習進步，及時給予反饋，指導他們調整學習方法。加強家校合作，共同促進學生全面發(fā)展。我將積極與家長溝通交流，共同關注學生的學習和生活，促進他們全面發(fā)展。創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。我將注重營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習，提高他們的學習效果。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地關注學生的需求，提高教學質量，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。在本次《散步》的教學中，我針對學生的學習需求和興趣，設計了以下作業(yè)：一、課后閱讀作業(yè)閱讀莫懷戚的其他散文作品，如《秋天的懷念》、《背影》等，體會作者的語言風格和表達技巧。推薦學生閱讀其他關于親情的散文作品，如朱自清的《背影》、冰心的《小桔燈》等，感受作品中的人物情感，學會欣賞散文的美。二、寫作作業(yè)結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于親情的短文，可以是描述一次與家人的爭吵，或者一次感人的家庭場景等。以“散步”為主題，發(fā)揮想象，寫一篇描繪人物情感的短篇小說。三、實踐作業(yè)學生可以與家人一起進行一次散步，感受家人之間的親情，并記錄下這次散步的過程和感受。學生可以采訪家人，了解他們對于親情的理解和感悟，并將采訪內容整理成一篇短文。在作業(yè)設計中，我注重了作業(yè)的多樣性和實踐性，旨在讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步提高自己的閱讀理解能力和寫作能力，同時也能從實踐中感悟親情。專家點評是教學過程中的重要反饋，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，從而更好地調整教學方法和策略。在本次《散步》的教學中，我邀請了學校的語文教研組長進行專家點評。專家點評的內容主要包括以下幾個方面：一、教學內容的把握專家認為我對于課文《散步》的內容把握較為準確，能夠引導學生從多個角度理解和感悟課文，但在家庭親情方面可以進行更深入的挖掘。二、教學方法的應用專家認為我運用了多種教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力，但在課堂互動方面可以更加注重學生的個性化需求。三、作業(yè)設計專家認為我設計的作業(yè)具有多樣性和實踐性，能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的實際應用能力，但在作業(yè)批改和反饋方面需要進一步加強。四、課堂管理專家認為我在課堂管理方面做得較好，能夠合理安排教學時間，提高教學效率，但在學生注意力管理方面還