第第頁2023—2024學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量評估調(diào)研四年級語文(時(shí)間:100分鐘滿分:100分)題號一二三四總分得分一、識字與寫字(15分)1.書寫展示。(3分)別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?2.下列各組詞語中，書寫完全正確的一組是()(2分)A.鵝卵石麥穗立即紀(jì)念B.灌概狡猾緣故暮色C.身軀寬怒熄滅花蕾D.無奈豁達(dá)曲普疑惑3.下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一組是()(2分)A.昂首(yáng)手絹(juàn)霸占(bàzhàn)熒光屏(yíng)B.依賴(lài)遜色(xùn)蝙蝠(biānfú)潛水艇(qián)C.門框(kuāng)步驟(zhòu)挖掘(wājué)悄無聲息(qiāo)D.奧秘(ào)懲罰(chěng)震撼(zhènhàn)半明半昧(mèi)4.讀語段，看拼音，寫字詞。(8分)籠罩著大地的霧zhújiàn()散去,róuhé()的陽光灑在金色的稻田里,也照在田邊的pútáo()架上。地里的zhuāngjia()君chéngshú()了,農(nóng)民伯伯們揚(yáng)起zuǐjiǎo(),zìháo()籠看著這一切，滿心歡喜地qīdài()今年的大豐收。二、梳理與探究(27分)1.歸類記憶是詞語積累的好方法。(6分)(1)你積累的描寫人物外貌的四字詞語有、。(2分)(2)你積累的描寫人物心情的四字詞語有、。(2分)(3)請?jiān)囍脛幼髅鑼憗肀憩F(xiàn)人物的開心。(2分)2.下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A.看了這部電影，留下了深刻的印象。B.小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。C.聽到下課鈴聲，小明首先第一個(gè)沖出教室。D.指南針是我國古代四大發(fā)明之一。3.下列各項(xiàng)中，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《爬天都峰》是按照爬山前、爬上峰頂、下山后的順序來寫的。B.小組討論組員聽不到時(shí),可以大聲說話,不必考慮是否干擾其他小組。C.閱讀時(shí)要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。D.為了提高書寫的速度，寫字時(shí)可以忽快忽慢。4.根據(jù)語境，在橫線上填寫合適內(nèi)容。(9分)(1)“，”告訴我們到了秋天，要注意保暖，添加衣服。(2)當(dāng)機(jī)會來臨時(shí)，我們要牢牢把握，因?yàn)椤?”。(3)人們常說“各有千秋，不分伯仲”，這與盧鉞在《雪梅》中的“，”這兩句有異曲同工之妙。(4)張明在學(xué)習(xí)中遇到了很多不懂的問題，于是他變得很不自信。這時(shí)，你會用“人非生而知之者，”來勸慰他。(5)《涼州詞》中詩人王翰用“，”來表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。5.口語交際。(4分)(1)小明：我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的地球環(huán)境越發(fā)糟糕，你知道有哪些環(huán)境問題嗎?(2個(gè))你：。(至少寫出兩個(gè))(2)小明：不光如此，2023年8月24日的時(shí)候日本政府將核污水排海，至11月2日已排放超過1.5萬噸！為了保護(hù)地球，我們可以做些什么?(2個(gè))你:。6.整本書閱讀。(4分)我們的祖先對世界的許多問題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。這學(xué)期除了課內(nèi)學(xué)習(xí)的《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《女媧補(bǔ)天》，你還閱讀了、這兩個(gè)中國神話故事。你想和中國神話故事中的哪個(gè)人物過一天?理由又是什么呢?請寫在下面橫線上。三、閱讀與鑒賞(28分)(一)課內(nèi)閱讀。(7分)爬山虎的腳(節(jié)選)以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。1.用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)莖上(jīngjìng)葉柄(bǐngbǐn)嫩紅(lènnèn)蝸牛(wōwǒ)2.這兩段話寫了爬山虎的腳生長的，爬山虎腳的、以及它是如何一腳一腳往上爬的。(3分)3.爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?寫在下面的橫線上。(1分)4.在文中找出表示爬山虎向上爬的動作，寫在下面的橫線上。(1分)(二)非連續(xù)性文本閱讀。(8分)【材料一】教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3——6年級每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。【材料二】【調(diào)查數(shù)據(jù)】一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：71.4%的受訪者表示，一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍很重要。(摘自《中國青年報(bào)》)【精選案例】書法是戴某的一項(xiàng)特長。她回憶，小學(xué)放暑假時(shí)，天天待在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴某練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了，就會感到很開心”。(摘自“中國教育新聞網(wǎng)”)5.下列選項(xiàng)中，與文意不相符的一項(xiàng)是()(2分)A.教育部要求，小學(xué)3—6年級每周要安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。B.從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。C.少數(shù)受訪者認(rèn)為一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)。D.書法教育可在地方和校本課程中進(jìn)行。6.根據(jù)以上兩則材料，分條概述中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。(2分)7.就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提兩點(diǎn)建議。(2分)8.關(guān)于“學(xué)習(xí)書法”這個(gè)話題，請對和你同齡的小學(xué)生們說幾句話，寫在下面的橫線上。(2分)(三)文學(xué)類文本閱讀。(13分)捅馬蜂窩馮驥才①爺爺?shù)暮笤弘m小，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場買來的大。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來。”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。④“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。⑤“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望，那多有趣！當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”的一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉頭處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。⑨家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生,打針吃藥,七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下不輕呢!我生病也沒有過這么長時(shí)間,以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。9.這篇短文寫了一件什么事?請按提示把事情填充完整。(2分)10.仔細(xì)閱讀第⑥⑦自然段，梳理出“我”心理活動的變化過程。(3分)→→→害怕11.聯(lián)系上下文賞析下列句子。(4分)(1)我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。(2分)(2)以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。(2分)12.下列情景，可以用“捅馬蜂窩”這個(gè)詞來形容的是()(2分)A.學(xué)校自行車棚上堆積了很多樹葉，小語獨(dú)自爬上去打掃。B.小語遇到一道數(shù)學(xué)難題去向同學(xué)請教，同學(xué)對他置之不理。C.小語和同桌爭搶《愛的教育》，把書撕破了，這本書可是班里“小霸王”小龍的心愛之物。13.讀了這篇短文，你還有哪些不明白的地方?請從不同角度提出兩個(gè)問題，寫在下面的橫線上。(2分)