…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點九年級語文下冊月考試卷428考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點的字注音正確的一項是（）（2分）A.田圃（pǔ）妖嬈（ráo）蓑（suō）衣氣沖斗（dòu）牛B.棧(zhàn）橋扶掖（yè）拮據（jū）咬文嚼字（jué）C.喑（yīn）啞提(dī)防詰難（nān）豁（huò）然貫通D.說（shuō）服襁（qiǎng）褓嗤（chī）笑一抔（póu）黃土2、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是（）

①歷屆“感動中國十大人物”以其感人肺腑的事跡社會正能量；值得我們點贊。

②面對當今復雜多變的國際形勢，中國必須加強國防力量以國家主權和領土完整。

③社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨全黨全社會價值共識作出的重要論斷。A.傳播捍衛聚集B.傳遞保全凝聚C.傳遞捍衛凝聚D.傳播保全聚集3、下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A.沿著陰森森的泊油路，我們一路快樂的騎行。B.通過老師的教育，使我明白了學習的重要性。C.她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王阿姨家去，讓她陪她一同回家。D.在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家，不斷涌現。4、5、下列說法不正確的一項是（）（2分）A.消息一般由標題、導語、主體、背景和結語構成。其中導語概括報道事實，主體則具體敘述報道的事實。B.毛澤東和陸游都寫了《卜算子詠梅》，兩首詞的基調都是浪漫而高昂。C.《從百草園到三味書屋》一文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現了私塾教育的若干側面。D.《黔之驢》的作者是我國唐代的文學家柳宗元，字子厚，世稱“柳河東”。他的《三戒》包括《黔之驢》《臨江之麋》和《永某氏之鼠》。5、下列句子沒有語病的一項是（）A.大家去郊游是一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故．B.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡．C.從她上學的那天起，語文對她就產生看濃厚的興趣．D.能不能戰勝自己思想上的弱點，是一個人在事業上能否成功的關鍵．6、選出修辭方法判斷有誤的一項()A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人、排比)B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)C.閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(比喻、擬人)評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、閱讀楊萬里的《閑居初夏午睡起》；完成下列各題。

梅子留酸軟齒牙；芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思；閑看兒童捉柳花。

（1）這首詩選用了哪些景物來表現初夏特點的？

（2）下列與本詩所寫景物季節相同的一項是____

A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。D．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（3）最后一句，一個“閑”字呼應詩題，寫出了詩人的____，抒發了詩人____。8、閱讀是有重量的精神運動。

鐵凝①如今，網絡閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發生了革命性的變化：眼睛在網上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統閱讀。但我覺得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說；是因為就我個人的經驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。

②上世紀70年代初；我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》．記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩和力氣。

③我的一位親人；在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》．問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。

④今天想來；類似的閱讀實在是一種無功利心的自發性之舉，因其自發性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。

⑤閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”；不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。

⑥今天；我們的閱讀與過去相比已經有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養生；美容、商戰、股票、英語書海已經“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。

⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是；我更想強調的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢；綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態，可或許更能體現人生的精神價值吧。

（選自《人民日報》，有改動）（1）第①段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？

（2）本文②③段，列舉____以及“我”的一位親人在下放農村時因喜歡而通讀《資本論）和《列寧全集》這兩個事例，證明____這一中心論點。

（3）第⑤段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。

（4）作者認為怎樣才能實現“有重量”的閱讀？請結合全文簡要回答，（只需答出兩點）9、給下列加下劃線字注音。

肴________赦____________么____一________搶________

10、閱讀下面一段文字；完成下列各題。

“大安源的水，柔軟了多少人的心？”源自原始森林，清透澄碧的大安源山泉水，在滿山青翠的映襯下，在琥珀般巖石的鋪陳下，讓人完美體會到了水的變奏與斑lán（）：時而水與石撞擊，活潑而充滿青春氣息；時而一池碧色，靜mì（）得不想讓人注意到她的存在□時而水覆石，石抱水，水石相擁，像形體和它的影子那樣分不開，美得讓人暈眩最為壯觀的當屬龍脊瀑布，落差146米，水面寬達40多米，奔雷噴雪，聲震山谷。有旅游專家難怪贊其“不是九寨，勝似九寨”。

（1）根據拼音寫漢字。

斑lán____靜mì____

（2）根據語境；用合適的成語替換加點的文字。

（3）結合語境；在“□”處加上標點符號。

（4）劃直線句有語病，請寫出正確句子。11、【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”（《鄒忌諷齊王納諫》節選）【乙】及沛公①至高陽傳舍②，使人召酈生③。酈生至，入謁，沛公方倨④床使兩女子洗足，而見酈生。酈生入，則長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎，且欲率諸侯破秦也？”沛公罵曰：“豎儒！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率而攻秦，何謂助秦攻諸侯乎？”酈生曰：“必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨⑤見長者。”于是沛公輟洗，起攝衣⑥，延酈生上坐，謝之。（《史記?酈生陸賈列傳》節選）注釋：①【沛公】即漢高祖劉邦。②【傳舍】古時供往來行人居住的旅舍。③【酈生】酈食其，人名，后來成為劉邦的謀士。④【倨】通“踞”，叉開雙腿坐著。⑤【倨】傲慢。⑥【攝衣】整理衣服。翻譯下列句子。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。____（2）于是沛公輟洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。評卷人得分三、翻譯(共9題，共18分)12、翻譯下列句子。(1)；非人死精神為之也；皆人思念存想之所致也。

譯文：____(2)；皆存想虛致；未必有其實也。

譯文：____13、用現代漢語翻譯下面句子。(1)、所操之術多異故也。(2)、議法度而修之于朝廷。(3)、故今具道所以，冀君實或見恕也。(4)、名實已明，而天下之理得矣。14、翻譯下列句子。(1)；且欲與常馬等不可得；安求其能千里也？

譯文：____(2)；食不飽；力不足，才美不外見。

譯文：____15、將下列句子譯成現代漢語。(1)、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。(2)、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。(3)、二者不可得兼，舍生而取義者也。(4)、鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。(5)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？16、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、行拂亂其所為(2)、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。17、翻譯句子。(1)、楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。(2)、（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”(3)、丞相非在夢中，君乃在夢中耳！18、用現代漢語翻譯下列句子。(1)、夫此六者，皆謙德也。(2)、不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。(3)、然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。(4)、夫貴為天子，富有四海，由此德也。19、翻譯句子。(1)、此所謂戰勝于朝廷(2)、吾妻之美我者，私我也。20、參照課文《魚我所欲也》注釋,翻譯下列句子。(1)、二者不可得兼，舍身而取義者也。(2)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共18分)21、（二）課外文言文閱讀。

王猛①督諸軍十六萬騎伐燕，遣將軍徐成覘②燕軍形要，期日中，及昏而反，猛怒，將斬之。鄧羌請之曰：“成，大將也，宜宥③之。”猛曰：“若不殺成，軍法不立。”羌固請曰：“成，羌之部將也，雖違期應斬，羌愿與成效戰④以贖之。”猛弗許。

____。猛問其故；羌曰：“受詔討遠賊；今有近賊，自相殺，欲先除之！”猛謂羌義而有勇，使語之曰：“將軍止，吾今赦之。”成既免，羌詣猛謝。猛執其手曰：“吾試將軍耳，將軍于部將尚爾，況國家乎！吾不復憂賊矣！”

【注釋】①王猛（325-375）；十六國時期前秦著名的政治家；軍事家，率軍統一北方，被稱作“功蓋諸葛第一人”。②覘：看，偷偷地察看。③宥：饒恕，原諒。④效戰：盡力作戰。

（1）下列句中加點詞解釋不同的一項是______

A．期日中，及昏而反/始一反焉B．羌固請日/固國不以山溪之險。

C．猛弗許/時人莫之許也D．羌詣猛謝/秦王色撓，長跪而謝之。

（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。

羌怒還營嚴鼓勒兵將攻猛。

（3）請概括王猛的性格特點。22、閱讀下面一篇文章；完成下列各題．

戴胄犯顏①執法。

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③為大理少卿．上以選人多詐冒資蔭④，赦令自首，不肯者死．未幾，有詐冒事者，上欲殺之．胄奏：“據法應流⑤．”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布⑥大信于天下也．陛下選人之多詐，欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也．”上曰：“卿能執法，朕復何憂！”胄前后犯顏執法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤．

【注釋】①犯顏：冒犯君主的威嚴．②上：指唐太宗．③擢：提升．④資蔭：資即資格；蔭指封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞．⑤流：把犯人放逐到邊遠的地方服勞役．⑥布：昭示．

（1）解釋句中加點的詞．

①未幾，有詐冒事者覺：____

②陛下選人之多詐忿：____

③欲殺之故：____

④天下無冤獄：____

（2）翻譯下列句子．

①上以選人多詐冒資蔭④；赦令自首，不肯者死．

②卿欲守法而使朕失信乎？

③此乃忍小忿而存大信也．

（3）結合文意簡要分析戴胄的品質．23、【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務．權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳．卿言多務；孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益．”蒙乃始就學．及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別．

《孫權勸學》

【乙】

傅永字修期，清河人也．幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔．有氣干，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳騁．年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報．永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干．帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②；唯傅修期耳．”《北史?傅永列傳》

【注】：①[讓]責備．②[露布]公開的文告．

（1）解釋下列句中加點字詞。

①蒙以軍中多務____②自以為大有所____

③永發憤讀書____④經史，兼有才干____

（2）下列“之”字用法與其他三項不同的一項是____

A．大兄何見事之晚乎B．洪仲深讓之而不為報。

C．策之不以其道D．愿陛下親之信之。

（3）用現代漢語翻譯下列句子．

①但當涉獵；見往事耳。

②有友人與之書而不能答。

（4）根據文章的意思；用自己的話回答下列問題．

①呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？傅永為什么能夠“發憤讀書”？

②呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？．評卷人得分五、寫作題(共2題，共4分)24、根據要求作文。

誰錯過了這一瞬間；它絕不會再恩賜第二次。

--斯蒂芬?茨威格《人類的群星閃耀時》一團火焰熄了；另一團火焰燃起。

--羅曼?羅蘭《名人傳》經典名著中寓意深刻；耐人尋味的話語總能激發讀者思維的火花。你上兩句話給你怎樣的聯想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①文體自選。

②不少于600字。

③不得套寫抄襲。

④不得透露個人信息。

【寫作建議】

①你可以選擇兩句話中的一句；也可以兼顧兩句，確定立意。

②你可以敘述身邊的故事；也可以進行文學創作；可以就自己的理解，發表觀點；結合生活和閱讀的積累展開論述；可以結合以上名著，寫一篇讀后感。25、寫作（60分）題目：最美的聲音要求：①文體不限，不少于600字（寫成詩歌不少于20行）。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：此類型的題目考查學生對字詞的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀準拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A．氣沖斗（dǒu）牛B．咬文嚼字（jiáo）C、詰難（nán）考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區別．要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語．【解析】【解答】“傳遞正能量”現在幾乎是固定搭配；所以排除A；D，捍衛國家主權是毋庸置疑的，所以又排除B．

故選：C．3、D【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。A項“陰森森”“快樂”兩個詞語矛盾，“陰森森”有恐怖的意思，恐怖是不會給人帶來快樂的；B項“通過”與“使”兩個短語連用，使句子缺少主語，去掉“通過”或“使”；C項指代不明，改為“讓王阿姨陪她一同回家”；D項沒有語病。故選D。【解析】【答案】D4、B【分析】此題考查學生對文學作家作品及常識的識記能力。解答此類試題，關鍵在于熟悉作品內容，熟記文學常識，抓住各選項表述的要點判斷正誤即可。文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。對于課本中所涉及到的課文（現代文和文言文）的文學常識及其大致內容、主題要有正確的理解和識記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內，要明白課內篇目的重要性，同時堅持由課內到課外的原則，即在學習好課本內容的基礎上加以拓展延伸。選項B中兩首詞的感情基調不一樣。毛詞積極樂觀，充滿信心；陸詞低沉孤高。其它選項都是正確的。故選B。【解析】【答案】B5、D【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．【解析】【解答】A．否定詞誤用；去掉“不要”；

B．動賓搭配不當；改為“塑造了一個普通船長的光輝形象”；

C．正確；

D．正確．

故選：B．6、C【分析】本題考查對修辭手法的辨析能力。平時要注意常用修辭手法的類型及特點，學會區分。此題C項修辭方法判斷有誤，句中雖有比喻詞，但不是比喻，是想象。故選C。【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)7、B閑適對鄉村生活的喜愛之情【分析】【分析】這首詩寫芭蕉分綠，柳花戲舞，詩人情懷也同有景物一樣清新閑適，童趣橫生．兒童捉柳花，柳花似也有了無限童心，在風中與孩童們捉迷藏．不時有笑聲漾起，詩人該是從睡夢中被它叫醒的．【解析】【解答】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握．作答此類問題；一定要認真閱讀原詩，理解其意思，結合題目的要求，即可作答．在這首詩中的梅子；芭蕉與柳花都是初夏特有的景物．

（2）本題考查詩歌內容的理解；詩歌選用了梅子；芭蕉、柳花等物象來表現初夏這一時令特點．A．春景；B．夏景；C．春景；D．秋景．故選：B．

（3）本題考查學生對煉字的理解與掌握．煉字；即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現力的字詞來表情達意．其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物．一個“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉村生活的喜愛之情表現出來，而且非常巧妙地呼應了詩題．據此可作答．

答案：

（1）梅子芭蕉柳花（2分）

（2）B（2分）

（3）閑適對鄉村生活的喜愛之情。

翻譯：梅子味道很酸，吃過之后，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉初長，而綠陰映襯到紗窗上．春去夏來，日長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮．8、“我”少年時偷讀《約翰?克里斯朵夫》深受感動閱讀是有重量的精神運動【分析】【分析】本篇文章圍繞“閱讀是有重量的精神運動”這個中心論點展開論述，前半部分對閱讀重量的“重”的論證，后半部分是對閱讀“無用之用”的論述，最后提出自己的建議，從三個方面實現“有重量”的閱讀：①采用細嚼慢咽的閱讀方式．②選擇有精神內涵的閱讀內容．③追求無功利心的閱讀境界．【解析】【解答】（1）本題考查篩選文章信息的能力．根據文中信息“但我覺得；人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感．之所以這樣說”可知“這樣說”就是指“人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感”．

（2）本題考查篩選文章信息及歸納文章中心論點的能力．文章第二段列舉“我”少年時偷讀《約翰?克里斯朵夫》深受感動的事例；和第三段的事例證明“閱讀是有重量的精神運動”這個中心論點．

（3）本題考查分析語段在文中作用的能力．文章的二；三段是論述閱讀重量的“重”；五、六段論述閱讀“無用之用”．因而第四段的作用很明顯：承上啟下（過渡）．承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述．

（4）本題考查概括文章內容的能力．答題的重點是對文章最后一段的理解；“閱讀的功用是顯而易見的．但是，我更想強調的是，‘無用’的閱讀，更多的是緩慢；綿密、恒久的滲透”，這里其實有兩層意思，一是要選擇有精神內涵的閱讀內容，二是要細嚼慢咽；“這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的”，其實是在建議我們追求無功利心的閱讀境界．

答案：

（1）人們在獲得大面積爆炸性信息的同時；也會有某種難言的失重感．

（2）“我”少年時偷讀《約翰?克里斯朵夫》深受感動閱讀是有重量的精神運動．

（3）承上啟下（過渡）．承接上文對閱讀重量的“重”的論證；自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述．

（4）①采用細嚼慢咽的閱讀方式．②選擇有精神內涵的閱讀內容．③追求無功利心的閱讀境界．9、zhuànyòunèndìnɡlǔ【分析】【分析】根據閱讀積累；了解《水滸傳》中的生字的字音。

【點評】本題不難，兩個人物都是《水滸傳》中的重要人物，容易記憶。10、斕謐【分析】【分析】本題中第一小題考查學生對漢字的理解與掌握．第二小題考查學生對成語的掌握．第三小題考查學生正確使用標點的能力．第四小題考查學生修改病句的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學生對漢字的掌握．可以根據自己的日常積累作答；也可以查字典．第一個字寫作斕，第二個字寫作謐．

（2）本題考查學生對成語的理解與掌握．形體和影子分不開；就是形影不離．

（3）本題考查學生正確作用標點的能力．方框處前后兩句是并列的兩個分句；所以要用分號．

（4）本題考查學生修改病句的能力．劃線句子的語序不當；正確的語序應是：難怪有旅游專家贊其“不是九寨，勝似九寨”．

答案：

（1）斕謐。

（2）形影不離。

（3）；

（4）難怪有旅游專家贊其“不是九寨，勝似九寨”．11、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。考生平時要多讀一些文言文短文，以積累語感。注意“蔽、延、上座、謝”的正確翻譯。【解析】（1）由此（這些）看來；大王您受蒙蔽太深（嚴重）了。

（2）于是沛公立刻停止了洗腳，起身穿整好衣服，邀請酈生坐到上賓的座位，向他道歉。三、翻譯(共9題，共18分)12、略

【分析】【分析】本題考查對文言語句的翻譯。參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。句（1）要注意“思念存想”的解釋；句（2）注意“虛”“實”的解釋。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、①不是人死后的精神產生出來的，都是人們過度思念想象而引起的一種幻覺。

2、①這都是由于過度思慮而產生的一種假象，不會真有那樣的事實。

13、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。①異：不同。②法度：法令制度。之：它。③具道：詳細說明。冀：希望。恕：原諒④名實：名義和實際的關系。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、(這是因為我們)所持的見解有很大的不同的緣故。2、在朝廷上討論法令制度來修改它。3、所以我現在詳細說明我這樣做的理由，希望您或許能夠原諒我吧。4、名義和實際的關系明確了，天下的真理也就有正確的認識了。14、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。且欲：想要。安：怎么能。見：表現出來。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、①想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

2、①吃不飽，力氣不足，(它的)才能和本領就不能表現出來。

15、①不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。②對于優厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優厚的俸祿對我來說有什么益處呢？③如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。④以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。⑤假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？【分析】【分析】根據原文大致了解句子的意思；把握關鍵字的意義，翻譯要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。

【點評】翻譯文言句子，是學習文言文的基本要求，學習時要掌握翻譯方法，多加練習。【解析】1、不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。2、對于優厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優厚的俸祿對我來說有什么益處呢？3、對于優厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優厚的俸祿對我來說有什么益處呢？4、如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。5、如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。16、略

【分析】【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中；只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“拂亂：使顛倒錯亂”，拂：通“弼”輔佐。

【點評】翻譯文言句子，首先要根據文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。【解析】1、所行不順使他所做的事顛倒錯亂。2、一個國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經常導致滅亡。17、略

【分析】【分析】用現代漢語翻譯；注意古異議詞的翻譯。

【點評】此題考查對語句內容的理解能力。【解析】1、楊修為人依仗自己的才能而對自己的行為不加約束，屢次冒犯了曹操的禁忌。2、曹操假裝吃驚地問道：“什么人殺了我的貼身侍衛？”3、丞相不是在夢中，您（被殺的人）才是在夢中呀！18、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。①皆：都是。者也：是呀。②是也：就是這樣的人。③然：可是。三吐哺：三次停下來。④由此：便是因為。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、這六點都是謙虛謹慎的美德。2、不謙遜就會失去天下，自己也要滅亡，桀、紂就是這樣的人。3、可是，一次沐浴，要三次停下來，握著自己已散的頭發，接待賓客。吃一頓飯，要三次停下來，接待賓客，(即使這樣)還怕因怠慢而失去人才。4、即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因為擁有這些品德。19、略

【分析】【分析】文言文語句的翻譯必須直譯。注意“私”形容詞用作動詞；偏愛。

【點評】此題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調”“補”“留”“刪”的五字原則，實現“信”“雅”“達”的目標。【解析】1、這就是在朝廷上戰勝（別國）。2、我的妻子認為我美，是偏愛我。20、略

【分析】【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中；只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“兼”是同時得到；“如使”是如何的意思。

【點評】翻譯文言句子，首先要根據文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。【解析】1、如果兩樣不能同時得到的話，我只好舍棄生命而選取“義”。2、如果人們所想要的東西沒有超過生命的，那么一切可以獲得生命的手段為什么不采用。四、文言文閱讀(共3題，共18分)21、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

A．通“返”；往返；通“返”，往返；B．故意；鞏固；C．答應，承認；答應，承認；D．道歉；道歉；．故選：B．

（2）本題考查劃分句子朗讀節奏的能力．劃分節奏主要依據句子的結構；一般是主語和謂語之間；謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓．首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．句意為：王猛認為鄧羌講道義而卻很勇敢．根據意義劃分停頓應為：羌怒/還營/嚴鼓勒兵/將攻猛。

（3）本題考查人物個性的把握；通讀全文，把握文意，從股市的內容，從王猛的用兵之策可以看出他是一個足智多謀，知人善用，寬容大度的將領．

答案：

（1）B

（2）羌怒/還營/嚴鼓勒兵/將攻猛。

（3）足智多謀；知人善用，寬容大度。

參考譯文。

王猛帶領各路軍馬十六萬騎討伐燕國；慕容評駐軍潞州，王猛進軍和他對峙，王猛派遣將軍徐成去偵查燕軍．約好了中午回來復命，可徐成到了傍晚才回來．王猛生氣，想要斬殺徐成．鄧羌請求說：“現在敵眾我寡，徐成是前軍大將，應該寬恕他這次．”王猛說：“要是不斬徐成，軍法的威嚴就不能夠樹立．”鄧羌強烈請求：“徐成，是我的手下將領，雖然違期應該斬，我愿意和徐成一起作戰立功用來贖罪．”王猛又不同意．

鄧羌生氣了；回到了營寨，擊鼓整軍，打算攻打王猛．王猛看到鄧羌率軍殺氣騰騰奔來，就一個人前去鄧羌軍中，他問：“將軍你這是干什么？”鄧羌怒氣沖沖地說：“受詔討遠賊；今有近賊，自相殺，欲先除之！”

王猛認為鄧羌講道義而卻很勇敢；就派人對他說：“將軍停止，我今天就赦免他．”徐成得到了赦免之后，鄧羌親自來謝罪．王猛牽著鄧羌的手笑著說：“我試探將軍的．將軍對于一個部下況且如此，何況對待國家呢？我不再擔憂敵人了！”

之的用法：（1）相當于現代漢語的“的”；放在定語和中心語之間．

（2）放在主語和謂語之間；取消句子的獨立性．

（3）用在時間名詞或動詞后面；湊足音節，沒有實在意義．

（4）用作動詞；到去．

（5）．用作代詞．

（6）放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志．【解析】B22、略

【分析】【分析】參考譯文：

皇上（唐太宗李世民）因兵部郎中戴胄忠誠清廉公正耿直，提拔他做大理寺少卿．（一次）皇上因在選拔人才中發現不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞，下令這些人自首，不自首的就處死．不久，有個假冒資歷的人被發現了，皇上要處死他．戴胄上奏說：“依照法律（這個人）應當被流放．”皇上大怒：“你想只管遵守法律，而讓我失信于天下嗎？”戴胄答道：“皇上的命令出于一時的喜怒，法律是國家用來向天下昭示大信用的．皇上痛恨被選拔的人當中很多有欺詐行為，所以要殺他們．皇上已經知道不能這樣，再交由法律裁決，這正是忍耐小的憤怒而保持大的信用．”皇上（稱贊戴胄）說：“你擅于依法辦事，我又有什么值得擔憂的呢！”戴胄前后多次冒犯皇上嚴格執法，爭辯的言論如泉水涌出一般，皇上都依照他的決斷，天下就沒有了冤案．【解析】【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①不久；有個假冒資歷的人被發現了．覺：（被）發現；

②皇上痛恨被選拔的人當中很多有欺詐行為．忿：憤恨；

③所以要殺他們．故：所以；

④天下就沒有了冤案．獄：案件．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①以：因為；詐冒：假冒；赦令：下令；死：處死．句子翻譯為：皇上因在選拔人才中發現不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞；下令這些人自首，不自首的就處死．

②卿：你；守：遵守；使：介詞；讓．句子翻譯為：你是想只管遵守法律，而讓我失信于天下嗎？

③此：這；乃：判斷動詞；是；存：保存；信：信用．句子翻譯為：這正是忍耐小的憤怒而保持大的信用．

（3）本題考查分析人物形象特點的能力．分析人物；需要結合文中跟人物有關的言行．選文中一是寫戴胄向太宗進諫，提出不同意見，表現他是一個忠誠耿直的人，正直無畏，秉公守法，不畏權貴，據理力爭的人．同時他又嚴格依照法律處理犯事的官員，表現他是一個忠于職守；嚴于執法的人．

答案：

（1）①覺：（被）發現；②忿：憤恨；③故：所以；④獄：案件．

（2）①皇上因在選拔人才中發現不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞；下令這些人自首，不自首的就處死．

②你是想只管遵守法律；而讓我失信于天下嗎？

③這正是忍耐小的憤怒而保持大的信用．

（3）戴胄向太宗進諫，提出不同意見，可見他是一個忠誠耿直的人，正直無畏，秉公守法，不畏權貴，據理力爭．他嚴格依照法律處理犯事的官員，可見他是一個忠于職守、嚴于執法的人．23、略

【分析】【分析】參考譯文：

【甲】當初；孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托．孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多．”呂蒙于是開始學習．

當魯肅到尋陽的時候；魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了．

【乙】傅永，字修期，是清河人．小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方．他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑．他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責備他，不給他答復（幫他回信）．于是傅永就發奮讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略．皇上常贊嘆說：“戰場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了．”【解析】【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①呂蒙用軍中事務繁多來推托．辭：推辭；推脫．

②自己覺得獲益很多．益：處．

③于是傅永就發奮讀書．乃：于是；就．

④廣泛閱讀經書和史書；兼有文韜武略．涉獵：粗略地閱讀．

（2）本題考查一詞多義．答題需要結合句子的意思；解釋出相關字詞的含義，然后總結歸納得出答案．

A．長兄你認清事物怎么這么晚呢？之：結構助詞；此處無實際意義．

B．洪仲狠狠地責備他；不給他答復．之：代詞．

C．鞭策它；不用正確的方法．指：代詞．

D．希望陛下親近他們；信任他們．之：代詞．

故選：A．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①但：只；僅．當：應當．涉獵：粗略地閱讀．見，了解；往事，指歷史．耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了．只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了．

②與：給；寄給；書：信；而：卻；答：回復．句子翻譯為：有個友人寄給他一封信，他卻不能回復．

（4）①本題考查概括文章內容的能力．呂蒙在孫權的勸說下；認清了學習的重要性，從而刻苦學習；“洪仲深讓之”，傅永遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性．

②本題考查概括人物形象特點的能力．文中的二人身份相同；都是武人（武將；武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；結果都有了驚人的長進．

答案：

（1）①推辭②好處③于是；就④粗略地閱讀。

（2）A

（3）①只應當粗略地閱讀；了解歷史罷了．

②有個友人寄給他一封信；他卻不能回復．

（4）①呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習；傅永遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性．

②他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人的長進．五、寫作題(共2題，共4分)24、略

【分析】

【審題立意】材料一簡言之；抓住關鍵詞語“錯過”分析，說明了“把握時機”的重要性．可以正面闡述，也