…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版七年級歷史下冊月考試卷39考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、宋太祖為防止宰相權力過大而采取的方法是A.任用文官B.任用親信C.分化事權D.廢除丞相2、中國歷史上，“澶淵之盟”使中國北方出現了一段和平時期，這一盟約訂立的雙方是A.南唐和遼B.北宋和遼C.北宋和西夏D.西夏和遼3、青年周凱武藝高強，尤擅于騎射，后被當地州官選送參加武舉考試，結果考中。此時可能發生在哪位皇帝統治時期A.隋文帝B.隋煬帝C.唐高祖D.武則天4、假如你生活在北宋時期，下列各項中你不可能見到的現象是（）A.清明時節，一家人乘馬車去郊游B.在四川，商人用紙幣買賣用品C.在臨安，無論晝夜都可買到物品D.江南丘陵地區農民用茶招待客人5、“思想文化是一定現實的反映”，百家爭鳴的學術局面反映的社會現實是（）A.孔子“有教無類”，使社會上有學問的人增多B.夏桀暴政，人民怨聲四起C.西周滅掉商朝，實行分封制D.戰國時期社會急劇變化評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、581年，__________奪取北周政權，建立隋朝，以長安為都城。7、公元1127年，由趙構在建立南宋。后來南宋被元所滅。8、老子主張“無為而治”，認為“禍福相依”，他是____學派的代表。9、唐朝時唐太宗被北方和西北地區的各族首領尊奉為“______”。10、從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用，猿和人的根本區別在于是否會使用工具。______（判斷對錯）評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)11、得益于甲骨文的發現，我國有文字可考的歷史是從西周開始的。12、《史記》是中國古代第一部編年體斷代史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。（對的填T，錯誤的填F）（）13、我國有文字可考的歷史是從周朝開始的。______（判斷對錯）14、“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”此詩句與科舉制有關。（）15、抗金名將岳飛在郾城大敗金軍，成為我國古代著名的民族英雄。（）評卷人得分四、連線題(共2題，共6分)16、春秋戰國時期，中國學術上出現“百家爭鳴”的局面，下列人物和他們的主張，請你用直線把相關內容連起來：墨子一切事物都有對立面莊子“春秋無義戰”，反對一切戰爭,老子主張改革，提倡法治孟子“無為而治”，順其自然韓非“兼愛”“非攻”17、成語是我國語言文化的精華，很多成語多與古代戰役相關。你能將下列成語與其相關的戰役用線相連嗎？你一定能行！桂陵之戰退避三舍馬陵之戰陣前倒戈長平之戰減灶誘敵（因勢利導）城濮之戰紙上談兵牧野之戰圍魏救趙評卷人得分五、綜合題(共2題，共20分)18、既然夏、商、西周時期我國的農業、手工業、畜牧業和商業都很發達，為什么要以青銅作為當時文明的象征呢？19、【題文】中國自古以來就是一個統一的多民族國家；各族人民共同生活，創造了優秀的中華文明。以此為主題，七（1）班同學進行了一些資料收集，以下是成果展示。（11分）

圖片資料。

文字資料。

資料一當時的各族人民長期雜居；互通婚姻，民族差異逐漸縮小。進入中原的契丹人；女真人等與漢族逐漸融合，許多信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人遷到中國。他們同漢、蒙等族互相融合，形成了一個新的民族。

資料二西藏自治區位于中華人民共和國西南邊陲；青藏高原的西南部，它北臨新疆維吾爾自治區，東北連接青海省，東連四川省，東南與云南省相連；南邊和西部與緬甸；印度、不丹、錫金和克什米爾等國家和地區接壤，形成了中國與上述國家和地區邊境線的全部或一部分，全長近4000公里。西藏是一個以藏族為主體的民族自治地區。

請回答：

（1）根據圖片一并結合所學知識回答；文成公主入藏這一事件發生在什么朝代？（2分）

（2）明長城的修建是為了抵御蒙古族南下侵擾；根據圖片二并結合所學知識回答，明長城的東起點是哪里？（2分）

（3）根據所學知識回答；文字資料一中的“當時”應該是什么朝代？（2分）“形成了一個新的民族”是哪一少數民族？（2分）

（4）根據所學知識列舉清政府加強對西藏管轄的一個措施。（2分）

（5）針對“藏獨”、“疆獨”等民族分裂勢力分裂祖國的行徑，作為中學生，我們應該如何看待？（1分）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】本題考查宋太祖分化事權措施。依據所學知識可知，宋太祖為了防止宰相權力過大，采取了分化事權的辦法，削弱相權，將相權分解為行政、軍事和財政三個互不統屬的平行機構。故選C。

【解析】C2、B【分析】本題考查澶淵之盟的相關知識。澶（chán）淵之盟是北宋與遼在經過四十余年的戰爭后締結的盟約。1004年秋，遼軍深入宋境。有的大臣主張避敵南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇準的力勸，才至澶州督戰。宋軍堅守遼軍背后的城鎮，打退遼軍。1005年宋與遼訂立和約：遼宋約為兄弟之國，宋每年送給遼歲幣銀10萬兩、絹20萬匹，宋遼以白溝河為邊界。因澶州在宋朝亦稱澶淵郡，故史稱“澶淵之盟”。故選B。【解析】B3、D【分析】本題考查的是武則天時期的科舉制。武則天開創了殿試，設置了武舉，所以李進參加武舉考試最有可能發生在武則天時期。故D符合題意；ABC不合題意，排除。故選D。【解析】D4、A【分析】【解析】試題分析：本題考察學生對宋代交通工具的認識，根據所學知識，宋朝馬匹稀缺，人們多用牛車，也有乘驢車的。達官貴人出門乘轎以很普遍，士大夫一般騎驢或騾子出行，本題選A。宋代四川地區出現了交子，中國最早的紙幣，而且出現了夜市，飲茶之風興盛，所以B,C,D三項在北宋時期都能見到。考點：北宋的交通工具【解析】【答案】A5、D【分析】本題考查“百家爭鳴”的相關史實。結合所學知識；春秋戰國時期，社會動蕩不安，春秋五霸和戰國七雄之間戰爭不斷，有許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。由此，"百家爭鳴"的學術局面反映的是春秋戰國時期社會的急劇變化。ABC不符題意，故選D。

【解析】D二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】本題考查隋朝的建立。北朝的最后的一個王朝是北周。北周末年，外戚楊堅掌握大權。581年，北周外戚楊堅奪取了政權，建立隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝。故填寫：楊堅。【解析】楊堅。7、略

【分析】試題分析：金于1127年滅亡北宋，北宋欽宗的弟弟趙構登上皇位，定都臨安，史稱南宋。1276年，元滅南宋。考點：南宋的建立點評：此題考查了南宋的建立這一基礎知識，對南宋的建立相關內容要記憶。【解析】【答案】臨安8、道家【分析】【分析】主要考查有關老子道家的知識點。

【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點9、略

【分析】唐太宗實行開明的民族政策；對少數民族一視同仁，任用少數民族貴族進行本民族管理，保留原有民族的習慣和生活方式，在唐太宗開明民族政策的感召下，西北各部首領紛紛來長安朝見唐朝皇帝，尊稱唐太宗為“天可汗”。

故答案為：

天可汗。

本題考查唐朝民族關系和民族政策。注意掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握唐朝比較開明的民族關系和民族政策以及唐朝與少數民族的友好事例。【解析】天可汗10、略

【分析】在從猿到人的演變過程中；勞動讓人的手腳有了明顯分工，促進了人類大腦的發育．在人類起源的過程中，勞動起了決定作用，人與猿的根本區別在于會不會制造工具，只有人類會制造工具．

故答案為：

×．

本題以從猿到人的演變為依托；考查的是人類起源的知識．

本題以從猿到人的演變為背景，考查的是學生對人類起源的有關知識的記憶、理解能力．【解析】×三、判斷題(共5題，共10分)11、×【分析】【分析】商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”；它已經具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成效的文字。我國有文字可考的歷史從商朝開始，不是西周。故答案為：錯誤。

【點評】本題主要考查了商朝甲骨文的有關內容。12、×【分析】本題主要考查《史記》相關知識。《史記》是西漢著名史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。故答案錯誤。【解析】F13、×【分析】商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”；它已經具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字。我國有文字可考的歷史從商朝開始。

故答案為：×。

本題主要考查甲骨文的相關史實。掌握相關基礎知識。我國有文字可考的歷史從商朝開始。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握甲骨文的相關史實。【解析】×14、√【分析】本題考查的是科舉制。“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”此詩句與科舉制有關。【解析】【答案】對15、×【分析】【分析】岳飛抗金抵抗的我國少數民族女真族對南宋的進攻；不是反抗外國侵略。所以岳飛不是民族英雄。故答案為：錯誤。

【點評】本題考查岳飛抗金的相關知識。四、連線題(共2題，共6分)16、略

【分析】本題考查春秋戰國時期思想家的各自主張。春秋時期的老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉化。戰國中期的孟子成為繼孔子之后儒家學派的代表人物。孟子名軻，戰國時期鄒國人，有“亞圣”之稱。孟子提出“春秋無義戰”，籠統地反動一切戰爭。主張“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想觀點。戰國時期墨家的代表人物墨子，主張“兼愛”、“非攻”，反對人對人的壓迫，反對不義戰爭。戰國時期道家的代表人物莊子繼承了老子的道家思想，認為人應該與自然和諧相處，提倡順其自然，無為而治。戰國時期法家學派的代表人物是韓非子，提倡法治，主張“以法為本”，主張君主要利用權術駕馭大臣，以絕對的權威來震懾臣民，加強中央集權。因而答案為：墨子—“兼愛”“非攻”；莊子—“無為而治”，順其自然；老子—一切事物都有對立面；孟子—“春秋無義戰”，反對一切戰爭；韓非—主張改革，提倡法治。【解析】17、略

【分析】本題主要考查成語與古代戰役的關系。公元前4世紀中期，魏國包圍趙都邯鄲，趙國向齊國求救，齊國為救趙國，在軍師孫臏的率領下，直搗魏都大梁，魏軍慌忙回撤，在桂陵中了齊軍的埋伏，大敗而歸。圍魏救趙的桂陵之戰成為歷史上著名的戰役；十多年后，齊魏又一次大戰，齊國派孫臏用減灶計誘敵深入，在馬陵大敗魏軍；公元前260年，秦、趙之間發生空前激烈的長平之戰。趙國派趙括代替老將廉頗指揮作戰，趙括只會紙上談兵，結果趙軍大敗，四十多萬人被俘，絕大部分被坑殺。從此，東方六國再也無力抵御秦軍的進攻；城濮之戰時，晉楚兩軍相遇在中原戰場上。決戰前，晉軍以報答楚王為名，“退避三舍”，駐軍城濮，巧妙地避開楚軍鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍；公元前1046年，周武王向商紂進攻，雙方在牧野大戰。商軍在陣前紛紛倒戈，引導周軍攻入商都，商紂逃到鹿臺自焚而死。【解析】五、綜合題(共2題，共20分)18、略

【分析】此題主要考查對青銅文明概念的理解能力。青銅文明包括農業、手工業、商業等各方面。【解析】【答案】在夏、商、西周時期，隨著青銅制造工藝的日益成熟，人們的主要勞動工具和生活用品很多是青銅器制造的。青銅器是當時生產力水平的重要標志，所以把青銅作為當時文明的象征。19、略

【分析】【解析】

試題分析：

（1）本題考查的是唐朝民族政策的相關內容。從材料中文成公主廟可以判斷出屬于唐朝與吐蕃的關系。公元7世紀；吐蕃贊普松贊干布主動增進與唐朝的往來，大力吸取中原地區漢族先進的生產技術和文化。他幾次向唐求婚，唐太宗把文成公主嫁給他，文成公主入吐蕃，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。

（2）本題考查的是明朝長城的相關內容。根據所學知識；明長城是明朝在北部地區修筑的軍事防御工程，區別于由秦始皇所修的萬里長城。其東起鴨綠江，西至甘肅嘉峪關，從東向西行經遼寧等十個省（自治區；直轄市），總長度六千余公里，是世界上的一個奇跡。

（3）本題考查的是元朝回族形成的相關內容。回族是由中國和其他國家的多種民族成分在長期歷史發展中形成的民族；是信仰伊斯蘭教的阿拉伯人；伊朗人以及突厥語系民族到中國之后跟蒙古族、維吾爾族及漢族相融合產生的民族，他們從唐代開始經由陸路與海路各自的地方來到中原生活，并漸漸與漢人同化。元朝時開始形成一個新的民族——回族。

（4）本題考查的是清政府加強對西藏管轄措施的相關內容。根據所學知識；清政府為加強中央政府對西藏的管轄，采取了如下措施：順治封五世達賴為達賴喇嘛；康熙封五世班禪為班禪額爾德尼；雍正設駐藏大臣，與達賴，班禪一同管理西藏；乾隆設金瓶掣簽制度。

（5）本題考查的是學生對維護國家主權獨立和領土完整的認識相關內容。