語病專題一

——語序不當考向1.多項定語次序不當多項定語的排列順序通常是：領屬、時地、數量、動、形、名。例句：我們學校的兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當上了代表。注意：在高考試題中出現的往往是某一個定語的順序不當。

考向1.多項定語次序不當1.①嶧縣榴園形成于西漢成帝年間，②距今有2000多年的歷史。③而今，古老、幽雅、壯麗、奇秀的冠世榴園，④煥發出更加迷人的魅力。⑤它像一顆璀璨隨節令變幻色彩的明珠，⑥鑲嵌在魯南的青山綠水之間。⑦我不禁好奇，⑧嶧城何以有這么多石榴樹?⑨當地的朋友告訴我，⑩嶧城之所以能夠成為“中國石榴之鄉”的原因，?是因為西漢名相匡衡。參考答案：⑤把"璀璨”移到"明珠”之前;⑩刪掉"的原因”考向1.多項定語次序不當2.①地衣研究是一條漫長的路，是需要幾代人去接力的一項任務，目前的當務之急是培養更多的接班人。②吉林電視臺大型制作的人文電視紀錄片《長白山》在央視頻道上映,充分體現了吉林人對長白山文化的自信。【參考答案】①語序不當。應把“一項”提到“需要”之前。②成分贅余。“目前的當務之急”語義重復，應把“目前的”刪去。【參考答案】“《長白山》”的定語有三個,即“大型”“制作的”“人文電視紀錄片”,按照多項定語的先后次序,形容詞應放在動詞的后面,即“大型”要放到“制作的”后面。考向1.多項定語次序不當3.進取精神源于中國人的宇宙觀①在延續的數千年的文明中，中華民族逐漸形成了一套注重連續、變化、關聯、系統的宇宙觀，②認為宇宙萬物彼此依存、相互聯系，并始終把宇宙看成一個生生不息的運動過程。③我們的先人認為，存在是變化的基本形式，存在就是流動和變革。④只有適時而變、與時偕行，在調整和變化中尋求新的發展路徑，就能不斷前進。參考答案：序號：①③④(1分)第①句：將“在延續的數千年的文明中”改為“在數千年的文明延續中”。(1分)第③句：將“存在是變化的基本形式”改為“變化是存在的基本形式”。(1分)第④句：將“就”改為“才”。(1分)考向1.多項定語次序不當4.根據世衛組織的建議①人們需要控制攝入量的“糖”是游離糖，而非傳統認知里的食糖——②甘蔗或甜菜為原料制取的糖。相比于含糖，游離糖的范圍更廣。簡單來講，③游離糖指的是游離狀態的糖。因此，④游離糖通常不包括天然存在于食物中的糖。主要原因在于，⑤完整食物中的糖由植物一層細胞壁包裹，在人體中消化起來相對緩慢，⑥不易在長時間內產生較高熱量以致形成多余脂肪，⑦因而對人體健康帶來的風險相對較小。此外，食用天然食物還有不少好處。參考答案：②修改：以甘蔗或甜菜為原料制取的糖；

成分殘缺⑤修改：完整食物中的糖由一層植物細胞壁包裹；語序不當⑥修改：不易在短時間內產生較高熱量以致形成多余脂肪。不合邏輯考向2.多項狀語順序排列不當多項狀語的排列順序通常是：①表目的或原因的介賓短語；②時間狀語；③處所狀語；④范圍副詞作狀語；⑤表情態的形容詞作狀語(應靠近中心語)；⑥表對象的介詞短語作狀語(應和中心語緊連在一起)。例句：那位失主為表謝意，昨天在電視臺又誠摯地為他點了一首歌。練習：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。考向3.定語、狀語位置不當（1）定語誤放在狀語位置上。例句：如何進行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。（2）狀語誤放在定語位置上。例句：在職工代表大會上，我們向廠方提出了關于工資制度改革的明確意見。考向3.定語、狀語位置不當1.③從這個角度講，④人喜歡吃糖并非什么“壞習慣”，⑤也把“甜”不可能輕易地戒掉。【答案】

⑤也不可能輕易地把“甜”戒掉考向3.定語、狀語位置不當2.①

通過謹慎試點、積極立法,2020年形成與經濟社會發展和法律服務需求相適應的全面中國特色法律顧問、公職律師、公司律師制度體系的階段性目標,將離我們越來越近。【答案】

“全面”是“形成”的狀語,而不是“中國特色法律顧問、公職律師、公司律師制度體系”的定語,應該將其放到“形成”的前面。考向3.定語、狀語位置不當3.那些大一點的，脾性野一點的孩子，卻占領了戲場周圍所有的高空，楊樹上，柳樹上，槐樹上，一個枝杈一個人。①他們常常樂而忘險，②竟從樹杈上雙手鼓掌時掉下來，③掉下來卻免于不損傷，④因為樹下是無數的人頭，⑤只是招致一頓臭罵罷了。【答案】②改為“雙手鼓掌時竟從樹杈上掉下來”；

③改為刪去“不”。“掉下來卻免于不損傷”否定失當，“免于”與“不”雙重否定，刪掉“不”。考向4.關聯詞位置不當在復句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應置于關聯詞之前；如果兩個分句的主語不同，第一個分句的主語應放在關聯詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。例句1：不僅詩社的興亡是大觀園興亡的縮影，而且是整個賈府興亡的縮影，更寓意著曹雪芹尋求出路希望的破滅。例句2：不但中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。考向4.關聯詞位置不當1.①他一生筆耕不輟，著作等身。②宮廷貴族盡管把他關進巴士底獄，③但他仍談笑風生，不停創作。④他的文學作品，浸潤著詼諧因子。⑤他的最有趣的作品《贛第德》是譽為悲觀主義的“圣經”。【答案】

②盡管宮廷貴族把他關進巴士底獄；

⑤被譽為悲觀主義的“圣經”。【解析】②前后句主語不一致。

⑤句式雜糅。考向4.關聯詞位置不當2.①因為飲用者覺得自己喝的是“零糖”“零熱量”飲料，所以會下意識地放縱自己攝入過量食物。你要是天天用無糖可樂配炸雞，想不長肉那是誰也攔不住。【答案】“因為與飲用者”調換位置，關聯詞位置不當；不合邏輯，“想不長肉”中去掉“不”，“天天用無糖配炸雞”的結果是誰也攔不住長肉。考向4.關聯詞位置不當2.②由于技術水平太低,這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低,就是成本比沿海地區的高。【答案】本句的后兩個分句是并列關系,但是前面講的是“質量”的情況,后面講的是“成本”的情況,主語不同,關聯詞應在主語前面,所以,“不是”應放在“質量”前。考向5.前后呼應不當有時，選項中會出現兩組有對應關系的并列短語(句子)，如果其中某組并列短語中的詞語順序顛倒，就會產生呼應不當的錯誤。例句：他遵循傳統詩畫觀、以水墨線條為本質的前提下,融會西方的速寫與中國的詩意化,涉筆成趣,具有了既有抒情性又有寫實性的繪畫風格。考向5.前后呼應不當1.①對調整工資、發放資金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上做了詳細的規定和深刻的說明，具有極強的指導意義和可操作性。【答案】前后呼應不當。根據表意的合理性原則，“深刻的說明”對應的應該是“理論”，“詳細的規定”對應的應該是“政策”。應把“理論”和“政策”的位置互換，或者把“詳細的規定”和“深刻的說明”的位置互換。考向5.前后呼應不當2.①由于有這樣的一種精神,使得中國哲學既是現實主義的,又是理想主義的。②正如入世與出世對立,理想主義與現實主義也是對立的。③中國哲學的任務,就是把這些反命題統一成一個合命題。④如何統一起來?這是中國哲學所求解決的問題。⑤中國哲學以為一個人不是在理論上,而是在行動上完成這個統一,就是圣人。⑥他是既入世而又出世的。【答案】

①修改為：由于有這樣的一種精神，中國哲學既是現實主義的，同時又是理想主義的。②修改為：正如入世與出世對立，現實主義與理想主義也是對立的。⑤修改為：中國哲學以為一個人不僅在理論上，而且在行動上完成這個統一，就是圣人。考向6.主客體顛倒所謂主客體顛倒是指一個句子中所陳述的主體(陳述對象)與客體(被陳述的對象)的位置相互顛倒，是語序不當的一種。在遣詞造句時，主賓關系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后是客體，即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就有悖常理。例句1：①焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。例句2：②年輕人更了解年輕人，對流行趨勢來說更能心領神會，這對啟示文創設計靈感很有幫助。考向6.主客體顛倒1.①于漪老師是中學語文教學改革的先行者，她在長期的語文教學實踐中形成的獨特而高超的授課藝術，為不少聆聽過她講課的師生所折服。【答案】主客顛倒，最后一個分句應為“使不少聆聽過她講課的師生折服”。②科學著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。【答案】改為“我們這些粗通文字的人對科學著作是看不懂的”。③西方國家的侵略行為，對于具有民族自尊心的世界各國人民是不能容忍的。【答案】改為“具有民族自尊心的世界各國人民對于帝國主義的侵略行為是不能容忍的”，或在“各國人民”后加上“來說”。考向6.主客體顛倒火山爆發時噴射出大量熾熱巖漿，為什么會導致氣溫變低呢？原來火山爆發時就像地球打了一個“飽嗝兒”，①礦物粒子及顆粒物會裹挾著煙塵形成龐大的蘑菇云，②如果爆發的強度足夠大，③便會瞬間穿透對流層，④進入相對穩定的平流層。⑤其中一部分顆粒物很快會隨風雨降落到地面，⑥且另一部分以硫化物為主的物質在平流層中長期無法沉降，經過一系列化學反應后，形成的硫酸鹽氣溶膠會迅速擴散，像遮陽傘一樣反射太陽光，也被稱為“陽傘效應”。答案：①“礦物粒子及顆粒物會裹挾著煙塵”改為“煙塵會裹挾著礦物粒子及顆粒物”或“礦物粒子及顆粒物被煙塵裹挾著”(答“礦物粒子及顆粒物會摻雜/混合在煙塵中”亦可)；⑥“且”改為“而”或“但是”。考向7.修飾語與中心語位置不當例句：作為一種助學貸款的消費信貸，市場需求的潛力很大。大力發展這項貸款業務，為商業銀行開拓信貸市場，培育業務增長點提供了契機。練習：前幾年紐約市頒布了一項禁令關于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴重的肥胖現象。考向8.并列詞語或短語順序不當在一個句子中，并列詞組(短語)中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關系，遵循一定的邏輯關系，否則容易出現位置不當。例句：為不同風格的球隊提供了交流、交鋒、交匯的平臺，一屆世界杯，更將在未來幾年決定足壇的格局。考向8.并列詞語或短語順序不當1.①這是一本好書，它能催人進取，促人警醒，引人深思。

【答案】改為“引人深思，促人警醒，催人進取”。②任何一種文明的發展都是與其它文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。【答案】應為“碰撞、交流、融合”③石鼓因鎮上的一面鼓狀漢白玉雕刻的石碑而得名，此石碑據傳可追溯諸葛亮南征年代。【答案】“漢白玉雕刻的”放在“鼓狀”之前（帶“的”定語放在不帶“的”定語之前），“追溯”改為“追溯至”考向9.分句間內容次序顛倒一個句子由幾個分句組成，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進關系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當的問題。最常見的是把遞進關系變成“遞退”關系。例句：（1）現代文明不僅帶來了理性化、工業化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創造了前所未有的財富。（2）⑥當下的年輕人從原著中揆諸于自己的生活環境和狀態。⑦作品越是受到年輕人的歡迎，就越會貼近生活。⑧這種貼近并非一味地迎合，⑨因為人性是相通的，⑩那些有生命張力的人物放在任何時代都可以催促當下人的共鳴。考向9.分句間內容次序顛倒一個句子由幾個分句組成，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進關系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當的問題。最常見的是把遞進關系變成“遞退”關系。練習：聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優秀詩人，是卓越的學者。

考向10.介詞位置不當辨析介詞位置是否恰當，需要注意以下兩個要點：a.注意介詞的位置是否恰當，看句子是否存在謂語殘缺的問題。介詞短語不能作謂語，不能將介詞短語誤作前面主語的陳述部分，修改時可將介詞移至主語之前。b.注意介詞引出的對象是否正確，是否造成前后陳述主語不一致或主客顛倒的問題。例句：至于我報考信息類專業是既定方針，哪所院校放在第一志愿，還在考慮中。練習：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

對點訓練1.保藏版本的目的，如同保護生物的多樣性一般，旨在保存多樣性的文明。【答案】刪去“的目的”或“旨在”，“多樣性的文明”改為“文明的多樣性”2.無論是在天津，還是在比賽現場，都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊伍同呼吸共命運。【答案】改為“一批支持熱愛天津女排的球迷”。3.③“瘦”的叫鐘樓、“胖”的叫鼓樓，④它們是古代北京的報時臺。⑤時辰更替之際，⑥人們總是先聞鼓聲，⑦綿延108響的鐘聲隨后被撞了出來。【答案】③

修改為：“瘦”的叫鐘樓，“胖”的叫鼓樓序號：⑤

修改為：時辰更替之際，人們總是先聞鼓聲，隨后綿延108響的鐘聲被撞了出來對點訓練4.一個腰封好不好，應該給讀者提供關于圖書的更多信息內容。【答案】①不合邏輯，兩面對一面：下文沒有與“好不好”相應的內容，改為“一個好的腰封”；②語序不當，“關于圖書的更多信息內容”改為“更多關于圖書內容的信息”。修改：一個好的腰封，應該給