2024年我很重要教案（我很重要教案中職語文）

我很重要教案

我很重要教案（我很重要教案中職語文）

教案

時間:2024-10-2607:11:26

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下面就是我給大家帶來的18篇我很重要教案，希望能幫助到大家!假如這18篇文章還不

能滿意您的需求，您還可以在本站搜尋到更多與（我很重要教案中職語文）相關的文章。

篇1:我很重要教案

一、教學目標

1.領悟賞析文中形象而又充溢思辨性的語言。

2.體會和感受作者對個體生命存在價值的感悟與呼喊，相識自我的價值，學會敬重生命，珍

惜生命。

二、課時支配：一課時

三、教學過程

（一）巧設問題，激趣導入

同學們，你們覺得自己重要嗎?談談理由。

如：我很重要，因為我是世界上獨一無二的個體。我待人懇切，摯友須要我;我很酷愛生活

不遺余力做好工作，是一道靚麗的風景線。

給大家講一個關于"我很重要"的真實故事。

二戰時期受經濟危機的影響，一家食品公司面臨倒閉為了走出逆境，確定裁員三分之一。

有三種人員名列其中，一種是清潔員，一種是司機，一種是無任何技術的倉庫保管。三種人加起

來有30多名。經理找他們談話，說明裁員意圖。清i吉工說："我們很重要，假如沒有我們打掃

衛生，沒有清潔美麗的環境,其他的員工怎能一心一意地投入工作?"司機說："我們很重要，

這么多產品，沒有司機怎能快速銷往市場?”倉管人員說："我們很重要，沒有我們，倉庫的一

切將雜亂無章，公司將無法正常運行。"經理覺得他們的話很有道理，權衡一再確定不裁員，重

新制定發展戰略，還讓人在公司門口懸掛一塊大匾，上面寫著"我很重要"。每天員工來上班,

第一眼看到的便是“我很重要"這四個字。不管一線員工還是企業管理人員都認為領導很重視他

們，因此工作起來也很是賣命。幾年后，該公司快速掘起，成為日本出名的大公司之一。

一句話，挽救了一個公司，一個觀念，變更很多人的命運。

但是，這句話也不全是正確的,它有時可能把一個人送進深淵。我先賣個關子，咱們先傾聽

畢淑敏發自肺腑的呼喊《我很重要》。

（二）初讀感知，梳理脈絡

1.默讀課文，理請思路。思索：文題"我很重要"的"我"指的是誰，"重要"又有怎樣的

內涵？

"我"是指每個獨立的個體，"重要"并不是宏大的同義詞，它指的是心靈對生命的承諾,

即珍惜生命，關愛生命，對自己、對他人負責。

2.作者認為我很重要的依據是什么?請以"我很重要，因為"說一句或幾句話。

如："我"是由多數清華匯聚而成的萬物之靈，

"我"是人類精神文化的傳承者，

“我"是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要

“我"是父母濃濃慈祥與親情不行失卻的承載，

"我"是相濡以沫的夫妻中不行或缺的一個，

"我"是子女唯一的至高至尊的血緣之愛，

"我"是摯友不行填補的情感空間，我很重要

"我"是我的事業中無可替代的主宰，我很重要

讓我們昂起頭,洪亮地宣布一

篇2:我很重要教案

在闡述“我很重要"時，作者先進行理的詮釋，然后再轉到情的演繹，最終再對個人的價值

作確定。

文章以形象而又充溢思辨性的語言鋪開，把理性的分析與動人的情感奇妙地融合在一起，具

有深刻的思想美和感人的人性美如此美麗的語言充足情感匯聚成一首詩歌注入我們的心田，

融入了我們的生命。

（三）精讀課文，品嘗語言

這篇文章的語言雋永而美麗，哪些句子最觸動你的心弦，哪些句子寫得最精彩，請選擇感受

最深的語言談談自己感悟。可以從內容情感上談，也可從修辭手法、句式、語言特色上談。

1、我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端.

比方我們生命出現的概率之低。

2、假如我不存在了，他們就空留一份慈祥，在風中蛛絲般無法附麗地漂浮。

用風中漂浮的蛛絲比方失去孩子的父母的慈祥，給人一種孤獨無依空虛孤獨之感。

3、假如我們先他們而去，他們的白發就會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲

一個人的真正宏大之處就在于他能夠相識到自己的渺小。一保羅

老是把自己當珍寶，就時常有怕被埋沒的苦痛。把自己當泥土吧!讓眾人把你踩成路。

一魯藜《泥土》

這三人之言有何共同之處是什么?他們有著虛心的處世看法；面對大眾，個體的價值是微乎

其微的。誠然，這是一種值得贊揚的為人看法，也是我們中華民族歷來推崇的傳統美德之一。

那么，面對這兩種觀點，同學們更認同哪一種呢?談談自己的看法。

這兩種看法都有道理，只是他們看問題的角度不同，畢淑敏是從珍愛生命，確定自我價值的

角度看問題，她告知我們，每個獨立的個體都是萬物之靈，對于父母、愛人、子女、友人都是無

可替代的，因此我們應以虔誠的看法對待生命，為光明而奇斗。而其他人是從個人與集體的利益

動身的，相對于宇宙萬物，我們又是渺小的，要學會敬重別人。

3有時，"我很重要"也未必是正確的，他可能把一個人推向深淵。

有這樣的一個真實的故事。有一個十五六歲的男孩,家境并不富有，父母以擺燒烤攤營生。

而這個男孩卻總是和其他同學攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且還常常要錢去上網吧，他認為：

"父母既然生了我就要供我吃供我穿,物口其他同學一樣重要，別人有的我也要有。"在一個晚

上，因為向母親索錢未果發生爭吵，最終竟喪心'病狂地揮起家中的刀朝母親身上連砍數十刀，將

生自己養自己的母親推向了另一個世界，也把自己送進了監獄。

生活中，這樣的例子不多，但覺得自己很重要，以自我為中心的人并不少。請你向這位的少

年說一兩句話.

（五）總結收獲

在《我很重要》這篇富于哲理性的散文中，作者闡釋了一個關于自我生命價值與意義的深邃

哲學命題，并把它以形象而又充溢思辨性的語言鋪開，把理性的分析與動人的情感奇妙地融合在

一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。

是的，我們既要觀賞自己,也要觀賞別人，只有這樣，我們才能詩意地棲居在這個地球上。

（六）布置作業

課后閱讀畢淑敏的其他作品，并把讀后感寫在讀書筆記上。摘抄文中的好詞佳句。

（七）板書設計

篇3:我很重要畢淑敏教案

我很重要畢淑敏教案

教學目標

1、學會正確相識自己的價值。

2、學習本文入情入理的寫法。

3、駕馭比方修辭手法和對比這一表現手法。

教學重點：學習本文入情入理的寫法。

教學難點：學習本文的寫作手法。

教具方法講授式、談話式、探討式等綜合運用。多媒體

教學過程

第一課時

一、導入新課我們先一起來探討一個非常重要，而大家可能平日里又很少思索的話題：

我生命中最重要的人是誰？（理由）提問：有沒有人認為最重要的人是自己的？能說說理由嗎？

人的一生中最重要的人不肯定是自己，但自己的確也很重要.正確相識自我,首先要相識到"我

很重要"，下面就讓我們一起來看看當代女作家畢淑敏是怎么說的。

二、預習檢測1、2

三、整體感知1、提問：作者認為"我很重要"，文章是從哪幾方面進行詳細闡述的？請

快速閱讀課文，疏理文章，抓住關鍵性句子，劃出文章寫“我很重要”的句子。提出問題：我們

——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我"一

教學過程

究竟重要還是不重要?①面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？一父母②面

對相濡以沫的同道，我們忍心說我不重要嗎？一伴侶③面對后代，我們有膽識說我不重要嗎?

一孩子④面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎？——摯友⑤我對于我的工作我的事

業，是不行或缺的主宰。我很重要。一事業面對大自然的鬼斧神工,我們還有權利和資格說我

不重要嗎？生長一人類進化中重要的一環一生命誕生的偶然性⑥每個人都是萬物之

靈；⑦每個人都是人類不斷進化的成果；⑧每個人的誕生都是大自然的鬼斧神工；

2、提問：人們斷定自己是否重要的角度是什么？作者是如何認為的？明確：人們經常從成

就事業的角度，斷定我們是否重要。作者認為："重要并不是宏大的同義詞,它是心靈對生命的

承諾。""只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。"

3、提問：為什么“當我說出‘我很重要’這句話的時候，頸項后面拂過一陣戰栗。"?因

為：我們從小受到的教化都是一"我不重要"。起先用排比句式連續地說"我不重要"。時

代背景：改革開放以前，社會不重視個體；隨著改革開放的深化和時代的進步，個體才得到重視，

現在國家正式提出“以人為本"的口號。這里是破舊立新。

4、提問：正是由于所受的教化和傳統的價值觀念使然，作者從起先的擔憂別人的批判到后

來洪亮地向世界宣布"我很重要"其中經驗了一個怎樣的思想過程？這一過程改變的緣由是什

么？明確：①對自己小聲說——不習慣（但是我說了）②聲音放大一點說——激動（我這

樣說了）③大聲對世界宣布一勇敢（我最終說了）④昂頭洪亮地宣布一驕傲（我坦然

說了）改變緣由：作者和我們都相識到了"我很重要”是心靈對生命的承諾。

四、合作探究

1、提問：題目是"我很重要"，作者為什么從“我不重要”說起？運用了什么手法？（1）

立意新奇深刻

教學過程

始終以來，我們的價值觀念都是強調他人他物的重要，否定自我的；重視自我確定自我是一

種須要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分確定了自我的重要，這樣的立意是新奇

的。說它深刻，就是它的這種對自我的發覺與確定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種

發覺，是人的價值的一種回來。

（2）起先運用排比句式連續地說"我不重要"，跟后面的前后"我很重要”形成顯明劇烈

的對比，這是欲揚先抑的手法。2、提問：把文章標題"我很重要"換成"我最重要”行不行？

明確：不行。"我最重要"就是"以我為中心"，一切從"我"動身；是極端個人主義，事事

到處把個人的利益放在第一位。"我很重要"是說要充分了解生命的價值，要珍惜生命，酷愛生

命，體現生命的意義（主題）。五、課堂練習其次課時一、揣摩語言提問：你最喜愛課文中的那

些句子？說說你的理由，再有感情地朗讀。提示：語言美麗，簇新，豐富，飽含激情，善用比方、

排比、反問、夸張等各種修辭。

重點分析：①我對于我的工作我的事業，是不行或缺的主宰。我的獨出心裁的創意，像鴿

群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想像珍寶一般散落在海灘上，等待著我

把它用金線串起。我的意志向前延長，直到地平線消逝的遠方……一比方、夸張課堂練習：

全體學生齊讀28段。（鞏固練習6）②作為一名一般士兵，與輝煌的成功相比，我不重要，作

為一個單薄的個體，與渾寫的集體相比，我不重要.作為一位奉獻型的女性,與整個家庭相比，

我不重要。

教學過程

作為隨處可見的人的一分子，與珍貴的物質相比，我們不重要。一^比③我們的頭顱就

是一部歷史，多數祖先進步的痕跡儲存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發的綠

葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿起伏的鏈條，作為精致的一環，我們

否認了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。——比方④我們的生命，端坐于概率壘就的

金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說我不重要嗎？一比方、反問⑤

假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的.淚水會使太平洋為之漲潮。夸張

⑥相交多年的密友，就猶如沙漠中的古陶，摔碎T牛就"件，再也找不到一模一樣的成品。

面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎？——比方、反問

二、學問點撥：比方：1、比方即打比方。例：池塘像一面鏡子。其中"池塘"叫本體，"鏡

子"叫喻體，"像"叫比方詞。本體、喻體、比方詞三者構成了一個結構完整的比方。

2、它的特點和作用：比方中所涉及的兩個事物在本質上是完全不同類的。它是利用這一事

物與另一事物之間的相像點，用另一事物來形容說明這一事物的，并通過這種形容說明，變抽象

為詳細，變深邃為通俗，使語言表達形象生動給人以活生生的印象。

3、比方的分類：明喻、暗喻、借喻。明喻和暗喻都有本體、喻體、比方詞。區分在于：比

方詞不同；明喻用"如、像、似、仿佛、似乎、像----一樣”之類的詞，暗喻用"是、為、

教學過程成為、變成、化作”之類的詞。例：她的眼淚立即化作滂沱大雨，滔滔而下。借

喻：只有喻體，沒有本體和比方詞。例：蓬頭、赤腳，一群還沒有睡醒的豬拶從樓梯上沖了下來。

（夏衍《包身工》）第8段，"我是由多數日月草木山川的精華匯聚而成的”，莎士比亞名

劇《哈姆雷特》中寫道："人是一件多么了不得的杰作，多么名貴的理性，多么宏大的力氣，多

么美麗的儀表，多么文靜的舉動！……宇宙的精華，萬物的靈長！”第15段，”概率壘就的

金字塔"是說我們生命的誕生"充溢了人所不能把握的偶然性""我們每一個個體，都是機遇的

產物”。

三、布置作業

篇4:我很重要畢淑敏教案示例

我很重要畢淑敏教案示例

教學目標：

1.體會文章富含哲理的語言，聯系生活實際深化感悟作者深邃的思想。

2.拓寬學生學問、情感領域，轉變學生認知世界的視角，培育學生自尊、自信，教化他們

酷愛生命、觀賞生命、努力實現生命的價值。

教學重點：把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的相識、評判及作者特性意識的復

蘇。

教學手段：多媒體

教學時間：一課時

教學過程：

課前觀賞

MTV:《為了愛》（抗擊非典

珍爰生命）（幻燈片一）

宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）

一.名言指路，引入新課

同學們，古今中外，世界上涌現出了許很多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。

（幻燈片三：名人名言）

假如我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上.

—牛頓

一個人的真正宏大之處就在于他能夠相識到自己的渺小。一保

羅

老是把自己當珍寶，就時常有怕被埋沒的苦痛。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。

—魯藜《泥土》（短詩）

提問：這三句名言有什么共同之處？

強調虛心，認為自己是渺小的，微乎其微的

事實就是這樣我們歷來都稱頌謙謙君子大家也就習慣地說"我不行"、"我不重要”了;

同時,我們也聽慣了別人說"我不重要"了。但是現在卻有一位女性英勇地發出了“我很重要"

的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的呼喊。

（幻燈片四：標題與作者）（學生朗讀一下文章標題和作者）

二.整體感知，椒1結構。（幻燈片五：填空題）

本文以"我很重要"為線索，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想動身，引出了"我

很重要”的觀點，最終又英勇地宣布了這一主見。

1.學生快速閱讀課文,整體感知。

2.學生回答填空題。

文章為什么開篇寫"我不重要”？

（欲揚先抑）

人們為什么不敢說"我很重要"？（因為自古以來就強調虛心，這樣會被人覺得傲慢自大、

大言不慚，遭到攻擊。因為"槍打出頭鳥"，"出頭的椽子先爛"。）

三.品讀鑒賞，各抒己見。

1.賞讀文章其次部分，（幻燈片六：課文賞析）

作者從哪幾個層面揭示出"我很重要"？

主要從親情、友情、事業三個層面揭示。

你覺得哪個層面寫得最好？（幻燈片七：賞讀）

歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和持續，父母賜予我們情的傾注和爰的奉獻，我們

的身上，聚滿了親人關注的目光（爰的承載）

作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是暖和他們幼當心靈的太陽（愛的傳遞兀我很重

要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

作為摯友，我們是他們不行或缺的知音，"有福同享，有難同當"。這才有了"劉關張桃園

三結義”的美談，才有了’俞伯牙摔琴謝知音"的佳話。

對于事業，我們應當是自己的主宰，有自己的主見，而不應"人云亦云"，迷失自我，丟失

自信，缺乏創新。正如作者目己所說:我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速馬路，

卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰

匙。

2、范文觀賞。（幻燈片八：配樂朗誦）

剛才同學們都談了自己的感受,很有道理。讀了這篇文章,我也深有感受，一下子相識到我

對于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節，也來與同學們

溝通一下。

望著爸靜默遠去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做

子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂窩，只留下他們守著那個空蕩蕩的家。

聽鄰居大嬸說，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開，經常背著我而暗自垂淚，并不

無憂怨地感嘆：生了子女彳三，到頭來卻剩下他們兩個老而無著，守著那個空落落的家。

然而，即便是在短哲的相逢中，我們也總是相互關切.爸媽總詢問我的工作狀況、生活狀況；

我也總要問問他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中,持續著家的概念。

回想過去，現在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡樂融入了父母的

喜悅，我的淚水又牽動著父母的感傷。我，是父母的影子：我，是父母的全部。

四、聯系實際，綻開辯論。（幻燈片九：辯論賽）

看來，"我"重要還是不重要，是要在現實生活中專心'感悟的下面我倒想起一個問題來：

孟子老先生說過："盡信書不如無書”，作者認為“我很重要"，你是否也這樣認為呢？請表明

你的觀點，并聯系自身實際，談談你的感受。（提示：假如你認同作者，可就作者提到的“我很

重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比"我"更重要的東西？）

1.寫感想，打算辯論，

2.綻開辯論。

3.老師評價。

其實"我很重要"與‘我不重要"的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值

的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關系談的。可見，選擇的角度不同，得出的結果也

不同。

五、提煉升華，明確中心。（幻燈片十：想一想）

意識到"我很重要"，有什么好處？

要珍爰生命，觀賞生命，努力實現生命的價值，因為“我很重要"。（中心）

六、歸納總結，拓展延長。

同學們，其實每個人的生命，不過是從誕生到死亡的過程，但這一過程有著不同的量和質。

生命中不會恒久歡樂，也不會恒久苦痛，歡樂和苦痛是相生相成的。在歡樂中我們要感謝生命,

在苦痛中我們也要感謝生命。歡樂當然讓人興奮，苦痛又何嘗不漂亮呢？一句話：活著就好！

同時，我們也應當相識到：活著，就應當擺正自己的位置，重視自身的價值，因為你并不是

被世界冷落或遺忘的一株小草，而是一道獨特的風景！

下面，我提議，我們一起來朗讀一段文字，作為我們的生命宣言：

（幻燈片十一：相關鏈接）

我，雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令我無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮

出無限的價值，卻在于我自己駕馭。我慎重許諾：絕不辜負生命。

篇5:我很重要（網友來稿）教案教學設計

我很重要（網友來稿）教案教學設計

關冬

主題：發揚團隊合作精神

目標：⑴從“相識自我"走向"與人溝通"，培育學生的團隊合作精神。

⑵聽說讀寫實力的訓練

活動支配：

一、研讀漫畫《不合作》

流程：⑴老師出示兩汨剪刀（一鈍一利），當場作剪紙的比較。

說明：剪刀必需是銳利的才能發揮其"剪"的作用。

⑵與學生探討漫畫《不合作》（書本第3頁）。

明確，兩刃即使瞞IL不"交鋒”合作的看法必定導致剪刀作用的丟失。

（3）小結：①剪刀的兩刃都要翊山②兩刃要"交鋒"。

三.研讀《我很重要》

1、目標：解決個人與集體的定位問題，培育學生的集體意識和團隊合作精神。

2、流程：⑴研讀《我很重要》，思索：

①作者認為“我很重要"的依據是什么？列點概述.I：參考答案在教學用書第13頁）

②探討："我很重要"就是"以我為中心"、一切從"我"動身嗎？（參考答案在教學用書

第13頁）

⑵小結："我很重要"：

①本身存在的重要

②對于他人（父母、子女、摯友......）重要

四、作業：

無論多么強大的人或許某個時候也會覺得脆弱，怎樣戰勝自己的脆弱呢？不妨讀讀畢淑敏的

'《我很重要》，讀完之后，或許你會特別贊同法國作家辛涅科爾的話，”對于宇宙，我微乎其

微；可是，對于我就是一切"。清利用網絡搜集一些關于"重視自我”的名人名言。

活動留意事項：文本導讀中，首先要引導學生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要幫

助學生區分它與極端個人主義和個人英雄主義的不同，把握文章的內在含義。

作者郵箱：gdmyes2024@163.com

篇6:必修一《我很重要》教案

一、作者：畢淑敏，當代女作家，著有小說《紅處方》等。

二、詞語:戰栗li菽shu粟su濡ru養掉以輕心回溯su嵌qian合霧靄ai鬼斧神工瞳16ng

孔混淆xiao生死攸you關相濡ru以沫天傾西北，地陷東南萬劫不復微蹙cu一沓da沓獨出心

裁馳chi騁寰huWn宇

補充詞解：

戰栗：膽怯顫抖。

袒露：沒有東西遮蓋。

掉以輕心：表示對某種東西漫不經心，不當回事。

黯然：心里不舒適，心情低落的樣子.

回溯：回憶。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精致。

生死攸關：生死相關。

獨出心裁：原指作品的構思有獨到之處，后泛指想出的方法別出心裁。

三、學習研討

（一）朗讀課文。

（二）思索探究

1、題目是《我很重要》，可一起先為什么用排比句式連續地說"我不重要”？

—聯系時代背景看。改革開放以前,社會不重視個體；隨著改革開放的深化和時代的進

步，個體才得到重視，現在國家正式提出“以人為本"的口號。這里是破舊立新。

2、作者認為“我很重要"的依據是什么？請列點概述。

（課堂練習，每人先在書上用鉛筆劃出每層的中心句；逐層朗讀歸納）

——①每個人都是萬物之靈；

②每個人都是人類不斷進化的成果；

③每個人的誕生都是大自然的鬼斧神工；

④每個人都有無法承載的親情;

⑤每個人都有相濡以沫的同道；

⑥每個人都有要撫養的后代；

⑦每個人都有寶貴的友情；

⑧每個人的作用別人無法替代。

3、課文中說"人們經常從成就事業的角度，斷定我們是否重要。"那么，作者是從哪些角

度來斷定"我很重要”的？

——人的'生命的來源、發展、與其他生命的親密關系和作用這四個角度來斷定的。

4在我們身邊，有一些人認為"我很重要"就是"以我為中心"，一切從"我"動身。你認

為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要"一樣嗎？為什么？在生活中你是否也認

為自己"很重要"？為什么？

—提示："以我為中心"，一切從"我"動身,是極端個人主義，事事到處把個人的利

益放在第一位。

本課說的是要充分了解生命的價值,要珍惜生命，酷愛生命，體現生命的意義（主題）。

（三）語言觀賞

你最喜愛課文中的那些句子？說說你的理由，再有感情地朗讀。

——提示：語言美麗簇新，豐富，飽含激情，善用比方、排比、反問、夸張等各種修辭

手段。

四、練習：

1、評析漫畫《不合作》，寫一篇小作文。（見其次頁）

2、抄寫生字詞，并抄下你最喜愛的句子。

3、預習第三課

篇7:"我"很重要

“我"很重要.小學作文

你敢大聲地告知別人‘我很重要"嗎？大多數人可能都會回答“不敢”。其實，每一個人對

于家人、人民來說都是非常重要的。

就從我自己說起吧！星期天，家里又亂得不象樣了。昨晚爸爸媽媽剛從外地回來，應當讓他

們休息一下。于是我自己干起了家務活兒：掃地、拖地、整理東西……大功告成！剛好爸爸媽媽

起來了,看到整個家汨心革面，變得干凈、整齊，激烈得熱洎盈眶.你瞧，我很重要！晚上，媽

媽又在書房里仔細的備課，我在客廳里時常聽到媽媽的咳嗽聲，媽媽肯定很疲乏了，于是我倒了

杯熱水，靜青爭地走進書房："媽媽，您休息一會兒吧！來，喝杯水！"我把茶杯放在媽媽的手上,

媽媽笑了，笑得那么甜，那么美。你瞧，我很重要！爸爸的生日快到了，全家人商議著要給爸爸

怎么慶祝，不讓我們小孩參加，哼，我也要給爸爸打算一份禮物……爸爸生日那天，桌上好像滿

漢全席，我走到爸爸跟前，把一條自己買的領帶遞給爸爸："爸爸，生日歡樂！"爸爸抱起我的

‘小臉親了一下，華蜜的笑了。你瞧，我很重要！

許多人認為，自己對于整個世界來說，只是無比渺小的一點，談不上是什么重要的人。那你

就錯了！一位同學解不了的難題，你幫了他，讓他自己勝利的解開了，在他日睚，你就很重要!；

有人摔倒了，你伸出救濟之手扶他（她）起來，在他（她）心目中，你又顯得那么重要！明顯,

證明自己重要，并不須要做什么非常宏大的事情，因為重要不代表就肯定是高尚、宏大。生活中，

即使是看似平凡簡潔的小事，也會使別人覺得你很重要。

其實向別人證明自己很重要并沒有那么難，或許只需你的一件事情，一句話語，一分禮物，

一個動作……

讓我們一起大聲的告知別人："我很重要"吧！

篇8:我很重要

我很重要

我很重要

重汽一中35級1班卜繁靖

生命的重要的，每一個人都是重要的."每個人都很重要，每個人都能發揮作用,每個人都能帶

來改變是啊!每一個人都是一個奇跡.

"人生是什么顏色?”

“赤橙黃綠青藍紫

"誰是世界的主宰?”

”自信的認為是我

活下去，是人類的選擇，你的'到來讓一個家變更，在你有困難時，是你的父母牽掛著你;在你生病

時,還是父母擔憂著你.

我們誕生在和平年頭，生活在華蜜的空間，在家中有父母的關爰,在學校有老師的關懷……我們

是密中誕生，密中成長，按理說這些讓我們稱心如意了吧！但冒昧的說，現在要弄清自己的重要

性，再去滿意。

溫室里育不出勁松，庭院里溜不出駿馬。但是人間可以有多數的奇跡。

我們很重要，我們這些青少年很重要，所以得到了華蜜的生活，祥和的氣氛，充溢愛的世界。

你的重要給家人帶來了歡樂。你的重要給世界添了很多光彩。你的重要讓許多人關愛你。我們很

重要。假如沒有我們，世界就會少了一絲漂亮。

對于父母來說，我們很重要。有位博學人士說過“家庭的歡樂，60%來自幾孩子。”我們

對父母來說是多么重要。

有人說："人活著沒有一絲意義，最終會死去。"而有些人則會說："人生是豐富多彩的，

父母賜給你生命是你一生的一大傲慢，你也是父母的傲慢。”

現在的我們這些青少年，是祖國的后浪，自己的重要，就在人們對我們的培育。

指導老師：朱孝武

評語：特別好！

篇9:我很重要一

正猶如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣,我也是獨一無二的,我很重要。

一題記

小草說，它給春天帶來了綠意，所以它很重要；花兒說，它給空氣帶來了芳香，所以它很重

要；大樹說，它給人們帶來了綠蔭，所以它很重要；鳥兒說，它給世界帶來了脆鳴，所以它也很

重要。仰視星空，我突然感覺自己很渺小，但我依舊要發巴感嘆：我很重要。

水滴與石頭相比，自然有許多人認為石頭更勝一籌。但經驗數百年，甚至數千年以后，被戰

敗的卻是石頭。水滴以它們集體的力氣堅韌地穿破了石頭強大的身軀，但在這段時間里，假如有

一滴水滴輕言放棄，可能這堅硬的石頭就不會被這么快被穿破。每一滴水滴，雖然很渺小，但它

們一旦匯聚起來就形成了一股很強大的力氣，因此，每一滴水滴都要堅毅地說：我很重要。

滿天的繁星是漂亮的，而這漂亮的夜空,是由多數小星星所匯聚成的。可以說，缺了任何一

顆絢麗的星星，或許天空就不會像原來那樣壯麗漂亮；但是夜空仍會照舊漂亮，因為它們是相互

依托的。因此，每顆星星都應當堅毅地說："我很重要。"從而它們可以閃耀出最漂亮的光線。

螞蟻雖小，但它們是群體生活。在這樣的環境中,每一只螞蟻都是重要的。當它們成員中有

一只找到了很難移動的食物，想將這"浩大”的食物帶回巢穴時，它自己一個確定不行，而假如

有一大群螞蟻來幫助它，那就會很簡單許多。看吧，只有一起合作，才能發揮出自己的重要性。

所以即使是小小的螞蚊也應當堅毅地學會說："我很重要。"

俗話說："人多力氣大。”生活在集體中，我們每一個人都是重要的，誰也離不開誰。"天

生我材必有用！"所以，我也要學會對自己說："我很重要！"

篇10:我很重要

我雖許多，但可干脆利用的卻很少。當然，正是由于我的這一特點更加突出了一我很重要!

前幾年，人類總是奢侈我，不懂得珍惜我。不過,近些年來，人類最終意識到了我很重要。

幸好，人類剛好意識到了我的重要性，并加強了對我的愛護，不然，我可就要從地球上消逝了。

現在，看到人類特地為我設計了一個標記，我越來越覺得我很重要。嘿嘿，你們可別認為是我太

自戀了，這可是世界公認的，也是大家的心聲啊！

人類，你們還記得自己為我特地設計的那個標記是什么標記嗎?現在，你們也應當猜出我是

誰了吧?你們是否也意識到了我很重要？

篇11：我很重要

兩年多的時間匆忙流過，摯友們的那些話語卻經常縈繞在我腦海，暖和并激勵著那時的我，

也伴隨著現在的我。

擁有良好學習環境的教室是那時我們在學習上相互較勁、切磋的場所。那時的我們，在堂課

上會因一道道難題的解答而苦苦奮斗。那時，我總是做不出來，耳邊充斥著摯友們一聲聲得意的

“我做完了，我也做完了……"。這無形中增加了我的壓力，但我沒有屈服，反而暗暗下決心要

超過她們。最終，在我不懈努力下，我可以與她們一樣快地做出來。

摯友們的"我做完了"刺激了我，激發了我對學習的愛好。

在烈日無情的照射下，地面將要"溶化"，但在跑道上一個女孩已打算好，似乎立刻就要飛

奔出去一樣，"啪"她拿到了接力棒，如一條脫韁的野馬飛奔出去，在她飛奔出去的同時，我也

接到接力棒，猶如一支離弦之箭向前沖去。身后是追逐的腳步聲，身前是"一匹馬"，"超過她，

不行能的。"我面帶苦笑。這時跑道旁摯友們一聲聲”加油！加油！"的呼喊助威聲鉆入我的耳

膜。短短的五十米，她們的聲音始終回響在我耳旁，我不莊自主地加快了腳步，腳下仿佛輕快起

來，我帶著摯友的激勵與全班的榮耀全力沖向終點，一米、兩米………耶一第一名！

摯友們的“加油"激勵了我，讓我為全班贏得了榮耀。

二月，早春的桃花翩然入眼，漂亮極了。風悄然吹過，花瓣布滿一片朦朧。這么美的景，讓

人心情開心，可樹下卻有一個女孩在哭泣，花裝飾了她的淚水。一群女孩圍住她，勸慰她說："雖

然你立刻就要轉學離開我們，但那邊的教化資源好，我們都支持你，大家都不準哭哦！"離別前

的相聚雖然短暫，但別離卻讓人苦痛。她們嘴上說好了不哭，但我在淚眼朦朧中清晰地看到她們

背過身去，身體微微顫抖。

摯友的”我們都支持你""大家都不準哭"，賜予了我極大的支持，讓我有志氣走向沒有她

陪伴的新的旅程。

學習上、競賽中、生活中你們的話語猶如星子一般，雖已經在夜空劃過，但它卻將我的夜空

點綴得閃亮，它的光輝也將恒久與我相伴。

篇12:我很重要

"假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮"

這是多么經典而又真摯，多么夸張而又現實的句子。蕓蕓眾生，好像多我一個不多，少我一個不

少，因為在寬闊的平野里，在空曠的碧落里，在浩瀚的宇宙里，我們只是滄海一粟，只是扮演著

一個微乎其微的過路者的角色。

"八零后"、"九零后"的我們是從毫無風雨的溫室中長大，從未經驗過滄海桑田，也未曾

遇到不順心的事，天踏下來，有父輩、爺輩的撐著，怕什么!但，人總有一天父母不在身邊的時

候，而且有許多事父母是無法代勞的，所以有人無法面對一切，有人選擇了輕生……

某校的學生因高考失利，選擇了輕生;某高校學生因頂不住考研的.壓力，選擇了輕生;某高校

博士因為不順心的事選擇了輕生;某男（女）因為失戀，選擇了輕生……諸如類事者甚多，我可真想

問：你們都是受過高等教化的人，都讀過圣賢書，為什么就如斯般不經一事呢？《孝經》曰："身

體發膚，受之父母，不敢毀傷"，你們這樣對得起令尊令堂嗎？"我（們）是由多數星辰日月山川

的精華匯聚而成的"，你們對得起一生吃進的谷物和飲下的清水嗎？

經驗過大風大雨的父輩，他們仍舊堅韌的堅持著、堅韌的拼搏著、堅韌的生存著。因為我們

出現，他們有喜，有憂;因為我們的不順，"他們的心就會皺縮成石塊，多數次向上蒼祈禱“煙

為我們的犯錯，他們"愿以十倍的烈度駕臨于他們自身，以換取我們的平安"；因為我們的

不存在，"他們就空留一份慈祥，在風中蛛絲般無法附麗地漂浮”……面對這一切不順的不順，

"我們還有權利和資格說我不重要嗎"？我們所遇到的挫折?口不順與他們的比起來，不是渺小得

無言可喻嗎?你們選擇了輕生，你們不覺得太自私了嗎？

縱使我們遇到再多的挫折和不順，請在你欲輕生的那一刻想一想，想一想"我們僅憑一個微

整的眉尖一次睫毛的抖動，就可以明白對方的心情"的摯友和"愿以十倍的烈度駕臨于他們

自身，以換取我的平安"的父母，你們的做法是否太自私了，是否太不值得了！

我很重要，"就猶如沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品"，因

此，我們不能因個人的自私和脆弱做出無謂的犧牲！

篇13:我很重要

暖和的陽光斜照在身上，令人滿意；會笑的眼睛輕攜著春風，令人舒適，也令心中的泉水更

加澄澈而甘甜。

一題記

"各就各位一"操場，跑道邊,裁判舉槍，瞄準靶/心；起跑線，我的同側，整裝待發，只等

令下，正是她。

我幾乎一無所取，學習的綜合成果，始終在溫飽線上掙扎，體能測試，總是倒數，甚至連及

格線都無法達到。

那一回，體育課上，是八百米的測試，我一如既往地拖著沉重的步伐，而她，因為一段時間

身子不適無法熬煉，導致了體能下降，于是我們便在跑道上相遇了。猶如沙漠中兩個迷失方向的

人巧逢，倒使我自卑而無助的內心多了些動力。對于她，最初的印象莫過于每次迎面遇到時的微

笑，親切到分明能看到她的眼角都在笑，使人如沐春風。

汗水在額尖凝合，從面龐滾下，散播到全身,每一寸衣服都被浸濕，酸痛在各處肌肉擴散，

邁出的每一步猶如拖著巨輪負重前行。余光見到身邊的她，步伐同樣吃力，她嬌小的面龐通紅并

淌著汗珠，厚重的喘息好像在申訴著她此刻對氧氣的渴求。

不能放棄！我應當同她一并加油！內心深處的呼喊，促使自己邁開沉重的雙腿，跟上她的步

伐.突然，肩膀被人拍了一下，正是她，不到一秒的對視，從她會笑的眼中，看到疲乏被深深壓

在眼底，透過棕黑色眼眸，向我傳遞的，是不服輸的志氣與堅決，眼中仿佛有熊熊烈火，帶給她

源源動力，同時將我的怯懦燒成灰燼……

她起先了沖刺，我不敢松懈，生怕我的落后令她悲觀。她的身影與終點線，在我的眼中，模

糊而有重量，也不知最終是如何操控不聽使喚的四肢，只記得，齊頭跨過終點線的一瞬間，我們

緊緊相擁，然后癱倒在草坪，仿佛能看到，我們的影子被夕陽拉得很長，很美……四周起先寧靜

下來，微微側目，會笑的眼睛帶著信念和期盼與我相視一笑……

后來,最厭煩體育熬煉的我，盡然也可以堅持按時跑步，恐驚學習的我也起先在學業上有所

突破。因為努力，我們再次并肩而立，沖向屬于我們各自的終點線……

身子微微前傾，"砰一"槍聲響起，再一次齊頭并進，沖向終點。

或許，這一回沖向的不僅是終點，而是更加優秀的我們……

篇14:我很重要

"呼一上課！懷潤,站不起來是吧！"每當你聽到這雄渾有力的男低音時，那肯定是我們班

充溢樂趣的數學課起先了。

咱們班的數學老師兼班主任身懷絕技勤掃地，還喜愛吃巧克力；數學競賽出成果，雙手雙腳

也有力。他不僅有過人的智力，而且還很幽默風趣，我們班上的同學經常被他逗得開懷大笑，因

為他大質量大體積的身軀，人送外號"月巴模"。

"肥模"每次上課或者晚上來改數學作業時，都會把他的“鎮店之寶"帶來我們教室。所謂

鎮店之寶，其實也就是一個茶杯。杯壁上有幾朵粉紅的梅花，旁邊還寫了一段我們宏大的毛澤東

爺爺寫的《卜算子?詠梅》。茶杯外表看上去光滑如新，但事實上，在前化學科代表"凱推"的

幫助下，通過對杯沿含有的某種微量元素進行分析和測定，得出驚人的結論一這個茶杯的年齡竟

然與我們的年紀相仿！

跟隨"肥模"學習了兩年，這個茶杯承載了我們與“月巴模"之間太多的歡聲笑語和悲聲哀朦

在時間的潛移默化下，這個茶杯不僅連系了我們與親切的“肥模”，更加深了我們班上各個同學

的友情。

有一次，我和"凱推"與另一名同學"潤哥"剛吃完飯，打算回教室去。誰料到，剛步出食

堂，只見前面有一個臃腫卻又靈動的身軀，身穿紅色上衣和藍色牛仔褲，左手端著茶杯，右手玩

著手機一喲，這不正是"肥模"嗎？"凱推"靈機一動，向我們系統地闡述了他的雄偉藍圖一

簡潔來說，其實就是靜靜靜地跟在他后面，然后仿照他的一舉一動。

只見"肥模"路見不平一聲吼，打了一個洪亮的飽嗝，這聲音威懾天地，響徹山河，猶如東

部的巨龍猛烈地咆哮，讓世界為之震驚；而后，霸氣散盡，他便將右手的手機甩回褲袋中；緊接

著將茶杯交給右手，用左手拿開杯蓋，右手緩緩地端起茶杯，肱二頭肌和三角肌瞬間收縮，將茶

杯穩當地送到了嘴邊。隨后，只聽見"吸溜"一聲，大約是熱騰騰的綠茶或菊花茶滋潤了近乎干

枯的口腔內壁；約莫幾秒鐘，拿茶杯的右手微微顫抖，他于是漸漸地舒張右臂，左手的杯蓋剛好

跟進，不偏不倚，正好緊緊地吸附在了杯沿上，接著走向教室。

我們一行三人都被這一連串讓人紛繁蕪雜的動作驚異得下巴都要觸地了。隨后不久，"肥模

與茶杯”這出戲劇就在“全班各地"接連上演。一瞬間，茶杯就在我們的腦海里留下了不行磨滅

的印記。可以這么說，“茶杯”已經成為了聯系我和同學們之間最緊密的紐帶，讓我們緊密地團

結在一起，形成了以他為中心的九年一班中心集體。

篇15:我很重要

自幼我就孤獨守護夜間星辰，而你是守護我的萬丈月光。

一題記

夜深了，我才回家。晚上的城市有點凄涼，正是中秋的緣由，大街上空無一人。風也刺骨，

刮落了多數落葉。抬頭望去，明月端莊，正襟坐于天際，被祥云環繞。

一切與那曰如出一撤.好像沒有預兆般的，我想起了被我藏入深柜的那枚勛章，那枚遺失在

記憶之海的勛章。

回憶起我倆的故事卻不知道從何講起。最初我和你只是同桌，寧靜緘默的你被老師調到了聒

噪好動的我身邊。于是乎兩條原本不相干的平行線起先有了交集。

你是一個沉穩如大人的女孩，寧靜內斂，但這只是你的爰護色罷。成為摯友是一個模糊不清

的界限，或許是在每天的打招呼中，你曾經和我說過"是因為只有你走入了我的世界。"

可你又何嘗不是呢？始終靜默陪伴我的你，不厭其煩教我習題的你，能聽我絮絮叨叨談天說

地的你。

我和你因為家離得近就一同上學，還記得那日，是在月考過后,我再度因為成果不志向被班

主任留下來補課，你卻自發留下來陪我。

始終到夜色向晚，我們走在走過多數遍的小道上。秋轉冬日的風已經帶著點喧囂，猶如刀子

T,"鋰"的一聲我聽到心中繃緊的弦,隔斷了。眼淚突然就落下了，我連忙用手掩飾。你應

當早就發覺了，我聳動的肩或許早就說明白一切，但是你緘默著，能聽見的只有踩在落葉上的沙

沙聲。

"看！"你指著圓月說，"今日的月亮好圓啊。最暗淡的環境，它卻在天上不竭余力地照射

著人間，將自己最美的光線撒下，那就是它的愿望。因為它知道哪怕有烏云的遮掩，那也是短暫

的。成為最閃爍的一個才是它的幻想啊！你覺得呢？”

你牽過我的手，我任由你的動作，木訥地點點頭。你少見地笑了，霎那間我仿佛看到萬丈月

光沉溺在你如湖水的眸中。"那以后可要努力起來了哦？"

回憶到這里記憶有些堵塞。到家后我翻箱倒柜，才找到這個落滿塵埃的月亮勛章。連沿邊的

鐵都銹跡斑斑，中心的月亮好像跨越了時間還是那樣光明。準備到樓下扔垃圾的母親瞟過來"你

又不好好整理東西，不要的話抓緊扔掉。"

我的手婆緩著銹斑.后來你離開了這個學校，沒留下一句話，似乎一起先你就不存在一樣.

留下的只有這個勛章。

下意識我握緊了勛章’這是我很重要的東西。”

假如現在還可以和你相遇，我想和你說一我已經變得更優秀了，感謝你，遇見你是我生命之

幸。

篇16:甥艮重要

每個人都是獨一無二的，絕無僅有的，每個人都有存在的價值與意義。看過這本書后，我也

就這么認為了。做出這樣的覺悟，連我自己也不免驚異。

我想總有這樣一些人：我也許是最無能的了。我存在著，享受大地賜予我的一切。可我的存

在又有什么價值呢？好吧，或許你會輕笑幾聲，搖搖頭，又將視線轉移到你所認為的有價值的內

容上去了。那我也無能為力，只好接著我的復述了。至少在讀完這書時的前幾年中，