2024年圖形特征教案

圖形特征教案1

活動目標：

1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。

3.能積極參與活動，感受在游戲中學數學的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

1.教具：抽獎箱，抽獎券。

2.學具：幼J味卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。

3.知識經驗：抽獎。

活動過程：

1.初步比較圖形的不同。

師：（出示各種圖形）：”今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方

不一樣？"

小結："對，它們大小不同，形狀也不同。"

每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的？

2.抽獎游戲，分析圖形特征。

（1）抽三等獎，分析單一特征。

師："這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）

"什么中獎啦？你怎么知道的？"對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

（2）抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎游戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，

打開一半）是什么中獎了？（再打開）到底是什么中獎了？請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲

送給他們

繼續抽，看看會是誰中獎呢？

（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）

現在我們要開一等獎啦，"是什么標記中獎了？"讓幼兒抽2-3次

（4）抽特等獎，幼兒按特征制作標記。

老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看

著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?（畫

出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券）

做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧！

請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

3。操作活動

⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

來，練本領吧。可是怎么做呢？

⑵講解活動

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。

因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發,

選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧

妙結合，將枯^的分析圖形特征游戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的

'游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩

子的自主性。

活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一持征到三項特

征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用

心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更

加簡練，明了。

圖形特征教案2

活動目的：

1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。

2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準備：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、

筆

3、環境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

(1)弓I：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！(展示課件小天使)

(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較

自己拿到的圖形獎券。

2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

(1)出示課件1:引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的'意義。

(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析

A。分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C。一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D。每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但

要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

Eo

(3)小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到

這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。(記錄表附后)

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據標記尋找寶藏所在地，找到另部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

圖形特征教案3

活動目標:

1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。

3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。

學具：幼兒操作卡片。

活動過程：

一、集體活動。

1、認識圖形特征表格。

出示圖一。"這是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍"誰來說說

第一排上有哪幾種特征標記（大小、顏色、形狀）°""表格的第一行有些什么？它們都是什么

樣子的圖形？""這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎？"

2、學習在表格中勾畫圖形特征。

"今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對

照第一排的特征標記勾在這個圖形同一排的位置上「"現在我們先來勾畫第一個圖形的特征,

誰能告訴我們在哪一排勾畫？"（請幼兒指出）幼兒集體講述圖形特征，教師隨之勾畫。"誰來

勾畫第二個圖形特征？我們一起檢查勾畫的'位置對不對？表示的特征對不對？”

3、學習根據勾畫的特征選貼圖形。

"仔細看看這張表格與第一張有什么不同？它是請小朋友干什么？’"我們一起把第一排

的三個勾讀一讀。，，"誰來根據這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應該貼的位置？其他

的小朋友幫助檢查。"

二、小組活動。

1、為圖形勾畫特征。

"請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，

勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣。"

2、5以內的分解與組成。

三、活動講評。

挑選做的有問題的操作紙講評。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。

因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發,

選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧

妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的

游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子

的自主性。

圖形特征教案4

教材分析

（重點與難點）

本次活動的核心經驗是通過已知的圖形特征，分析并畫出相應的圖形，并在積極參與中體驗

數學活動的樂趣。這是一節有關圖形以及圖形的特征的訓練活動，旨在通過這一活動讓幼兒對圖

形有進一步的了解，從而對圖形產生更濃厚的興趣。活動重點：觀察、分析圖形的三維特征并畫

出相應的圖形。活動難點：在能看懂表格中橫向、縱向所表示的.含義的基礎上準確地畫出合適

的圖形。

幼1虐礎分析

（能力、經驗基礎）

幼兒的有：大班幼兒已認識了很多種常見的圖形，并能根據圖形說出大小、顏色、形狀等特

征。并且幼兒有根據圖形勾畫特征的經驗，能夠初步看懂記錄特征的表格。

幼兒的無：幼兒沒有根據特征勾畫圖形的經驗，部分能力較差的幼兒他們會搞不清楚表格的

意思而會混淆。

幼兒的提升點：通過活動，能夠根據特征分析出相應圖形并能畫下來，從而進一步了解圖形

特征。

活動目標

1.根據大小、顏色、形狀三個特征標記畫出相應的圖形。

2.能看懂表格橫向、縱向所表示的含義,能大膽、正確地表述幾何圖形特征。

活動準備

（材料、環境、知識準備）

材料準備：大、小、紅、綠、黃、圓形、正方形、三角形、長方形標記各一個。大表格T分。

幼兒畫冊57頁、油畫棒每人T分。

環境準備：u形座位。

知識準備：認識基本圖形和圖形標記。

一、集體活動。

導語：今天有一些標記寶寶來到了我們班做客，它們會是誰呢？

出示大小、顏色、形狀等一些標記。

二、出示大表格，學習如何操作看勾畫特征畫圖形。

1.出示范例表格：

這個表格你看得懂嗎？

同一橫行所勾出來就是一個圖形的特征。

過渡語：今天圖形寶寶和我們做迷藏了，看看我們怎么來找它們？

觀察表格：圖形寶寶雖然躲起來，但是它的特征已經在表格里勾出來（在大標記、紅色標記、

三角形標記下面打了勾）

提問：這三個標記組合在一起就是怎樣的圖形呢？（請幼兒先來說一說）

2.同樣進行第二個范例練習（教師自由選擇在三個特征下面打勾）

3.小結:小朋友只要認真看好每行圖形所對應的大小、顏色、形狀的標記，先用一句話來說

一說，再將圖形畫出來。

三、幼兒操作，教師知道。

出示《幼兒畫冊》，提出要求：請小朋友按從前往后的順序觀察表格里所打勾的標記，看勾

畫的特征畫出圖形。

四、講評活動。

請幼兒講解自己的操作過程，教師進行總結提升。

圖形特征教案5

一、活動目標：

1、引導幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標記。

2、要求幼J修習按指示進行操作，并學習按指示檢查活動的過程和結果。活動準備：圖形

卡、標記卡。圖形片。

二、活動過程:

（-）集體活動。

1、出示圖形卡1。

師：今天，天氣真好！我請來了很多的圖形來我們班做客！看看都有些什么圖形來了呢？（三

角形、圓形、梯形、長方形等）這些圖形什么不一樣呢？刃峨們再仔細看一下這些圖形有什么地

方相同的地方呢？（引導幼兒認真觀看圖形）

師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示？（引導幼兒想出可以用標記表示）

另峨們用什么樣的標記來表示呢？老師來這里有一些標記，你們來選一下，看看那個標記最合適

呢？這個標記表示什么呢？

2、出示圖形卡2。

師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧！他們那些地方相同呢？你

覺得應該做什么標記來表示他們呢？（讓幼兒想出可以用標記的方法）

（二）小組活動。

1、一二組。制作特征標記。

師：這兩組的活動和我們剛才的.揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地

方相同，應該做幾個標記來表示呢？做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢？

2、三四組，看實物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣

有多少，記好了怎么都呢？

3、五六組，填房子圖。

師：誰來說一說怎么做呢？（教師講解如何填房子圖）

4、評價幼兒的活動。

（三）收拾教具，結束活動。

圖形特征教案6

活動目標：

1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。

活動準備：

每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

活動過程：

1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？

師：我們這里還來了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面。看看是

什么？

幼：圖形。

2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。

3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？

誰能完整地介紹介紹你的圖形。

4、師：你看看，你的.圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋

友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。

師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）

你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。

你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？

我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）

5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。

師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友啊？

咱們跟著音樂走起來。標記寶寶來找朋友咯。（音樂）睜大你們的眼睛，標記寶寶要變咯。

我的朋友在哪里？

它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。

標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？

現在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現在你的圖形是什么樣子的。標記寶寶又

來找朋友了。你們準備好了嗎？（音樂）現在我的朋友是誰？

我有新朋友了，我再來找找吧。

我們的圖形和標記寶寶玩得開心'嗎？看看這是什么？

這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？

原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？

看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？

現在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？

發現后，你就可以把他送過來。

6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。

這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？

它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯

哦！

圖形特征教案7

活動目的：

1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。

2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

3、積極參與教學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、教具：課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

2、學具：每人一張記錄表格，每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、

筆。

3、環境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

(1)引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！(展示課件小天使)

(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較

自己拿到的圖形獎券。

2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

(1)出示課件1:引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意義。

(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析

A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D、每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但

要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

（3）小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到

這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附后）

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據標記尋找寶藏所在地，找到另夕1部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

活動反思：

一、注重動手實踐，讓學生在"玩"中學數學。

在本節課中一系列的知識點都通過學生的動手實踐來獲得。興趣是推動學習的一種最實際的

內部驅動力，是學生學習積極性中最現實最活躍的因素，同時根據學生"好奇、好動"心理，課

上就讓學生把課前準備充足的活動材料，每個小組一堆實物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔

方、小木塊等）玩一玩，分—，在這樣的過程中學生不知不覺地感知了這些實物的形狀，并為

后繼學習營造了一個良好的學習氛圍。又如：在摸一摸環節中，讓學生認真地看一看、摸一摸球、

圓柱、長方體、正方體有什么感覺，跟小組同學說一說。這樣不僅每個學生自我表現的欲望得到

滿足，而且學生在實踐中初長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調動了學生的全員

參與和全身心投入，讓學生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認識，體

會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。

二、創設游戲環境、讓學生快樂學習

為了更好的聯系生活，應用所學知識，教師設計了多種有趣的'游戲，"找朋友"的游戲，

讓學生根據對正方體、長方體等的認識，尋找生活中的實物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名

稱聯系起來感知。"猜一猜"的游戲，讓學生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后，直接用手進

行觸摸物體，使學生能通過觸摸準確想象出物體的形狀，并同幾何圖形聯系到一起，說出物體的

圖形的名稱。"找一找"的游戲是讓學生根據教師提出的內容，學生通過觸摸，找出物體。“擺

一擺”的游戲，讓學生通過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺后所形成的圖形，并有效感知其

數量，如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個，并從不同側面觀察拼擺圖形的形狀。

在游戲中，讓學生快樂運用所學知識，并進一步進行升華，提高對圖形的認識,有效的分清

物和圖的聯系，提高學生學習的興趣。

縱觀學生在課上的表現，參與熱情高、學習興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話

語中，從他們不愿離開的腳步里，從他們天真的眼神中，我又一次感受到做教師的快樂。

圖形特征教案8

活動目標

1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。

2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準備

1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

活動過程

一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！

2、幼兒拿出小天使送的圖形拍獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己

拿到的圖形獎券。

二、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的‘特征。

1、出示課件1:弓I導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意義。

2、出示課件2:由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析

(1)分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

(2)分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

(3)一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

(4)每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，

但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

(5)分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

3、小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到這

個圖形。

三、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。

將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

圖形特征教案9

一、活動目標：

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。

2、探索區分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發現。

3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發現的樂趣。

二、活動準備：

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干

4、背景：音樂、課件。

三、活動過程：

1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？

（隨音樂進入場地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，？進行觀察、探索交

流。（發現他們的特征廠哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看

一看他們有什么特征。"（3）?游戲：按標記舉"石頭”?。

小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有

3條邊，3個角。

2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的.特征。

（1）?第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發現的秘'密。

.我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面3奇自行車摔倒了，哭的

可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：

請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操

作：把撿到的石頭一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？0

（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

問為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑

里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）？

3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

3、小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

教師介紹玩法：音樂一響，幼人隨音樂曲勵起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,

并說說踩到的哥十么形狀顏色的石頭？O

（1）游戲重復兩到三次。

(2)小結。

4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

(1)在幼兒園里，我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？(幼兒自

由交流回答。)

(2)其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看

一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

(3)布置任務:生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。

圖形特征教案10

教學目的：

1、根據大小、顏色、形狀三個特征標記找相應的圖形。

2、培養幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動的規則。

3、培養幼兒觀察、分析、概括圖形特征的能力。

教學準備：

二種特征標記及相應的圖形若干；三種特征標記骰子各一個；數字骰子一個；人手一份圖形

片；小動物兩個。

教學過程：

一.律動進場

小朋友，今天我們去游戲加玩好嗎？(開飛機進場)

二.游戲：找座位(根據二種特征標記找圖形)

幼兒人手一份圖形片，根據圖形找相對應的二種特征標記座位就座，并互相檢查根據圖形找

特征標記是否正確。

三.游戲：投骰子（根據三種特征標記找圖形）

1.出示三個骰子，認識大小、顏色、形狀三種特征標記。

2.請幼兒投三種特征標記骰子,并請幼兒說出是什么圖形。

四游戲：接龍說圖形

人手一塊圖形板,幼兒接龍說圖形的‘三個特征。

五.湖戈：圖臃

分兩組玩圖形棋游戲，每組每次出來兩人，一人投骰子,另一人走小動物棋子，并說出棋子

停的位置上的圖形的三種特征，說對了前進一格，說錯了后退一格，先走到終點的一隊為勝。

六.頒發獎品，結束游戲。

圖形特征教案11

活動目標：

1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看匿形找特征的‘方法。

2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

活動準備：

1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸

類盒若干。

活動過程：

一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

四、游戲活動，幼山各圖形歸類。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

圖形特征教案12

教學目的：

1、根據大小、顏色、形狀三個特征標記找相應的圖形。

2、培養幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動的規則。

3、培養幼兒觀察、分析、概括圖形特征的能力。

教學準備：

二種特征標記及相應的圖形若干；

三種特征標記骰子各一個；數字骰子一個；

人手一份圖形片；小動物兩個。

教學過程：

一彳聿動進場

小朋友，今天我們去城玩好嗎？（開飛機進場）

二.：找座位（根據二種特征標記找圖形）

幼兒人手一份圖形片，根據圖形找相對應的.二種特征標記座位就座，并互相檢查根據圖形

找特征標記是否正確。

三.：投骰子（根據三種特征標記找圖形）

1.出示三個骰子，認識大小、顏色、形狀三種特征標記。

2.請幼兒投三種特征標記骰子，并請幼兒說出是什么圖形。

四.：接龍說圖形

人手一塊圖形板，幼兒接龍說圖形的三個特征。

五.：圖形棋

分兩組玩圖形棋，每組每次出來兩人，一人投骰子，另一人走小動物棋子，并說出棋子停的

位置上的圖形的三種特征，說對了前進一格，說錯了后退一格，先走到終點的一隊為勝。

六.頒發獎品，結束。

圖形特征教案13

活動目標：

1能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

2能說出自己的分類理由

3能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

經驗準備：

幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質準備：

每人一個分類盒材料配套:幼兒活動操作材料《科學?按圖形的特征分類》《科學?圖形組合》。

活動過程:

1出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的'口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙

口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢

圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

2引導幼兒操作，學習給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作,教師觀察指導。

操作完畢后，請幼各所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢直分類是否錯誤。

3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖

案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

教學反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，

為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊

的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式

上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現

主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答

提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

圖形特征教案14

活動目標：

1、學習為一組圖形制作兩個特征標記。

2、復習4的組成。

活動準備：

教具：圖形卡，特征標記。

具：操作卡，記錄單若干。

活動過程：

集體活動。

出示圖形卡。"圖上有什么？都是什么樣的圖形？"（說出每個圖形的三個特征。）"它

們有沒有相同的地方？"（說出兩個共同特征）"誰會用標記來表示它們？應該用幾個標記來表

示？"（請幼兒選標記）”這些標記表示什么意思？

小組活動。

第一組：制作特征標記”這一組的活動和我們剛才的活動是一樣的，先看卡片上都有什么樣

的圖形，它們哪些地方相同，應該做幾個標記來表示，做好了說說卡片上都是什么圖形，你做了

什么標記。

第二組：撕貼格子。

請一位幼兒介紹玩法。

第三組：穿木珠。

"這組活動叫什么名字？""我們先干什么再干什么？最后干什么？

活動。

對每一組圖形制作特征標記的活動情況予以。

教后感：通過我上課的.講解和示范做題目，孩子在操作的時候比較輕松，正確率也比較高，

但有少部分孩子在制作特征標志的時候會漏圈

圖形特征教案15

活動目標:

1、嘗試分析圖形的三項特征。

2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學數學的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。