2023年五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)15篇

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔負五年六班的語文教學(xué)仟務(wù)。我重視落實課堂常規(guī)，

重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識

鞏固與語文基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力，確切到達

了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)具體總結(jié)以下：

一、教材簡述

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際

、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的

整體。

全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26

篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“語文園地”1

個，共7個。第五單元未安排語文園地。

第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花生》、

《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。第二單元為“我愛閱讀”，安排了

《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。第三單

元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、

《牛郎織女二》等課文。第四單元為“熱愛祖國”，安排了《古詩三

首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。第五

單元為“學(xué)習(xí)說明性，安排了《太陽》和《松鼠》等課文。第六

單元為

“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極

了和糟糕透了》等課文。第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”，安排

了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。

第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀書》、《憶讀書》

和《我的“長生果”》等課文。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇R,又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的—選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳

承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）加強合作，深鉆教材。

對本冊教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強與其

他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇我對教材的基本思想、基本

概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要

做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的

取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。

（2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際情

況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可

能會出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識

的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,

培養(yǎng)了獨立思考的能力，進步了學(xué)習(xí)語文的愛好，增強了學(xué)好語文的

信心。

（二）課堂教學(xué)，講求實效。

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的知識

點則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要

題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進步了學(xué)生的獨立瀏

覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，

加強了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進步了教學(xué)效力。

4、加強了拓展練習(xí)，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境

地。

（三）教學(xué)研究，獲益很多。

1、認真參與了語文教研組展開的各項活動，在活動中開辟了視

野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了進步。如以語文規(guī)范化知識大賽為

契機，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認真學(xué)習(xí)了魏書生、王松舟、

于永正等人的很多書籍、_,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的

理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進步課堂教學(xué)的質(zhì)

量。

3、常思己過，不斷進步。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘

要質(zhì)量。

（四）課外輔導(dǎo),個別對待。

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。

（五）重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描寫的

美好，語言應(yīng)用的精巧，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引

導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色

的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在瀏覽中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗誦，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理

解，升華熟悉，彌補空缺。

（六）重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革

實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與瀏

覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑

取得知識，培養(yǎng)能力。

三、存在的問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認真書寫的，好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分斃高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向

1.加強對教材的研究，對教學(xué)重難點的研究。只有每堂課、每一

課，突出了重點，突破了難點，學(xué)生的成績才能上升。

2.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更

重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信c在

閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，甚至是識字和寫字教

學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅，學(xué)的輕松。

這方面仍需努力。

3.加強對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了教教

材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學(xué)觀，要擴大學(xué)生視野，

讓學(xué)生靜得下心來。

4.要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才

能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣c本期開展的活動少，我在

這方面方法少，下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動，如舉行詩歌朗誦

會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

本學(xué)期我們固然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加倍地努

力工作，為全面進步學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己,

積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),

使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級情況分析。

全班共有學(xué)生—人，從總體看，學(xué)習(xí)風氣良好，同學(xué)之間團結(jié)友

愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，但

語文成績還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴

重，好的學(xué)生有張建輝，許瑞楠等同學(xué)，池們積極上進，刻苦認真，

但也有王紫薇等同學(xué)一字不動的學(xué)生，成績極其差。針對這些情況，

為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作。

二、教材簡述

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專

題。依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖

國、學(xué)習(xí)說明性_、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為

徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導(dǎo)

語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，

構(gòu)成一個有機的整體。其中，第五單元安排了一個“習(xí)作例文，，，便

沒再安排語文園地。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的—選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳

承傳統(tǒng)文化的教育。

6,拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時.，使學(xué)生受到熱愛祖

國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不

易，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳

統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)

熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)

新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方

法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教

案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時對該課作出總結(jié)，

并多方搜集有關(guān)資料。

（三）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動

化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調(diào)動

學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉

快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡

量多，讓各個層次的.學(xué)生都得到提高。同時、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，

多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什

么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中

發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時.，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難

易讓他們進行獨立思考、同桌討

論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導(dǎo)者，最后還由

個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)

習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和

主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了

教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又卷高了課堂效率。

（五）進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有

的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強

調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,

聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要

適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

（六）減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分

必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選

擇權(quán)。同時注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔

導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),

更重要的是

學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過

各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心

投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致

地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進

生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給

他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)

得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（七）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀，

樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)

語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（八）家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨

時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子

在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進度、

要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也

調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，

提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

四、存在的問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,個別

同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書

寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把

握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀

習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

五、今后努力的方向

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽

等等，使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們

的閃光點,及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,

重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教

材、注重學(xué)牛的全面發(fā)展、注重學(xué)牛的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)

習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀

和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下

學(xué)期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實

踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。反思一學(xué)期的

教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

這一學(xué)期，隨著“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法的逐步實施，我

認真參加每一次的集體備課，在備課中認真發(fā)言、總結(jié)，認真做好自

己所承擔的備課任務(wù)。課余時間，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，

深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法,

逐步樹立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，樹立起“以教

師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。

2、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活

學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,

我仔細研究教育心理，準確把握小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和思維特

點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

這樣的教學(xué)，學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的.氣

氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生

再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾C在有限的時間內(nèi)，每一位

學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在

其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既

輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了

質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

3、用扎實雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從

小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個

小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此，對于班上的每一名學(xué)生，我向他

們提出每周三篇小字的基本要求。同時，為提高他們的觀察能力和積

累能力，我提出了每周寫五篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之

下，學(xué)生才在語文實踐能力上取得了長足的進步。

4、用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。

根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我及時與家長聯(lián)系，同時，積極開展家

訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際

情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使

學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實

的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用

到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，班級的語文成績也在上一期

的基礎(chǔ)之上不斷取得提高。

然而，在取得成績的同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要

有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問

題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動

克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、班上學(xué)生兩極分化嚴重，教師輔導(dǎo)學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)

生的考試成績不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時，

由于教師對于班上中等生的培養(yǎng)不夠，缺乏必要的輔導(dǎo)，因此班上的

優(yōu)生人數(shù)還比較少。這些問題在今后的教學(xué)中，都應(yīng)該加以克服。

一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我

真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵。任何人都是在不斷

的學(xué)習(xí)中完善自己的，對于教師來說，教學(xué)有法，教無定法，我會在

以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力

和專業(yè)素養(yǎng)，做一個合格的人民教師。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

還有兩個星期的時間，這個學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時間寫寫

工作總結(jié)吧，教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了，記得在這學(xué)期開學(xué)時都

有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉

了，你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學(xué)生的積極性的。

對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班

后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了，它和中低

年級寫寫背背有很大的區(qū)別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以

前主要教中年級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課

文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自己的備課為

主，在時間允許的情況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯

的。搜集一些教學(xué)用的‘視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的，練字很重要，讀

書筆記近三四年是重點，聽寫本對學(xué)生的詞語的掌握是一個很好的辦

法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞

語。

對于準早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結(jié)合課文錄

音磁帶隨讀也是不錯的。

一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平。

二、糾正多音字也是很有好處的。

不足也是很多的，有3。4個學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行;

作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也

可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教

師的監(jiān)督很重要的。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔任五年級的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時的教

學(xué)活動中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)

習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培

養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)

了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問

題讓集體來解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的

問題，從而進一步休會—的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究

中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)I練。學(xué)生運用語言文字

的能力較差，比如常寫錯別字，寫—病句多，表達不清晰等等。本學(xué)

期我注重了這方面的訓(xùn)練C訓(xùn)練時做到詞不離句,句不離篇C再如對

生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等C總

之是想辦法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精

神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，

主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀過少。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是時語言的

、直接感受，—中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分

地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)

習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后

的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作有待提高。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學(xué)生進行語

文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個性心

理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引

發(fā)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通

過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的

語言表達自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,

生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而

不聞，因而寫起作文來就難免空泛。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文

教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作

文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多

角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能

導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)

生想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級語文教學(xué)工作，由于是新的教材，教

學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對我來講,這期又是一個全新的開始。

為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教

學(xué)，突出五年級教材特點為目標，并結(jié)合本班學(xué)生實際情況，嚴格按

照期初工作計劃順利開展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)牛獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)

課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，

創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導(dǎo)他們主動探究，

自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多

的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本

班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生

繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。1、針對本班學(xué)生的特點，排除學(xué)生

消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)

生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符

合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的,方法（讀課

文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），

堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)

疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、

小組討論或全班爭論，我當引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一段時間

的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作義的選題入

手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積

累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見的好詞好句

摘抄下來，并在班上交流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大

大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中

注意提醒，對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中

成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研

活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓(xùn)，收益匪淺。同時，我還

積極參加學(xué)校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。我自己也

執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常

閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)

理念，以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用

到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存

在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字習(xí)

慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡

潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，

不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親

切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完

成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更

好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的

語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

學(xué)完每課后，我都要對學(xué)生進行生字詞的檢查，每次檢查全班全

對的人數(shù)達百分之九十，有個別學(xué)生寫錯一兩個字。學(xué)完每一單元我

還要對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的總測驗，來檢查學(xué)生對本單元的掌握情

況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握牢固了。

二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。

大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學(xué)生閱讀分析題甚至

不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為學(xué)生找來了許多有趣的小

短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評，這樣一個學(xué)期下來學(xué)

生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學(xué)期初，我讓學(xué)生堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習(xí)寫

作。教師即時批閱，把好的_或好的句子及時讀給同學(xué)們或展示出來,

大大調(diào)動了學(xué)生們寫作的欲望。

當然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不

好，有的閱讀分析時還是經(jīng)常出錯，個別同學(xué)寫作水平還需要提高。

我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異

的成績。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)模板3

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任五年級1班的語文教學(xué)工作，本著提高每一

位學(xué)生成績的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，一

學(xué)期下來，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。現(xiàn)對本學(xué)期

教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔nC

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬定

好的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，

認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做

好充分的準備，并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，如和文

本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。

二、增強上課技能。

上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注

意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的'主作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考

慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到

提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我

不僅聽認識的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。

三、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導(dǎo)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作

業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注意分層教

學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，如對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重

要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些情

況及時反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進度、要求有一個較

清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參

與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教

學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學(xué)風C

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)風，一開學(xué)，班級就

成立了8個語文學(xué)習(xí)小組，并開展了一系列活動，在學(xué)生興起一種為

小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。當一個活動結(jié)束，我們馬上總結(jié)成

績，好的表揚，差的批評，并各自分析各自的原因。經(jīng)過一個學(xué)期，

絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風總之，

一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)

生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、

注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個

方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進一

步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下

去，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活

動得到了增強，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。

回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在

的問題還需努力解決。謹記如下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、高效閱讀，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍

是高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認多寫的原則。在識字教

學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言

因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫出生字詞，再及時去讀，然后默寫、糾錯的識

字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字

的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把

識字和寫字有機結(jié)合起；在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏

固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第一，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地

進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理人教新教材以專題

形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到到課文，到語文園地，乃至語文園地

中的閱讀短文、口居交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安

排的因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整

體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些

學(xué)習(xí)準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各

自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式，

實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)

生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)

習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在

游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的

愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手

讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自

得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

二、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成

正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把

它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)

過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫

徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進

行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材

中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情

文結(jié)合”。

三、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中教師要

充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生

進行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)

語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當

地的學(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合

性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實

踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、

過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造

潛能的開發(fā)，促進學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演

等引進課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活,

使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當

時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，

豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課

時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符

合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

另外，還重視了學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的寫

作水平。

五、存在的問題及改進的措施

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫

作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

新的《語文課程標準》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方

法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計

劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力,

提高了學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，

學(xué)會釋疑、說理。在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：

雙手拿書、右手執(zhí)等、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工

具。

2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能力。

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)

生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上

網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以

解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動手操作的

能力。

3、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學(xué)生聽；老師

問，學(xué)生答。”的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色

互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是主人：教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。

教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)。“教”完全是為了“學(xué)”，

教師的“教"要服從學(xué)生的“學(xué)”o沒有學(xué)生自覺、主動的“學(xué)”,

積極的實踐，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的在

課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機會，開發(fā)了學(xué)生的自

學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強，師生、生生相互作

用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、

分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達能力的具體體現(xiàn)，

是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項，

很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，

也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學(xué)能力后，在教師的引導(dǎo)下，他

們博覽群書，并用自己學(xué)會的“讀一想一批一劃一品一析一評”的方

法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對—的理解。廣泛地

閱讀大量的大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，

下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對學(xué)生姐妹，閱讀是理

解，寫作是運用，運用要在理解的基礎(chǔ)上進行，寫作也要以閱讀為基

礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)

生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞

匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”

了。學(xué)生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫

作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學(xué)生

不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文，作

文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學(xué)考試時經(jīng)

常不寫作文；有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，

我擔任五年級一班的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸

頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況分析

本班四十二名學(xué)生，隨著年級的升高,孩子們學(xué)習(xí)的知識廣泛了，

教材的內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對這一現(xiàn)狀，

我將孩子分為四類：第一類品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)好，

有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。第二類可上可下的孩子。這類孩子所

占的比例最大，他們能努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方

法不得當、基礎(chǔ)差不扎實、學(xué)習(xí)方法不恰當?shù)取＿@些孩子就是所謂的

可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生，稍有松懈將會半途而廢。

第三類是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理

想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以至于自己都大打折

扣，面對這些孩子，老師都傾注更大的熱情，耐心輔導(dǎo)，生怕傷到他

們敏感的自尊。第四類孩子是我平時關(guān)注很多的孩子，充滿了活力，

也常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課、上課搞小動作，甚至上課說話影響其

他學(xué)生聽課。他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，各科成績都普遍不好。面對這些

孩子，我有義不容辭的教育責任。本人也在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中

取得了一些成績和經(jīng)驗，將作出總結(jié)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。

〈一〉抓基礎(chǔ)知識和基本技能

見于大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，我在語文課上采用了多種形

式的練習(xí)、小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，還在學(xué)習(xí)完課文后，結(jié)合課文內(nèi)

容積累名言、警句，爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過關(guān)。一學(xué)期下來，

學(xué)生在字詞方面的知識基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語文

能力。

〈二〉做好學(xué)法指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。因此，我

在教學(xué)不同的知識點時，結(jié)合學(xué)生的實際情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)。如：在預(yù)習(xí)課文時，我教會學(xué)生“讀一一畫一一思一一寫一一問”

的五步預(yù)習(xí)法。即“讀課文，畫詞句，死內(nèi)容，寫批注，問不解”的

方法。學(xué)生掌握了這個預(yù)習(xí)的'方法后，大大提高了他們的自學(xué)能力

和閱讀水平。

＜三＞做好轉(zhuǎn)差工作

本班需要幫助的后進生大約有九名。提高他們的成績，對于提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”O(jiān)

幫助后進生制定出學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。有了目標就等于有了前進的方

向。每天在課外活動中抽出一點時間，讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習(xí)，我及時

檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給予鼓勵，使他們重新拾起學(xué)習(xí)的信心。

〈四〉拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累應(yīng)用，只有學(xué)生對知識有了一定的積累之

后才能應(yīng)用O為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1.在學(xué)習(xí)了每一篇課文后，我讓學(xué)生積累和課文內(nèi)容相關(guān)的詞語、名

言、格言和警句等。2.優(yōu)秀文段朗讀，利用經(jīng)典的名家名段，進行誦

讀比賽活動，增加了學(xué)生的閱讀量，開拓了他們的知識面，激發(fā)了他

們學(xué)習(xí)語文的興趣。3.好詞佳句的收集。在一學(xué)期的不斷地收集整理

過程中，學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。4.開展小練筆活動。學(xué)生在活

動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手能力。

三、存在的問題

L部分學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護不夠好，錯別字比

較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中，對新課程標準理解不夠透徹，運用不夠深入，

對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

3.教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性的語言評價使用不足不到

位。

4.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，述沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)

慣。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1?盡量采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2.要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。

3.多組織一些班級活動，如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等

等。

4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。

5.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，

重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

以上有不足之處，懇望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良好

的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)

了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力，確切到達了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。

現(xiàn)具體總結(jié)以下：

一、教材簡述

（一）專題組元的角度更加靈活多樣

部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專

題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的,

注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛，如，激發(fā)對花鳥的熱愛，熱愛祖

國，四時景物的動靜態(tài)美；有的專題是從態(tài)度的角度提出的，如，我

愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；還有的專

題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性引導(dǎo)學(xué)生在了解_

內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾班有

類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，

不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴

格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

不僅如此，本冊內(nèi)容還加大了中華傳統(tǒng)文化的選錄，如學(xué)習(xí)民間

故事等。

（二）加強整合的編寫目的更加明確

本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課

文

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，

如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園

的毀滅》《獵人海力布》《鳥的天堂》，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌

新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是，這些保

留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的教學(xué)功能，教師

要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。

教材加大選取了中華傳統(tǒng)文化和古詩詞的_，如，《牛郎織女一》、

《牛郎織女二》、《少年中國說》、《示兒》、《題臨安邸》、《已

亥雜詩》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長相思》等增加了

學(xué)生閱讀指導(dǎo)的注重了對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，如:

《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。

（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考

考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際，本用教

材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是,

仍然通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思

考。

（五）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現(xiàn)了大語文觀，

體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、

“思考和練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓

展。如，讀了說明性啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀，看看是怎

樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導(dǎo)

學(xué)生搜集圖文資料?，了解為什么說圓明園的毀滅是中國歷史上和世界

歷史上不可估量的損失。

二、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）加強合作，深鉆教材

對本冊教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強與其

他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇我對教材的基本思想、基本

概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要

做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的

取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。

（2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際情

況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可

能會出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識

的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,

培養(yǎng)了獨立思考的能力，進步了學(xué)習(xí)語文的愛好，增強了學(xué)好語文的

'信心。

（二）課堂教學(xué)，講求實效

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的知識

點則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要

題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進步了學(xué)生的獨立瀏

覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，

加強了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進步了教學(xué)效力。

4、加強了拓展練習(xí)，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境

地。

（三）教學(xué)研究，獲益很多

1、認真參與了語文教研組展開的各項活動，在活動中開辟了視

野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了進步。如以語文規(guī)范化知識大賽為

契機，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認真學(xué)習(xí)了魏書生、王松舟、

于永正等人的很多書籍、廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的

理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進步課堂教學(xué)的質(zhì)

甲一O

3、常思己過，不斷進步。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘

要質(zhì)量。

（四）課外輔導(dǎo)，個別對待

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作、也，教給答題方法與應(yīng)試技能。

（五）重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描寫的

美好，語言應(yīng)用的精巧，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引

導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色

的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在瀏覽中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗誦，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理

解，升華熟悉，彌補空缺。

（六）重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革

實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與瀏

覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑

取得知識，培養(yǎng)能力。

三、存在的問題與不足

1、學(xué)生平時的作業(yè)中，20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護

的也不夠好，56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫，對字的筆順、

筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進步，使幾個不會寫

字的學(xué)生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠。

6、學(xué)習(xí)成績貧富不均，優(yōu)生與后進生之間的差距還很大，個位

數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕。

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，

使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語

文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具,

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程費源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強池們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會有更大進步！

本學(xué)期我們固然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加倍地努

力工作，為全面進步學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。回顧本期語文教學(xué)的

收獲，既有成功的喜悅，也有心愿未了的遺憾，現(xiàn)將本期的語文教學(xué)

工作總結(jié)如下。一、學(xué)生的成績

進入到高年級后，學(xué)生考試的次數(shù)增多。本期除期中期末兩考外,

學(xué)校組織了兩次月考，另外，班上還增加了八次單元小測試。綜合本

期學(xué)生考試的成績來看，相較四年級，學(xué)生的做題方法、應(yīng)試技巧、

書寫習(xí)慣、閱讀速度、以及習(xí)作水平都有了很大進步。期末考試我班

最差的學(xué)生都能及格了。說明我班的語文總體成績在上升，形勢較為

樂觀。一、成功的經(jīng)驗

本期之所以有了一定進步，究其原因，主要做了如下幾個方面的

工作：（一）抓好了教學(xué)常規(guī)工作

古人常說：有備才能無患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本

就可以走進教室侃侃而談，但是在口常教學(xué)中有幾人能夠成竹在胸信

手拈來？所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復(fù)思考醞釀,

力求使每堂課都上得精彩，給學(xué)生留下最難忘的印象。備課不僅備教

材，還備學(xué)生，備作業(yè)。課備好了，一堂課的重點難點都了然于心，

學(xué)生才能聽得明白，記得牢固。

止匕外，上課和作業(yè)批改也下足了工夫C尤其是作業(yè)批改，切不可

馬虎了事。課堂作業(yè)主要是考查學(xué)生當堂誤的收獲，是否把握了重點,

是否突破了難點。通過批改作業(yè)，我才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌,

才能對癥下藥。

（二）加強了課堂紀律的整頓

新課改的一個要求是要為學(xué)生減負，不能通過疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)

術(shù)來提高學(xué)生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質(zhì)量。好的課堂紀

律，是提高學(xué)生成績的有力保障。學(xué)生剛從四年級升上來，一些講小

話、搞小動作的陋習(xí)難免會被帶到五年級來，有的同學(xué)甚至在課堂上

偷偷吃東西，面對此種狀況，教師該怎么辦？只有加強紀律教育，舍

此別無他法。通過近一個學(xué)期的‘整頓，班上學(xué)生的聽課紀律有了明

顯的改觀。

（三）狠抓對學(xué)生的監(jiān)督

五年級的學(xué)生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自

覺學(xué)習(xí)的畢竟還是少數(shù)。只有加強監(jiān)督，狠抓落實，學(xué)生的成績才有

保障。抓落實不是空喊兒句口號，我為班上的學(xué)生劃分了三十來個學(xué)

習(xí)小組，實行學(xué)習(xí)小組長負責制，組員要服從小組長的安排，及時到

學(xué)習(xí)小組長處背誦課文，聽寫詞語，默寫古詩詞。另外作業(yè)的糾錯也

由小組長負責檢查。三、不足之處

智者千慮，必有一失。回首本期的教學(xué)工作，也有很多不足之處。

（一）學(xué)生的書寫仍舊沒有大的進步。

書寫的習(xí)慣仍然不好，尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學(xué)，

寫倒筆畫，江山易改，秉性難移。

（二）學(xué)風不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)風氣，學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)的意識還很差，表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子，如李玉

群、黃冬麗、楊鳳等同學(xué)。

（三）潛能生的轉(zhuǎn)化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪

心的事。李燦、黃澤宇、張少華等同學(xué)由于家長監(jiān)督不力或者無人監(jiān)

督，各種壞習(xí)慣已然養(yǎng)成，積習(xí)難改，令人頭疼。四、努力的方向

（一）加強對教材的研究，對教學(xué)重難點的研究。只有每堂課、

每一課，突出了重點，突破了難點，學(xué)生的成績才能上升。

（二）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任

務(wù)更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信。

在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，甚至是識字和寫字

教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅，學(xué)的輕松。

這方面仍需努力。

（三）加強對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了

教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學(xué)觀，要擴大學(xué)生視

野，讓學(xué)生靜得下心來。

（四）要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣,

才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本期開展的活動少，我

在這方面方法少，下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動，如舉行詩歌朗

誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會有更大進步!

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔任五年級的語文

教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生60人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，個別模仿

性強，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作

文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時完成作業(yè)，上課安靜

聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。還

有個別