部編版語文七年級下冊第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計3一.教材分析《說和做——記聞一多先生言行片段》是部編版語文七年級下冊的第二課。本課通過聞一多先生的言行片段，讓學生了解他的生平事跡和人格魅力，提高學生對語文學科的興趣，培養學生對優秀傳統文化的熱愛。教材內容豐富，既有對聞一多先生的生平介紹，又有對他言行舉止的描寫，通過閱讀，可以讓學生感受到聞一多先生的崇高精神和偉大品質。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識。但同時，他們也存在注意力不集中、自律性差等問題。在語文學習中，部分學生對文言文感興趣，但還有一部分學生對文言文存在恐懼心理。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的興趣，激發他們的學習積極性，幫助他們克服恐懼，提高語文素養。三.教學目標知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握聞一多先生的生平事跡和人格魅力。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的語文實踐能力。情感態度與價值觀：培養學生對優秀傳統文化的熱愛，激發學生對語文學科的興趣。四.教學重難點重點：理解課文內容，掌握聞一多先生的生平事跡和人格魅力。難點：如何引導學生深入理解聞一多先生的精神品質，并聯系實際進行思考。五.教學方法情境教學法：通過設置相關情境，讓學生身臨其境，感受聞一多先生的精神品質。討論法：引導學生分組討論，激發學生的思維碰撞，提高他們的理解能力。案例分析法：通過分析聞一多先生的言行片段，讓學生深刻體會他的精神風貌。六.教學準備教師準備：熟悉課文內容，了解聞一多先生的生平事跡和人格魅力。學生準備：預習課文，了解聞一多先生的生平事跡。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹聞一多先生的生平事跡，激發學生的興趣。呈現（10分鐘）學生自讀課文，感受聞一多先生的精神品質。教師巡視課堂，解答學生的疑問。操練（10分鐘）教師引導學生對課文進行深入分析，討論聞一多先生的言行舉止所體現的精神品質。學生分組討論，分享自己的心得體會。鞏固（10分鐘）教師選取幾個具有代表性的案例，讓學生進行分析，鞏固對聞一多先生精神品質的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生聯系實際，談談自己在生活中如何踐行聞一多先生的精神品質。學生發言，分享自己的感悟。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調聞一多先生的精神品質，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。家庭作業（5分鐘）學生回家后，撰寫一篇關于聞一多先生精神品質的作文，字數不限。板書（課后）教師根據課堂內容，設計板書，方便學生復習鞏固。本節課通過聞一多先生的言行片段，讓學生深刻體會他的精神品質。在教學過程中，教師要注意關注學生的興趣，激發他們的學習積極性。同時，教師還需引導學生聯系實際，將聞一多先生的精神品質融入到自己的生活中。在今后的教學中，教師應不斷調整教學方法，提高教學效果，使學生在語文學習中得到更好的成長。在本節課的教學過程中，我注重了激發學生的興趣和引導他們聯系實際，但也在某些環節遇到了一些問題。首先，在導入環節，我簡要介紹了聞一多先生的生平事跡，但部分學生對文言文本身就存在恐懼心理，對聞一多先生的生平事跡也缺乏了解，導致課堂氣氛較為沉重。針對這個問題，我應當在導入環節更加注重激發學生的興趣，例如通過播放與聞一多先生相關的音頻、視頻資料，讓學生對他的生平事跡產生濃厚的興趣。在呈現環節，我讓學生自讀課文，感受聞一多先生的精神品質。但部分學生在閱讀過程中，對文言文的理解存在困難，導致他們對聞一多先生的精神品質難以深入理解。為了解決這個問題，我應當在呈現環節加強指導，例如挑選一些重點句子進行解讀，讓學生更好地理解課文內容。在操練環節，我引導學生對課文進行深入分析，討論聞一多先生的言行舉止所體現的精神品質。但部分學生在討論過程中，表現得較為被動，缺乏積極性。針對這個問題，我應當在操練環節更加注重激發學生的積極性，例如通過設立小組競賽，激勵學生積極參與討論。在鞏固環節，我選取了幾個具有代表性的案例，讓學生進行分析，鞏固對聞一多先生精神品質的理解。但部分學生在分析過程中，難以將課文內容與實際生活聯系起來。為了解決這個問題，我應當在鞏固環節更加注重引導學生聯系實際，例如通過讓學生分享自己在生活中踐行聞一多先生精神品質的經歷，幫助他們更好地理解和鞏固課文內容。在拓展環節，我引導學生聯系實際，談談自己在生活中如何踐行聞一多先生的精神品質。但部分學生在發言過程中，表述不夠清晰，難以讓人理解他們的感悟。針對這個問題，我應當在拓展環節更加注重培養學生的表達能力，例如提前讓學生準備發言稿，并給予他們足夠的發言時間。在家庭作業環節，我布置了一篇關于聞一多先生精神品質的作文。但部分學生對作文寫作存在恐懼心理，不知道如何下筆。為了解決這個問題，我應當在課堂中加強寫作指導，例如通過讓學生進行片段寫作練習，幫助他們提高寫作能力。總之，在今后的教學中，我應當更加注重激發學生的興趣，加強指導，提高學生的積極性，培養他們的表達能力，并加強寫作指導，以提高教學效果，使學生在語文學習中得到更好的成長。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在導入環節，部分學生對文言文本身就存在恐懼心理，對聞一多先生的生平事跡也缺乏了解，導致課堂氣氛較為沉重。解決辦法：在導入環節，通過播放與聞一多先生相關的音頻、視頻資料，讓學生對他的生平事跡產生濃厚的興趣。問題：在呈現環節，部分學生在閱讀過程中，對文言文的理解存在困難，導致他們對聞一多先生的精神品質難以深入理解。解決辦法：在呈現環節加強指導，挑選一些重點句子進行解讀，讓學生更好地理解課文內容。問題：在操練環節，部分學生在討論過程中，表現得較為被動，缺乏積極性。解決辦法：在操練環節通過設立小組競賽，激勵學生積極參與討論。問題：在鞏固環節，部分學生難以將課文內容與實際生活聯系起來。解決辦法：在鞏固環節更加注重引導學生聯系實際，例如通過讓學生分享自己在生活中踐行聞一多先生精神品質的經歷。問題：在拓展環節，部分學生在發言過程中，表述不夠清晰，難以讓人理解他們的感悟。解決辦法：在拓展環節更加注重培養學生的表達能力，例如提前讓學生準備發言稿，并給予他們足夠的發言時間。問題：在家庭作業環節，部分學生對作文寫作存在恐懼心理，不知道如何下筆。解決辦法：在課堂中加強寫作指導，例如通過讓學生進行片段寫作練習，幫助他們提高寫作能力。注重激發學生興趣：在導入環節，通過播放與聞一多先生相關的音頻、視頻資料，讓學生對他的生平事跡產生濃厚的興趣。在呈現環節，挑選一些重點句子進行解讀，讓學生更好地理解課文內容。加強指導：在操練環節，引導學生對課文進行深入分析，討論聞一多先生的言行舉止所體現的精神品質。在鞏固環節，挑選具有代表性的案例進行分析，鞏固對聞一多先生精神品質的理解。提高學生積極性：在操練環節，通過設立小組競賽，激勵學生積極參與討論。在拓展環節，讓學生提前準備發言稿，并給予他們足夠的發言時間，培養表達能力。聯系實際：在拓展環節，引導學生聯系實際，談談自己在生活中如何踐行聞一多先生的精神品質。在鞏固編寫一篇關于聞一多先生精神品質的作文，字數不限，要求表達清晰，內容具體。選擇一個與聞一多先生精神品質相關的名言警句，解釋其含義，并結合自己的實際生活經歷談談自己的感悟。設計一份關于聞一多先生的資料卡，包括他的生平事跡、著作、名言等內容，可以采用手抄報的形式。觀察身邊的人，選擇一個具有聞一多先生精神品質的人，描述他的事跡，并談談自己從他身上學到的東西。作文：要求學生能夠通過具體的事例和細膩的描寫來展現聞一多先生的精神品質，如他的愛國情懷、堅韌不拔的斗志等。同時，要注意語言的表達和結構的安排，使作文內容清晰、有條理。名言警句：學生需要正確理解名言警句的含義，并結合自己的實際生活經歷進行思考，寫出自己的感悟。要求內容具體、真實，能夠反映出學生對聞一多先生精神品質的理解和體會。資料卡：學生需要通過查閱資料或自己的了解，整理出關于聞一多先生的生平事跡、著作、名言等內容，并進行設計制作。要求內容準確、豐富，形式美觀、創新。觀察身邊的人：學生需要觀察身邊的人，選擇一個具有聞一多先生精神品質的人，描述他的事跡，并談談自己從他身上學到的東西。要求學生能夠準確描述人物的事跡，并能夠深入思考其精神品質對自己的影響。在作業設計中，我注重了讓學生通過作文、名言警句、資料卡和觀察身邊的人等方式，進一步理解和體會聞一多先生的精神品質。這樣的設計既能夠讓學生在寫作中深化對課文內容的理解，又能夠培養他們的觀察力和思考能力。在專家點評中，我分別對四個作業設計進行了詳細的點評，指出了學生需要關