2024年一年級下冊語文授課教案整理

一年級下冊語文授課教案整理

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。

如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的一年級下冊語文授課教案整理，歡迎大家借鑒與參

考，希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文授課教案整理1

教學目標：

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的

巨大成就。

教師活動

學生活動

一、復習引入

引入：通過上節課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優越的地理位置，和美麗的名字，那

么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。

二、學習第二小節

1、這座塔是個啥模樣呢？

2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么?（板書：高）

書上哪一節是來寫塔的"高"呢？

3、全節沒有一"高’字，你從哪里知道塔很高?

4、不用"高"字，也能表現出高，真了不起！

如果能用你的朗讀來表現"高"，那更了不起！

東方明珠不但高，而且美。（板書：美）

5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更

迷人了。

指名讀

三、學習第三小節

1、第三節的.第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？

"五光十色"與"五顏六色"作對比

這是一番怎樣的景象呢？

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝

收！

此時此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆……

3、將第三小節連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

四、小結：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為"東方

明珠”，真是再合適不過了.讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠"神游一番吧!

五、學習生字"方"、"巨"

個別背誦課文第一自然段

、土--++■

I賣第一”

用自己的話說說

"頭頂藍天，腳踩大地"一頂天立地"像個巨人"——又高又的人試讀。

一年級下冊語文授課教案整理2

第一課時

一、激情導入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀邈,注意正音。

二、看圖，整體感知課文內容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗

的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導

1、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

Q)讀準字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標出自然段序號。

2、出示生字新詞.

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓練

1、學習第一自然段。

(1)點名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么？

(5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結。

五、指導寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅，

3、指導在田字格中書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

第二課時

一、復習引入

二、繼續精讀訓練

1、學習第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的；

(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人v指名讀.說說怎樣的人才是“巨人"？

點名讀，集體評價。

(3)看圖聯想，學習第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學習第三自然段。

Q)小游客們，看到這里，你會不由自主地發出什么感嘆？

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導游介紹東方明珠。

2、想象一下，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說？

四、指導寫字

1、認讀。

2、指導書寫。

3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。

一年級下冊語文授課教案整理3

教學要求：

1、能正確、流?I」、有感情地朗讀課文。

2、鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

教學準備：生字卡片多媒體課件

教學時間：二課時

教學重點：通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時

一、談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有

一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠"。

1、出示課題：東方明珠

2、指名認讀，齊讀。

3、有誰去參觀過東方現珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。

二、簡介“東方明珠"

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1、出示多媒體畫面：東方明珠

2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫"東方明珠"。她在上海的黃浦江邊，是

亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種

顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老何以不重復。)

3、下面我們來讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三、初讀課文

1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2、檢查自學情況。

Q)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀.

四、學習本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學生自由拼讀

(2)指名讀

⑶齊讀

1、出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2、自學課后的書寫筆順。

3、指導書寫。

Q）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本二寫字。（放古箏音樂）

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字卡片

2、口頭擴詞。

二、學習課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學生練習說話

3、指名讀第二句話。

⑴"她"指的是誰?（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?（東方明珠）

（3）這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?（美麗）

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

6、嘗試背誦。

7、小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的.位置和美麗的名字。

三、學習第二自然段

1、指導自讀課文，想想"東方明珠"塔是什么樣子的。

⑴“這座塔"指的是什么塔？

⑵課文中把這座塔比成什么?（巨人）（板書：巨人）

（3）什么樣的人才叫巨人?（非常高大的人）

2、出示第二自然段。

3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?（頭頂藍天腳踩大地）

4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。

5、出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6、指導朗讀第二自然這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7、讀后評議。再指名讀，齊讀。

8、嘗試背誦.

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么?（指名練習說話）

10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀?

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

11、齊讀，指名讀。

12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞?（五光十色）

13、齊讀第二小節。（注意讀出感情，教U市可靈活指導）

14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞?（美麗）板書：美麗

15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

17、齊背。

四、學習第三自然段

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東

方明珠。

1、學生齊讀第三自然^的第二句話。

2、嘗試背誦第三自然二殳。

五、指名三人分自然段朗讀全文。

六、指導書寫

1、認讀生字：頭、地、明、是.

2、指名讀、齊讀

3、分析字形

頭：照筆順提示說筆16。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4、指導書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

七、課外作業

背誦全文

一年級下冊語文授課教案整理4

《四個太陽》

1、認識"掛、街”等13個生字。會寫"園、團?等6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

1、指導學生朗讀和識記生字

2、感悟I乍者通過畫太陽要表達的心愿。

多媒體課件

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課

1.師出謎語：白天不見，晚上出現。又紅又圓，照亮地面。

2.出示詞卡"太陽"，指導讀準字音。

3.出示課題"四個太陽"，指名讀，齊讀。

二、初讀課文，認記生字

1.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

2.出示課件：去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習朗讀。

3.指導識記生字方法。學生互相說說。

4.鞏固游戲：我把生字送回家。

三、動畫演示，指導寫字

1.猜謎引入：大口框里有個"大"

2.出示課件："因"書寫筆順規則

3.出示課件："園"‘園"與"因"哪里長得很像？

書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

4.師范寫"園""因"，講解書寫要領。為的讀音是什么?聲調是二聲。

臉=月+0陽=()+()光的上面是小字頭

5.學生自由練寫，師巡回指導。

6.集體評價。

作業：熟讀課文，抄寫生字。

第二課時

一、創設情境，趣味揭題

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬.

二、嘗試學習，整體感知

1、讓學生說出每個季節的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

2、學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、

秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

三、學習課文，朗讀感悟

1、朗讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。

5、指導學生體會朗讀要領。

Q）指名讀第一自然段。

我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清原

（2）感悟句子意境：

綠色的.太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片

（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓

人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）

（3）指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？

（4）學生自由練讀，小組評議。

6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想

表達什么心愿。

Q）讀第二自然段.

①理解"金黃色的落葉"與"邀請二

師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解‘邀請-的意思）

②"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴1讓學生即興表演,扮演“落葉"的同學，去尋找小伙伴。

他找到"螞蟻"、"小魚"、.小白兔"、"小朋友”……會說些什么（如："小魚、小魚，你好啊!我可以

當你的小雨傘，你們快來吧「真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。”……）

③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？

（2）朗讀第三四自然段，引導學生練習用”因為......所以......"說話。

四、總結全文，朗讀全文

師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧！

一年級下冊語文授課教案整理5

1、認識13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感畫乍者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四個太陽、課件

一、猜謎導入，揭示課題。

1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面："一位

老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”.（學生回答）（板書"太陽"）（設計意圖：由學

生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪

墊。）

（1）誰來讀讀這個詞？

師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?

(2)太陽的“陽"讀作二聲,還能組什么詞？

(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關于太陽的知識?引導交流

(4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么？

2、做師板書"四個")讓我們一起讀讀課題：四個太陽

質疑，讀了題目你有什么疑問？

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個

季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色

的。)

(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。

Q)借助拼音，自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詡你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己

借助拼音讀詞語。(學生自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學)

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。

(4)去掉音節再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學)

(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。

(6)自主識字，滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?（指名回答）

⑺你能給其中的f或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?（3—4名同學）

3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的'手勢告訴老師這

篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀T賣（評價隨機）

（設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出

優點與不足，教師適時引導。）

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段（指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀）

2、出