《日語語言學概論》教學大綱課程編號：02220208英文名稱：IntroductionofJapaneseLinguistics學分：2學時：總學時32學時，其中理論學時32學時。先修課程：《基礎日語》，《日語視聽說》，《日本概況》，《日語閱讀》等課程類別：專業主干課程授課對象：日語專業學生教學單位：外國語學院修讀學期：第7學期一、課程描述和目標本課程是日語專業高年級主干課程，系統地對日語語音及語言學理論進行梳理和講解。通過本課程的學習，學生能夠掌握日語音聲學、詞匯學、語法學的基本知識，了解日語簡史；同時培養學生的探究能力，為考研和畢業論文的選題等方面打下良好的基礎。課程目標1系統地掌握語言學的基本知識、基本原理及研究成果，掌握語言研究的主要理論和研究方法，并能將語言學的理論應用于日語學習，激發語言學研究興趣。課程目標2掌握語言學的理論知識，了解語言學的最新研究成果。更好地理解語言的實質，從跨文化和跨學科的視角來理解語言，具備語言研究能力。課程目標3掌握了相關語言學知識后，增加知識的深度和廣度，擁有獨立思考能力、自主學習能力和終身學習意識。在學會語言學研究最基本方法的基礎上，通過撰寫論文等形式掌握創新能力。二、課程教學目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重3.1具備扎實的日語聽、說、讀、寫、譯等專業核心技能和跨文化交際能力。課程目標1H6.1具備一定的邏輯思維能力和創新能力。課程目標2M6.2能針對個人或職業發展的需求，通過自主學習更新知識體系，以適應行業的發展。課程目標3M三、教學內容、教學活動與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1日本語音基本要求：熟悉發音器官的構造及其日語發音機理。重點掌握日語元音和輔音的發音部位和方法。重難點：了解日語的聲調、語調以及語流音變等。德育要求：文化自信4集中講授課程目標1232日語語義基本要求：掌握語義及其分類，語義單位之間的聚合關系和組合關系。重難點：語義變化的原因、途徑、類型等知識。德育要求：文化自信4集中講授課程目標1233日語詞匯基本要求：基本詞匯和基礎詞匯、理解詞匯和表達詞匯、區別詞數和總計詞數等多個角度整體把握日語詞匯。重難點：詞源、詞義、語法、語言變體角度進行分類了解和把握日語詞匯性質特點。德育要求：文化自信4集中講授課程目標1234日語語法基本要求：掌握“格、態、體、時”等日語語法范疇涉及的句子基本事實部分重難點：說話人對命題的判斷或針對聽話人的說話方式或立場——“語氣”。德育要求：文化自信4集中講授課程目標1235日語語篇基本要求：掌握語篇的種類和特征。重難點：了解語篇分析的方法與技巧。德育要求：文化自信4集中講授課程目標1236日語語體基本要求：掌握文學語體，科學語體，事務公文語體，新聞廣告語體，口語體，書面語體，敬體，簡體等的知識。德育要求：文化自信4集中講授課程目標1237日語文字標記基本要求：掌握平假名，片假名，羅馬字，漢字，標點與書寫格式。重難點：日語文字標記系統特征等的知識。德育要求：文化自信4集中講授課程目標1238日語簡史基本要求：了解文字史，音韻史，語法史，詞匯史，文體史，方言史等知識。德育要求：文化自信4集中講授課程目標123合計32四、課程教學方法1．教師主講和學生討論相結合：本課程采用課堂教學和課后作業、研討并重。課堂通過教師對重要的理論知識的教學采用講授的方法，能夠直接、快速、精煉地讓學生掌握相關理論知識，為學生在實踐中能更游刃有余地應用打好堅實的理論基礎。課后作業、線上線下研討采用學生實踐為主、教師指導為輔的教學方式，避免單向傳輸，力求雙向互動。2．合作學習和獨立思考相結合的教學。以小組合作為依托，以探究和思考能力的培養和鍛煉為目標，教師將在每章節設計若干討論題，讓學生小組或結對合作學習。使成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作、共同負責，從而達到共同的目標。同時開展課堂討論，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業和期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業成績占50%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業301010502期末考核30101050課程目標對應分值602020100（二）考核與評價標準1.平時作業考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業按時完成，90%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.期末試卷考核與評價標準根據課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材《日語語言學》，翟東娜主編，高等教育出版社，2006年5月。（二）參考資料1.《現代日語語言學概論》，