2024年小學語文一年級教學工作計劃

小學語文一年級教學工作計劃1

一、指導思想

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定

基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏揖順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容

的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。

二、教材分析

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題,每課都包含

"演唱"、"聽賞""活動”等內容。在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各

個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣,

提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學

習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣,更

好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習

過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材

以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。

三、班級情況分析

1、學生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學生的注意力。

2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了一定的音樂基礎。

3、現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。

4、思維活躍，富有創造性,應加強對學生的正確引導。

5、充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。

6、雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要。

四、教學目標：

發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從cl到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休

止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的

才留軍圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下

視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、

純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不

說出名稱八練習聽記2—4小節的節奏.聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍.

欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一

般的表現意義），以進一步加強情感的僉的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

五、教學重難點

1、注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的

咬字吐字方法和氣息方法。

2、進一步加強情感體撿的能力，加深對音樂形象的感受。

六、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好果做好充分的.準備工作，備課時注意

與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調

動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,

培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

七、教學進度安排

第一周

演唱《猜謎謠》

聽賞《山里來了售貨員》

第二周

演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》

第三周

表演唱《每當我走過老師窗前》

第四周

聽賞《苗嶺早晨》

演唱《乃喲乃》

第五周

演唱《多年以前》

聽賞《森林的歌聲》

第六周

表演《小貓釣魚》

第七周

演唱《讀書朗》

第八周

演唱《打秋千》

第九周

演唱《賽馬》

第十周

聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

第十一周

演唱《賣報歌》

第十二周

演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周

演唱《銀色的樺樹林》

第十四周

聽賞《牧場上的家》

第十五周

演唱《如今的家鄉山連山》

第十六周

聽賞《大樹樁你有幾歲》

第十七周

演唱《小烏鴉愛媽媽》

第十八周

演唱《豐收之歌》

第十九周

綜合活動

小學語文一年級教學工作計劃2

一、學生基本情況分析

本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過一年級上學期的學習。同學們養成

了愛學習認真聽講等好學習習慣，也學會了漢語拼音，會認會寫要求掌握的生字。但后進生學習

極其困難，需要本學期給予更多關注。

二、教材分析

本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩

的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好

品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代恃點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每個單元包括x課"識字"、x篇課文和1個"語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有

機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共XX篇，

內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握

學習方法，主要是識字的方法。日積月累一引導學生積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際一

與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力。展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊教材識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識XX個常用字，

會寫XX個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分另應練習里標明。此外，在語文園地里

也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會xx個生字，認識xx個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在

語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。要求認識的字，做到離開注音、離

開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，

盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定

的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、

嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的、話。能在簡單的寫

話中使用句號、問號、嘆號V

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。

愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的爰國主義情

感。

四、教學措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充

分調動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，

還要會學，及時讓學生學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

五、進度安排

識字x課x——x課時

課文x課X—x課時

語文園地X課X-X課時

選讀課文X課X--------X課時

小學語文一年級教學工作計劃3

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，

倡導自主合作，探索的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心的需要，設計、編排豐富多

彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養,為學生的終身發展打下基礎。

二、學情分析

本班學生()人，其中男生()人，女生()人.學生剛入校，對學校的常規不了解，年紀小，自律

性差，需要老師不斷糾正、督促。因此，我們教師要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心，

并進一步激發他們的學習興趣，讓學生們養成良好的學習習慣，在快樂中學習，培養學生們樂于

探究、團結合作、勇于創新的精神。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

三、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學

教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識

70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字;（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課

認字12-14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內

容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發

展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中

進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體

現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣

泛適用性等特點。

四、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿

望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫

閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有

禮貌.積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見.

五、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是

一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

六、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習

興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，

整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點

的聯系.

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的'聯

系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊

重學生的不同的學習方式和學習方法相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，

鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感

受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂

趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，

指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來

說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種

方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提

供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言還要注意規范學生的口頭語言。

此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

七、教學進度安排：

周次教學內容

第1周入學教育1、aoe

第2周2、iuv3、bpmf機動課

第3周4、dtni復習一5、gkh

第4周6、jqx7,zcs8、zhchshr

第5周復習二9、aieiuilO、aoouiull.ieueer

第6周復習三12、aneninununl3.angengingong機動課

第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里

第9周4、操場上語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評

第10周期中考試復習期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游

第12周4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光

第14周9、影子10、比尾巴語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明語文園地四6、我會拼圖

看看12、雨點兒

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元

復習

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜

第20至21周總復習期末測試

浮語文一年級教學工作計劃4

一、教學目標

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣.

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確

書寫聲母、韻母和音節

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受‘聞讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀

(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

二、教學資源分析

全冊教材由"入學教育""漢語拼音“"識字""課文”"語文園地""口語交際"幾個

部分組成.為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音.

三、學生基本情況分析

一年五班61人。雖然大部分入學前接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼

兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們

天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活

習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

四、教學方法設計

合作學習為主，采用討論、講解、演示和練習等多種教學方法。

五、教學重點、難點

1、培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書

寫聲母、韻母和音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的.

寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

六、提高教學質量的措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。

(1)充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學

習興趣。

(2)加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學

拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的

作用。

(4)識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，

鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽,如"識字

大王"評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提

出不同的要求。

(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自

己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的

語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

4、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

5、努力貫徹“一切為了學生的發展"的思想，"以人為本"貫穿教學始終，建立新型的“民

主"師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優

輔差，讓每位學生健康發展。

6、經常與家長取得聯系,強化學校、家庭、社會立體型教育。

七、本學期教研或科研的課題、措施、目標：

課題：新課標下培養一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐

措施：〈1〉培養學生專心閱讀習慣。

〈2〉訓練勤學好問的習慣。

〈3〉培養學生廣泛的閱讀習慣。

(4)養成閱讀積累的習慣。

為了讓學生能達到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》，把平時看書

時遇到的好詞好句記到這個本子里不會寫的字用拼音。并定期檢查比一比誰摘的好詞好句多，

誰又能把這些內容記到自己的腦子里。記得多了，學習材料儲存于大腦，成為學生終身營養，構

成了語文素養。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學習方式建立和形成旨在充分調動、

發揮學生主體性的學習方式。在積累語言材料的同時，積累文化，積累精神，打好文學底蘊。

4浮語文一年級教學工作計劃5

一、學生分析

本班共有學生52人，其中男生33人，女生19人。上學期留級生1人，是：郎斌。跟讀

生有：胡靖、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本

班學生男女生比例不太協調，因此，班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發現本班

學生都匕儆活潑可愛，可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還要影響同

學，課間又經常和同學打鬧。特別是郎斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多

同學都不能專心聽講，平時作業又不能完成作業，尤其是胡靖、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、

王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。

面對本班的實際情況，我的努力方向是：

1、加強學習常規教育,讓每位學生明確"我"是一個小學生了,言行舉止要文明，作業要

按時完成。

2、激發學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活

多變的教學方法，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學

生順利完成由幼兒向小學的過渡。

3、培養學生自理能力，樹立勞動觀念，現在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，

在校要教育學生自己會做的.事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養主

人翁責任感.

第一冊語文教學進度表

周次日期教學內容周課時數19.1-9.4入學教育229.2-9.11入學教育、漢語拼音a、。、e,2、i、

u、v739.12-9.183.BpM——復習一949.19-9.255、GKH——7、ZCS959.26-10.2國慶長假

610.3-10.98.zhchsh——9、aieiui9710.10-10.1610.aoouiu——12、anunin

un9810.17-10.2313angengingong——2口耳目8910.24-10.303、在家里——語文

園地一有趣的游戲91010.31-11.6課文1、畫一4、哪座房子最漂亮91111.7-11.135、爺爺

和小樹一7、小小的船91211.14-11.208、陽光——語文園地三這樣做不好81311.21-11.27

識字（二）一4、日月明91411.28-12.4語文園地四——12雨點兒81512.5-12.1113.

平平搭積木一15、一次比一次有進步91612.12-12.18語文園地五——18、借生日

81712.19-12.2519,雪孩子——語文園地六小兔運南瓜918-2112.26-1.22總復習、迎接考

試

小學語文一年級教學工作計劃6

一、教材分析：

全冊教材由"我上學了""識字""漢語拼音""課文""口語交際""語文園地""快

樂讀書吧"幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"我上學了"共三部分，主要通過"我是中國人"“我是小學生""我愛學語文"讓初

入學的了解我們有56個人民族，讓兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正

確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆”的良好習慣.

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都配有情景圖，

這樣按抖壞僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

3、漢語拼音，鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、

韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、

描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,

這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。

⑶課后練習有朗讀背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,

體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共33人,學生入學不久，活潑好動、天真爛漫,每個人的思想，品德都不成熟，處于

形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于

學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成

的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

Q)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書

寫聲母、韻母和音節.

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

⑵認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆I順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的,寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

Q)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣

教學目的進行教學。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規

范練習，語文課上嚴格練,其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期

練.

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學,重視教給學生拼

讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空

洞的說教，做到"讀"字當頭，多讀、精講、重視朗讀背謊的指導，重視學生對語字的認識和積

累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練,

結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

五、課時安排：周次內容

1入學教育

2我上學了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、快樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10、

9漢語拼音11、12、

10漢語拼音13、語文園地三

11復習期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復習

20期末復習

小學語文一年級教學工作計劃7

一、學生基本情況分析

本班共有學生XX人,其中男生XX人，女生XX人。學生剛入校，對學校的常規不了解。

年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識,

能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、

督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解。

二、教材內容

本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻

歌、口語交際、語文園地一.快樂讀書吧。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：

四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個

語文園地。

三、教材分析

人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、

《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的、課文，不少是兒童詩，適合一

年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音。現行的語文教材，一年級

的目錄順序是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、

課文。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需

求了。

四、教學目的要求

入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。語文園地新增"書寫提示"，

寫字是有規律的，每個字有自己的寫法，筆順有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要

了解一些字的寫法。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不

是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲，比如"傳話游戲"，第一個人輕輕說句

話，傳到最重一排，看看哪組

傳得又快又準。

五、重點難點

1、認識300個漢字。

2、會寫100個漢字。

3、學習漢語拼音，學說普通話。

4、養成學會和別人交流的習慣。

5、引導學生積累語言，進行口語交際。

六、提高教學質量的措施

1、認真鉆研教材，讓課堂更有活力

2、強化漢語拼音的學習，打牢基礎。

3、培養學生學習自覺性，養成良好的學習態度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育及爰國教育，提高學生素質及守法意識。

小學語文一年級教學工作計劃8

一、班級概況：

我班現有33名學生，男生17名，女生16名。全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫,

每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還

未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程

度各不相同，因此每個孩子的學習基礎各不一樣。

二、教材分析：

全冊教材由“入學教育"、"漢語拼音""識字"和"課文”四個部分組成。為了方便識字

和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育"由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側面，

感受老師的親切，學習一些簡單的文明用語，了解語文課的學習形式和內容，并且喜歡上學習語

文。掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生并在實踐中養成"姿勢不對不讀書"、"姿勢

不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、

韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生根據情景圖

集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、

描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇

幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容

生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識

字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦

或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅.另外，每組課文之后安排了一個學習園

地，內容包括認讀生字，肌固漢語拼音，復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。4個學

習園地自成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求：

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

⑶養成認真聽講的好習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整

潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講T牛簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀:

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中

的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的'大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣

教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法中，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，

規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢杳評比促進練，持之以恒長

期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼

讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，懈棄繁瑣的分析和空

洞的說教，做到"讀"字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積

累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練,

結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

五、課時安排：(只是大略的安排)

第1、2周：入學教育、拼音教學一單元

第14周：拼音教學第二、三單元

第5—7周：拼音教學第四單元和拼音的整理復習

第8——16周：識字、課文

第17——20周：總復習

浮語文一年級教學工作計劃9

本學期，要從學生實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭

取較高優秀率。下面將本學期的教學工作作如下計劃：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常

重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。計劃采用編兒歌、口令等形

式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講

講、說說說，通過一學期的培養，要使我班學生都能養成良好的'學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到"有

備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結，寫教學后記。

三、注重漢語拼覦識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我要與其他老師經常交流,并向他們學習教學經驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經

常引導學生對已學拼音知識活學活用通過學兒歌、“摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣.

四、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我

充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生，又從習慣

方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓

好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

五、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重

要的，在課堂上，設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上可以激發學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特

感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，利用課文錄音和教學光盤，盡可能地

為學生作出很好的示范。異常好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了

必須的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給

教學帶來了必須的難度。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音“"識字""課文”"語文園地""口語交際"

幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙學生了解學校生活，了解學習常規。然后是

漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字.而后是識字（一）、10篇課文，

識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，

大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯系。在每個單元之后設語文園

地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語又nL此外，全冊設6個口語交際話

題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫

簡單的字。

教材特點：

㈠綜合性

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教

育，不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，并且在學習興趣、學習

川、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習資料的安排、學習m的培養，從一開始就不是單一

的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時

認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，

并且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、

讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現語文nl的整體發展，以及語文課程與其他

課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字

為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的‘字，都是最常用的、最簡單的。

兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我"。全冊要求認識的400個字，

都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看

圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物.要求寫

的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合

寫字指導，幫忙學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅僅能

把字寫對，并且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，

《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大

膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺

和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、

自選商場等具有現代氣息的資料，城市、農村、學校、家庭生活的資料，經過趣味的故事滲透科

學常識的資料，在教材中均有反映。

（四）趣味14

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習

拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手nl;在課后練

習和語文園地中，很多采用：我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式，激發學生的學習興趣,

培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中

興趣盎然地學習。

伍）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉，難度適中，分量

適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種、種方式鼓勵學生在生活實踐

中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，

做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住

山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或經過其他方式認讀生字，

讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

四、學習目標：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書

寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自我的意見。

五、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察nl與語言表達nL在發現

學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，可是

早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，

加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。

六、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中