…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版高二語文下冊(cè)月考試卷175考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）A.這件事是你去做好呢？還是我去做好呢？B.安排工作了嗎？這些新來的同志。C.我到了太湖，在江南，我才理解了“雜花生樹，群鶯亂飛”這兩句的好處。D.這部作品到底應(yīng)該怎么寫？這是我們文藝工作者應(yīng)該反復(fù)思考的重要問題。2、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。3、在歷史學(xué)家的研究接近尾聲之時(shí)，他將會(huì)面臨這樣的挑戰(zhàn)：你研究的東西究竟有什么用處？你是否只是從自己的工作中找點(diǎn)樂子？你是否比一個(gè)很少讀書的街頭路人對(duì)人類本質(zhì)的認(rèn)識(shí)更深刻？你是否從歷史長(zhǎng)河中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，能夠用來預(yù)示人類未來的行動(dòng)或國家的命運(yùn)？有沒有這樣的可能：歸根結(jié)底“歷史沒有任何意義”，它沒有教給我們?nèi)魏螙|西，它浩瀚無涯的過去只是錯(cuò)誤的一再上演，而這些錯(cuò)誤注定要在未來更大的舞臺(tái)上，以更大的規(guī)模發(fā)生？我們不時(shí)會(huì)有這種感覺，而且還有許多疑慮沖擊著我們的進(jìn)取心。我們真的知道什么是過去，過去真的發(fā)生了什么嗎？或者，過去只不過是一堆鮮有“定論”的“荒唐事”？我們對(duì)于過去發(fā)生的認(rèn)識(shí)，總是不完整的，很可能還是錯(cuò)誤的，因?yàn)闅v史已經(jīng)被相互矛盾的證據(jù)和存有偏見的歷史學(xué)家所遮掩蒙蔽，或者也可能被我們的愛國心或宗教偏見所曲解。“絕大部分歷史是猜測(cè)，其余的部分則是偏見。”即使一個(gè)歷史學(xué)家認(rèn)為自己克服了諸如國籍、種族、信仰或階級(jí)等偏見，他在材料選擇和遣詞造句上的細(xì)微差別，都會(huì)暴露出他的私人偏好。其次，我們通過從過去所得到的結(jié)論來推演未來，但是由于變化的加劇，導(dǎo)致這一行為會(huì)比過去任何時(shí)期都更有風(fēng)險(xiǎn)。今天一些年輕的物理學(xué)博士甚至認(rèn)為，他們所學(xué)習(xí)的學(xué)科近幾十年的改變，超過了此前有歷史記載的所有時(shí)期。每一年，甚至每一個(gè)月，都有一些新的發(fā)明、新的方法或者新的情況迫使人們對(duì)行為和觀念做全新的調(diào)整。更有甚者，機(jī)遇的因素，或者說是自由的因素，似乎會(huì)進(jìn)入到金屬和人本身的活動(dòng)運(yùn)行中。我們?cè)僖膊荒艽_信，原子，更小的有機(jī)體，如我們所認(rèn)為的在過去發(fā)生反應(yīng)那樣，將一如既往地會(huì)在未來發(fā)生相同的反應(yīng)。電子，如同庫柏的上帝一樣，神秘莫測(cè)，其奇妙的運(yùn)行以及一些怪癖的特點(diǎn)或情況，或許就能打亂國家之間的平衡。正如亞歷山大，當(dāng)他酗酒致死，導(dǎo)致了他的新帝國分崩離析；或者如腓特烈大帝，由于俄國繼任沙皇醉心于普魯士道路，從而避免了一場(chǎng)大的災(zāi)難。顯而易見，歷史編纂不能算是一門科學(xué)。它只能算是一個(gè)行業(yè)、一門藝術(shù)和一種哲學(xué)一個(gè)搜集史實(shí)的行業(yè)，一門通過將混亂的材料有意義地排列起來的藝術(shù)，一種尋求預(yù)見性觀點(diǎn)和啟蒙作用的哲學(xué)。“當(dāng)下乃為成事而拾掇的往昔，往昔尤為解惑而展開之當(dāng)下。”這大約是我們所相信的和所期望的。就哲學(xué)而言，我們?cè)噲D通過整體來了解部分。就“歷史哲學(xué)”而言，我們又試圖通過過去來了解現(xiàn)在。我們知道，這兩種情況都是不可能實(shí)現(xiàn)的理想，總體性視野不過是一種錯(cuò)覺。我們并不知道人類的全部歷史，在蘇美爾人或埃及人之前，很可能就已經(jīng)存在過許許多多的文明。我們只不過是剛剛開始進(jìn)行發(fā)掘！我們必須從局部知識(shí)入手，而且必須暫時(shí)接受所有的可能性。就歷史而言，和科學(xué)與政治學(xué)一樣，相對(duì)性至上，一切公式皆應(yīng)受到質(zhì)疑。“歷史嘲笑一切試圖強(qiáng)迫將其納入理論范式和邏輯規(guī)范的舉動(dòng)；歷史是對(duì)我們概括化的大反動(dòng)，它打破了全部的規(guī)則；歷史是個(gè)怪胎。”或許，因?yàn)橛羞@些限制，我們才能從歷史中學(xué)到足夠多的東西，去耐心地承受現(xiàn)實(shí)，并尊重彼此間的歧見。（節(jié)選自[美]威爾·杜蘭特《歷史的教訓(xùn)》，倪玉平等譯，有刪改）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是()(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.有可能歸根結(jié)底“歷史沒有任何意義”，它沒有教給我們?nèi)魏螙|西，它浩瀚無涯的過去只是錯(cuò)誤的一再上演。B.我們對(duì)于過去發(fā)生的認(rèn)識(shí)，很可能是錯(cuò)誤的，因?yàn)橄嗷ッ艿淖C據(jù)或存有偏見的歷史學(xué)家已經(jīng)遮掩蒙蔽了歷史，我們也有可能曲解歷史。C.由于變化的加劇，我們通過從過去所得到的結(jié)論來推演未來的行為，會(huì)比過去任何時(shí)期都更有風(fēng)險(xiǎn)，更加不可確信。D.試圖通過整體來了解部分，試圖通過過去來了解現(xiàn)在，這兩種情況都是不可能實(shí)現(xiàn)的理想，所以我們并不知道人類的全部歷史。4、在下列句子的空缺處依次填入成語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

教養(yǎng)是一個(gè)人處世時(shí)的一種敬重態(tài)度。教養(yǎng)的獲得是不可____的，它是長(zhǎng)期規(guī)訓(xùn)和自我修煉的結(jié)果。雖然大家都知道教養(yǎng)是一個(gè)人處世的通行證，但是，一些人對(duì)教養(yǎng)的修煉就是____，依然不拘小節(jié)，我行我素，更有甚者放縱自我，這樣的行為____。A.一揮而就不以為然人所不恥B.一揮而就不以為意人所不齒C.一蹴而就不以為意人所不齒D.一蹴而就不以為然人所不恥。5、下面名句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）A.城闋姊妹宛轉(zhuǎn)闌干B.池苑珍饈迂吶投箸C.霓裳夙愿祠堂伯仲D.綢繆儒弱戛然淥水6、下列各句中，沒有病句的一句是A.甘肅省“11.16”致19名幼兒死亡的校車交通事故，暴露出一些地區(qū)存在校車安全管理方面措施不到位、監(jiān)管不嚴(yán)厲、思想不重視、責(zé)任不落實(shí)等嚴(yán)重問題。B.敘利亞政府沒有在阿盟規(guī)定的最后期限內(nèi)簽署同意阿盟派遣觀察團(tuán)的協(xié)議，這種態(tài)度，導(dǎo)致了阿盟決定立即采取對(duì)敘利亞實(shí)施經(jīng)濟(jì)制裁的措施。C.有消息稱，德國財(cái)長(zhǎng)正在為希臘可能的破產(chǎn)做準(zhǔn)備，雖然希臘隨即否認(rèn)，但這一消息使得投資者對(duì)希臘是否將被“開除”出歐元區(qū)的擔(dān)憂持續(xù)加劇。D.廣州入圍全國文明城市候選名單，是全市各部門及廣大群眾在“創(chuàng)文”工作中共同努力所取得的重要成果，我們期待廣州實(shí)現(xiàn)跨入全國文明城市的行列。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語病的一項(xiàng)；并針對(duì)語病進(jìn)行修改。

①與過度利用自然資源相關(guān)造成的現(xiàn)象；如全球變暖；土地荒漠化、臭氧層空洞擴(kuò)大等，都給人類生存帶來了嚴(yán)重危害。

②湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書《駐軍圖》中；標(biāo)有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

③按照一定順序準(zhǔn)確無誤地將一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字記住；比牢記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文本或圖像難度更大。

有語病的一項(xiàng)是：____

針對(duì)性修改：____8、讀《宇宙的未來》，準(zhǔn)確默寫出霍金的兩句名言____；____。9、馮唐易老，____。屈賈誼于長(zhǎng)沙，____；竄梁鴻于海曲，____?10、被稱為“初唐四杰”的四個(gè)人是指，____、____、____、____。11、朱熹的《觀書有感》：借景喻理，說明只有思想永遠(yuǎn)活躍，接受種種不同新思想、新知識(shí)，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是：____，____。12、讀《說“木葉”》，作者在文章里著重說明了樹和木的不同，它們的不同之處是____評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共7題，共14分)13、請(qǐng)用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑洹＃〝嗑洳怀^6處）（3分）范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏怠輒以水沃面食不給啖粥而讀既仕每慷慨論天下事奮不顧身。14、文言文閱讀；閱讀下列文言文，完成后面題目。

黃葆光，字元暉，徽州黟人。應(yīng)舉不第，以從使高麗得官，試?yán)舨裤尩谝唬n進(jìn)士出身。由齊州司理參軍為太學(xué)博士，遷秘書省校書郎，擢監(jiān)察御史、左司諫。始蒞職，即言：“三省吏猥多，如遷補(bǔ)、升轉(zhuǎn)、奉入、賞勞之類，非元豐舊制者，其大弊有十，愿一切革去。”徽宗即命厘正之，一時(shí)士論翕然。而蔡京怒其異己，密白帝，請(qǐng)降御筆云：“當(dāng)豐亨豫大之時(shí)，為衰亂減損之計(jì)。”徙葆光符寶郎。遼人李良嗣來歸，上《平夷書》規(guī)進(jìn)用，擢秘書丞。葆光論其五不可，大概言“良嗣兇黠忿鷙，犯不赦之罪于鄰國，逃命逭死，妄作《平夷》等書，萬一露泄，為患不細(xì)。____。”又言：“君尊如天，臣卑如地。剛健者君之德，而其道不可屈；柔順者臣之常，而其分不可亢。____；茍矯亢以求伸，則是犯分，非所以尊君也。”帝感悟，命近臣讀其奏于殿中。自崇寧后，增朝士，兼局多，葆光以為言。乃命蔡京裁定京陽請(qǐng)一切廢罷以激怒士大夫葆光言如禮制局詳議官至七員檢討官至十六員制造局至三十余員豈不能省去一二上副明天子之意時(shí)皆壯之。政和末；歲旱，帝以為念。葆光上疏曰：“太師蔡京強(qiáng)悍自專，不肯上承德意。太宰鄭居中；少宰余深依違畏避，不能任天下之責(zé)。”疏入不報(bào)。且欲再上章，京權(quán)勢(shì)震赫，舉朝結(jié)舌，葆光獨(dú)出力攻之。京懼，中以它事，貶知昭州立山縣。又使言官論其附會(huì)交結(jié)，泄漏密語，詔以章揭示朝堂，安置昭州。京致仕，召為職方員外郎，改知處州。州當(dāng)方臘殘亂之后，盡心收養(yǎng)，民列上其狀。加直秘閣，再任，卒，年五十八，州人祠之。

（節(jié)選自《宋史?黃葆光傳》）

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．乃命蔡京裁定/京陽請(qǐng)一切廢罷/以激怒士大夫/葆光言/如禮制/局詳議官至七員/檢討官至十六員/制造局至三十余員/豈不能省去一二/上副明天子之意時(shí)皆壯之/

B．乃命蔡京裁定/京陽請(qǐng)一切廢罷/以激怒士大夫/葆光言/如禮制局詳議官至七員/檢討官至十六員/制造局至三十余員/豈不能省去一二/上副明天子之意/時(shí)皆壯之/

C．乃命蔡京裁定/京陽請(qǐng)一切廢罷/以激怒士大夫/葆光言/如禮制/局詳議官至七員/檢討官至十六員/制造局至三十余員/豈不能省去/一二上副明天子之意/時(shí)皆壯之/

D．乃命蔡京裁定/京陽請(qǐng)一切廢罷/以激怒士大夫/葆光言/如禮制局詳議官至七員/檢討官至十六員/制造局至三十余員/豈不能省去/一二上副明天子之意時(shí)皆壯之/

（2）下列對(duì)文中詞語相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的是______

A．不第；又叫“落第”；“下第”，指科舉考試不中，“及第”與之相反。

B．太學(xué)；是中國古代的大學(xué)，學(xué)生的出身多為官宦子弟，亦有家境貧寒者。

C．擢；指提拔；提升。表示提升官職的還有升、拔、陟、晉、遷、徙等詞語。

D．致仕；指古代官員辭官退休，也稱致事，致政的，一般致仕的年齡為七十歲。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．黃葆光了解時(shí)局；善于論事。他請(qǐng)求革除相關(guān)弊端，得到皇帝的認(rèn)可。遼人李良嗣投奔大宋，朝廷提拔他任秘書丞，黃葆光層層剖析，提出反對(duì)意見。

B．黃葆光生性耿直；不畏權(quán)勢(shì)。蔡京假裝請(qǐng)求全部罷兼任官員，他挺身而出上言明議，他關(guān)于旱災(zāi)的奏疏送入后沒能上報(bào)，他不畏蔡京權(quán)勢(shì)，欲再上章。

C．黃葆光剛者易折；屢受陷害。他因蔡京的中傷，被貶知昭州立山縣，又因蔡京指使言官論葆光附會(huì)交結(jié)；泄露秘語罪，被貶安置昭州。

D．黃葆光盡心治理深受百姓愛戴；方臘起義時(shí)候，他在除州進(jìn)行治理，百姓將他的治績(jī)上報(bào)，他去世后，州人為他修建祠堂祭供他。

（4）把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①中秘圖書之府；豈宜以罪人為之？宜厚其祿賜，置諸畿甸之外。

②茍致屈以求合，則是傷仁，非所以馭下也。15、竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏。武帝為贛縣時(shí)，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時(shí)年小，在庭前不悅。帝謂曰：“汝何不讀書？”子良曰：“娘今何處？何用讀書？”帝異之，即召后還縣。子良敦義愛古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇。郡閣下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，進(jìn)號(hào)車騎將軍。____善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教。士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。武帝____，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)ⅰ___武帝俄頃而蘇，問太孫所在，因召____器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書事。子良素仁厚，不樂時(shí)務(wù)，乃推蕭鸞。詔云：“事無大小，悉與鸞參懷。”子良所志也。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛，既懼前不得立，自此深忌子良。子良又與文惠太子同好釋氏，甚相____，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位太傅，增班劍為三十人，本官如故，解侍中。____遣人視，見淮中魚無算，皆浮出水上向城門。尋薨，年三十五。（《南史·蕭子良傳》，有刪改）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。

(2)居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。16、殷侑，陳郡人。侑為兒童時(shí)，勵(lì)志力學(xué)。及長(zhǎng)，通經(jīng)。____末，以《五經(jīng)》登第，精于歷代沿革禮。元和中，累為太常博士。時(shí)回紇請(qǐng)和親，朝廷乃命宗正少卿李孝誠奉使宣諭，以侑為副。既至虜庭，可汗初待漢使，盛陳兵甲，欲臣漢使而不答拜。____。行者皆懼，侑謂虜使曰：“可汗是漢家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失禮，非使臣之倨也。”可汗憚其言，卒不敢逼。遷侑諫議大夫。____。入為衛(wèi)尉卿。文宗初即位，滄州李同捷叛，而王廷湊助逆，欲加兵鎮(zhèn)州，詔五品以上都省集議。時(shí)上銳于破賊，宰臣莫敢異議。獨(dú)侑以廷湊再亂河____，雖附兇徒，未甚彰露，宜且含容，專討同捷。文宗雖不納，深所嘉之。大和四年，____檢校工部尚書、滄齊德觀察使。時(shí)大兵之後，遺骸蔽野，寂無人煙。始至，空城而已。侑攻苦食淡，與士卒同勞苦。周歲之後，流民襁負(fù)而歸。侑上表請(qǐng)借耕牛三萬，以給流民，乃詔度支賜綾絹五萬匹，買牛以給之。數(shù)年之后，戶口滋饒，倉稟盈積，人皆忘亡。____以功加檢校吏部尚書。六年，入為刑部尚書，充鄆曹濮觀察等使。自元和末，收復(fù)師道十二州為三鎮(zhèn)。朝廷務(wù)安反側(cè)，征賦所入，盡留贍軍，貫緡尺帛，不入王府。侑以軍賦有余，賦不上供，非法也，乃上表起大和七年，請(qǐng)歲供兩稅、____酒等錢十五萬貫、粟五萬石。開成三年卒，贈(zèng)司空。(選自《舊唐書·殷侑傳》[注]度支：官名。掌管全國財(cái)賦的統(tǒng)計(jì)與支調(diào)。三鎮(zhèn)：此處指鄆、曹、濮三州。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)侑堅(jiān)立不動(dòng)，宣諭畢，可汗責(zé)其倨，宣言欲留而不遣。(2)凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。17、閱讀下文；完成下列各題。

過秦論（節(jié)選）①____。天下已定；始皇之心，自以為關(guān)中之固金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

②____。然陳涉甕牖繩樞之子；氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼；墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

（1）給下面加點(diǎn)字注音。

①隳名城______②甕牖繩樞______

（2）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

①以弱天下之民______②天下云集響應(yīng)______

（3）下面句子中與“自以為得其實(shí)”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是______

A．鑄以為金人十二B．臨不測(cè)之淵以為固。

C．自以為關(guān)中之固D．木直中繩，輮以為輪。

（4）把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。

始皇既沒；余威震于殊俗。______

（5）第（1）段劃浪線句寫了秦始皇對(duì)天下百姓施行的三項(xiàng)暴政是：

______民；______民；______民。【在括號(hào)內(nèi)填各填一個(gè)動(dòng)詞】

（6）《過秦論》是一篇具有典型“賦”特點(diǎn)的政論文。請(qǐng)結(jié)合上述兩段文字梳理概括“賦”的主要特點(diǎn)并分析這兩段用“賦”的形式對(duì)本文論證的獨(dú)特作用。18、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①余睹李將軍；悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。

②顧吾念之；強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。（《廉頗與藺相如》）

③士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊＃ā缎帕昃`符救趙》）19、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

王濟(jì)，字巨川。其先真定人，父恕，后唐時(shí)童子及第，開寶中，知秀州。會(huì)盜起，城陷，為盜所殺，將并害濟(jì)。濟(jì)伏柩號(hào)慟，謂賊曰：“吾父已死，吾安用生為？但恨力不能殺汝，以報(bào)父仇爾！”賊義之，舍去。濟(jì)攜父骨匿山谷間。既而官軍大集，濟(jì)脫身謁其帥朱乙，陳討賊之計(jì)。乙嘉之，遺以束帛，奏假驛置遣歸。再調(diào)胙城尉，徙臨河主簿。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗被詔舉法官，以濟(jì)名聞。改刑部詳覆官、通判鎮(zhèn)州。牧守多勛舊武臣倨貴陵下濟(jì)未嘗撓屈戍卒頗恣暴不法夜或焚民舍為盜。一夕，報(bào)有火，濟(jì)部壯士數(shù)十潛往偵伺，果得數(shù)輩并所盜物，即斬之。馳奏其事，太宗大悅。召判登聞鼓院，拜監(jiān)察御史。上疏陳統(tǒng)天下之術(shù)、節(jié)民物之道，大者有十。其言切于時(shí)，詞多不載。景德初，徙知河中府。三年，判司農(nóng)寺。時(shí)周伯星【注】見，濟(jì)乘間言曰：“昔唐太宗以豐年為上瑞。臣愿陛下日慎一日，居安慮危，則天下幸甚。”____四年，拜本曹郎中，出知杭州。郡城西有錢塘湖，歲久湮塞。濟(jì)命工浚治，增置斗門，以備潰溢之惠，民頗利之。大中祥符三年，徙知洪州，兼江南西路安撫使。屬歲旱民饑，躬督官吏為糜粥，日親嘗而給之；錄饑民為州兵，全活甚眾。是歲卒，年五十九，遺奏大旨以進(jìn)賢退諛佞、罷土木不急之費(fèi)為言。濟(jì)頗涉經(jīng)史，好讀《春秋左傳》，性剛直，無所畏避。少時(shí)，深州刺史念金鎖一見器之，且托后于濟(jì)。金鎖沒，濟(jì)撫其孤，授置祿仕。____

（節(jié)選自《宋史?列傳第六十三》；有刪改）

【注】周伯星；星名，有象征祥瑞和災(zāi)兇兩種說法，此處象征祥瑞。

【注】知雜事：官名。

（1）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．牧守多勛舊/武臣倨貴陵下/濟(jì)未嘗撓屈/戍卒頗恣暴/不法/夜或焚民舍為盜。

B．牧守多勛舊武臣/倨貴陵下/濟(jì)未嘗撓屈戍卒/頗恣暴不法/夜或焚民舍為盜。

C．牧守多勛舊/武臣倨貴陵下/濟(jì)未嘗撓屈/戍卒頗恣暴不法/夜或焚民/舍為盜。

D．牧守多勛舊武臣/倨貴陵下/濟(jì)未嘗撓屈/戍卒頗恣暴不法/夜或焚民舍為盜。

（2）對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．“童子”；此處指童子科考試。童子科是古代選拔神童的制度，漢代已有，開始以薦舉為主，后來增加了考試，能夠通過考試的神童稱為童生。

B．“疏”；是古代臣下向帝王進(jìn)言的奏章的一種，用以向帝王陳述意見或進(jìn)行說明，也可以用來陳情，與對(duì)經(jīng)書作注解的注疏不同。

C．“大中祥符”是宋代的一個(gè)年號(hào)。在我國歷史上；一個(gè)帝王在位期間不一定只用一個(gè)年號(hào)，一個(gè)年號(hào)也不一定只有一個(gè)帝王使用。

D．《春秋左傳》是對(duì)《春秋》進(jìn)行闡釋的一部經(jīng)典作品；在古代典籍中，隸屬于四大部類中的經(jīng)部。這里的“傳”指解釋經(jīng)義的文字。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．在秀州城被盜賊攻陷后；王濟(jì)的父親被殺，王濟(jì)不顧個(gè)人安危，大義凜然，怒斥盜賊，盜賊不僅沒有殺他，反而認(rèn)為王濟(jì)有義氣而放了他。

B．王濟(jì)正直有為；受到朝廷賞識(shí)，被朝廷召判登聞鼓院，授予監(jiān)察御史的重要職務(wù)。王濟(jì)曾上疏陳述統(tǒng)一天下；節(jié)省百姓財(cái)力的十點(diǎn)決策，言辭切合時(shí)政。

C．王濟(jì)頗有政績(jī)；在杭州任職時(shí)，興修水利，百姓獲利很多；在洪州任職時(shí)，遇到旱災(zāi)，親自為百姓煮粥，錄用災(zāi)民做州兵，許多人得以度過饑荒。

D．王濟(jì)在年輕時(shí)；曾深受深州刺史念金鎖的器重，在念金鎖死后，王濟(jì)完成當(dāng)年念金鎖的囑托撫養(yǎng)他的后代，并幫助他的后代走上了仕途。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①受詔與劉綜改定茶法；頗易舊制，由是忤丁謂；劉承規(guī)輩，因與王欽若迭詆訾之。

②素與內(nèi)臣裴愈有隙，愈坐事，上怒甚，命憲府鞫之，濟(jì)適知雜事，力為辨理，遂獲輕典。評(píng)卷人得分四、語言應(yīng)用(共2題，共12分)20、仿照下面的示例，另寫三句話，要求句式與示例相同。(6分)春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。21、請(qǐng)以“我們”為開頭，將下面的句子進(jìn)行重組，可以改換、增刪個(gè)別詞語，但不能改變?cè)狻Ｔ∑皆菏康木薮筘暙I(xiàn)，是給了我們雜交水稻、糧食增產(chǎn)的法寶；而他那種腳踏實(shí)地、孜孜不倦、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神已經(jīng)融入我們的社會(huì)，對(duì)于面對(duì)困難的年輕人，這尤為重要。（6分）評(píng)卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共12分)22、夏日三首（其一）張耒長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。(1)頸聯(lián)中哪二字最為傳神，請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析。（5分）(2)這首詩是如何表現(xiàn)環(huán)境的“清”的？從中可以抒發(fā)抒發(fā)詩人什么樣的情感？（6分）23、（二）古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩。完成下題。

重陽。

高適。

節(jié)物驚心兩鬢華；東籬空繞未開花。

百年將半仕三已；五畝就荒天一涯。

豈有白衣來剝啄①；一從烏帽自欹斜。

真成獨(dú)坐空搔首；門柳蕭蕭噪暮鴉。

【注】①剝啄：形容輕輕敲門的聲音。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．詩歌首聯(lián)用“節(jié)物”點(diǎn)明時(shí)令重陽；后句“未開花’暗示出詩人已年老。

B．詩歌頷聯(lián)對(duì)仗工整；寫出了詩人仕途坎坷；家田荒蕪卻身處天涯的近況。

C．詩人用“東籬”的典故；凸顯主題；用“白衣”“烏帽”作借代，意味深長(zhǎng)。

D．頸聯(lián)將門前的冷清與顯貴身邊的熱鬧進(jìn)行對(duì)比；抒發(fā)恍如隔世的感嘆。

E．本詩格調(diào)低沉抑郁；不同于詩人邊塞詩的豪邁。且有一腔幽怨透紙而出。

（2）本詩尾聯(lián)有兩個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)指出并結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。24、閱讀下面這首清詩；然后回答問題。

帳夜①

吳兆騫。

穹帳連山②落月斜，夢(mèng)回孤客尚天涯。雁飛白蘋③年年雪；人老黃榆夜夜笳。

驛路幾通南國使，風(fēng)云不斷北庭④沙。春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。【】注①詩人因科場(chǎng)案而流放寧古塔（今黑龍江省寧安）二十余年；此詩約作于抵寧古塔三年之時(shí)。②連山：就著山勢(shì)。③白蘋：白草。④北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，這里指詩人所居之地。

（1）詩歌第二聯(lián)是如何寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）結(jié)合詩歌尾聯(lián)，對(duì)“空”字加以賞析。25、閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

古風(fēng)（其十九）

[唐]李白。

西上蓮花山；迢迢見明星。

素手把芙蓉；虛步躡太清。

霓裳曳廣帶；飄拂升天行。

邀我至云臺(tái)；高揖衛(wèi)叔卿。

恍恍與之去；駕鴻凌紫冥。

俯視洛陽川；茫茫走胡兵。

流血涂野草，豺狼盡冠纓。（1）詩的前兩句描繪了一幅怎樣的夢(mèng)幻圖景？

（2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？如何表現(xiàn)的？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：A、選擇問句，第一分句應(yīng)為逗號(hào)。B、倒裝問句，問號(hào)應(yīng)該在句未，前面的問號(hào)為逗號(hào)。D、第一分句雖有疑問詞，但它不是疑問語氣，因此問號(hào)為逗號(hào)。考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】C2、D【分析】A項(xiàng)“寒舍”是稱自己家的謙詞；不能用于別人家。

B項(xiàng)“高足”；贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)，用作敬辭。此處應(yīng)用謙辭。

C項(xiàng)“垂詢”；敬語，多用于尊稱長(zhǎng)輩；上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。

D項(xiàng)“舍弟”；用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正確。

答案：D。

這是一道關(guān)于語言得體的試題；“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；語體和語氣，具體包括：語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語或口語。

本題考查語言表達(dá)的得體的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)運(yùn)用），考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等，關(guān)于得體，需要我們?cè)谄綍r(shí)就要注意文明用語，規(guī)范使用現(xiàn)代漢語。【解析】D3、【小題1】D【小題2】B【小題3】C【分析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。本題中，D.強(qiáng)加因果，“我們并不知道人類的全部歷史”是“我們必須從局部知識(shí)入手，而且必須暫時(shí)接受所有的可能性”的原因，與前邊的內(nèi)容沒有因果關(guān)系。故選D。

本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。本題中，B.文章舉這兩個(gè)例子是說一些機(jī)遇的因素，像一些怪癖的特點(diǎn)或情況，或許就能打亂國家之間的平衡，從而證明我們難以推演未來。?故選B。

本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。本題中，C.科學(xué)也是相對(duì)性至上，而且強(qiáng)加因果。故選C。【解析】。【小題1】D【小題2】B【小題3】C4、C【分析】一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉；一下子就成功。一揮而就：揮：揮筆；就：成功。一動(dòng)筆就寫成了。形容寫字；寫文章、畫畫快。①強(qiáng)調(diào)的是“教養(yǎng)的獲得”不是輕而易舉的，根據(jù)“它是長(zhǎng)期規(guī)訓(xùn)和自我修煉的結(jié)果”，便知選“一蹴而就”；

不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人；對(duì)事抱輕視態(tài)度。不以為然：然：是；對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。②根據(jù)“依然不拘小節(jié)，我行我素，更有甚者放縱自我”，便知一些人對(duì)教養(yǎng)的修煉不放在心上，所以選“不以為意”；

人所不齒：不愿意提到；表示極端鄙視。人所不恥：人們感到恥辱的事情或行為。③要強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)這種行為極端鄙視，所以選“人所不齒”；

故選：C。

此題考查辨析并正確使用成語的能力。解答此題首先了解成語的意思；熟悉近義成語辨析的常見角度，比如詞義重點(diǎn)；使用對(duì)象、語法搭配、感情色彩等，分析相近成語在意義和用法上的差別，最后在語境中辨析成語如何使用。

辨析近義成語的方法：

1；看詞義。

抓住近義成語中不同的語素或整個(gè)成語的含義；分析各自的側(cè)重點(diǎn)；范圍的大小、詞義的輕重。

2；看對(duì)象。

近義成語適用對(duì)象不同；有的適用與人，有的適用與物。

3；看褒貶。

近義成語感情色彩有不同；有褒義；貶義、中性之分。

4；看語體。

有的成語用于書面；有的用于口語。

5；看功能。

近義成語語法功能不同，不可互用。【解析】C5、C【分析】a項(xiàng)“闋”應(yīng)為“闕”，b項(xiàng)“吶”應(yīng)為“訥”，d項(xiàng)“儒”應(yīng)為“懦”【解析】【答案】C6、B【分析】A并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)為“思想不重視、責(zé)任不落實(shí)、措施不到位、監(jiān)管不嚴(yán)厲”；C不合邏輯，投資者是擔(dān)心希臘被“開除”出歐元區(qū)，應(yīng)刪去“是否”。D成分殘缺，缺“實(shí)現(xiàn)”的賓語，應(yīng)在句末補(bǔ)上“目標(biāo)”。【解析】【答案】B二、填空題(共6題，共12分)7、①刪掉“與”和“相關(guān)”(或者刪掉“造成”)【分析】【分析】①是句式雜糅，“與相關(guān)”和“造成的”兩個(gè)句式雜糅，選擇一種句式即可。8、如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想，無異于死掉無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。【分析】【分析】霍金的人生可謂傳奇的人生；他的警世醒人名言很多，幾乎每一句都能給人帶來深思和全新的改變。希望學(xué)生能從中受到教益。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)名人名言的理解和準(zhǔn)確默寫能力。要求學(xué)生在平時(shí)多留意這些名人名言，認(rèn)真記憶，勤積累，多揣摩。提高做這類題的效率。9、李廣難封非無圣主豈乏明時(shí)【分析】【分析】根據(jù)題干提示的語言環(huán)境；準(zhǔn)確寫出所填的語句：李廣難封非無圣主豈乏明時(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。10、王勃駱賓王盧照鄰楊炯【分析】【分析】唐代初期的“王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王”四位文人。他們?cè)趦?nèi)容、風(fēng)格等方面對(duì)宮體詩有較大突破，并將五言律詩發(fā)展成熟，為唐詩帶來新的風(fēng)貌。其中尤以王勃的成就最高。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時(shí)，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表達(dá)出來。11、問渠那得清如許為有源頭活水來【分析】注意“那”“為”字的寫法。12、在意味上，木一般是在秋風(fēng)葉落的情境中取得鮮明的形象，而樹則要借助樹葉得多來表達(dá)飽滿的情感。【分析】【分析】作者在原文中這樣說樹和木的區(qū)別：“木”作為“樹”的概念的同時(shí)；卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起了樹干，而很少會(huì)想到了葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品詞語豐富內(nèi)涵能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。三、文言文閱讀(共7題，共14分)13、略

【分析】試題分析：文言文斷句是文言文翻譯的一種特殊形式，較翻譯句子要容易一些。解答本題，一是要結(jié)合上下文的具體意思，二是要憑借自己的文言語感，三是對(duì)古代文化知識(shí)要有一定的了解。以上幾點(diǎn)綜合思考去做。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【參考譯文】范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理國家作為自己的責(zé)任，發(fā)奮苦讀，有時(shí)晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。【解析】【答案】范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏怠/輒以水沃面/食不給/啖粥而讀/既仕/每慷慨論天下事/奮不顧身。14、略

【分析】（1）B“禮制局”為機(jī)構(gòu)名；中間不可斷，排除A；C；“一二”為數(shù)量短語，作“省去”的賓語，其后斷句，排除D．句子翻譯為：徽宗下旨讓蔡京裁定。蔡京假裝奏請(qǐng)全部罷免，以此激怒士大夫，（造成眾官員議論紛起、群情喧擾，迫使徽宗以為裁減不可行。）葆光說“像禮制局詳議官達(dá)到七員，檢討官達(dá)十六員，制造局達(dá)三十多員，難道不能減去一兩個(gè)，以表明天子的意圖？”當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他勇敢。

（2）C“遷”指調(diào)動(dòng)官職；一般指升職；“徙”，表示一般調(diào)職。

（3）B“沒能上報(bào)”錯(cuò)誤；原文為“疏入不報(bào)”，因?yàn)椤盎噬蠜]有回復(fù)”

（4）①豈：怎么；厚：使厚；諸；之于。句子翻譯為：中秘是藏圖書的地方，怎么適合讓罪人主持？應(yīng)當(dāng)給他豐厚的俸祿，安置他到京城之外的地方。

②茍：如果；所以：用來的辦法；馭；統(tǒng)治。句子翻譯為：如果，君主委屈而求和，就是傷害了仁義，不是統(tǒng)治下臣的辦法。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）①中秘是藏圖書的地方；怎么適合讓罪人主持？應(yīng)當(dāng)給他豐厚的俸祿，安置他到京城之外的地方。

②如果；君主委屈而求和，就是傷害了仁義，不是統(tǒng)治下臣的辦法。

參考譯文：

黃葆光；字元暉，徽州黟縣人。應(yīng)舉進(jìn)士沒有考中。因?yàn)楦S出使高麗而得到官職，參加吏部銓選考試第一，賜進(jìn)士出身。尤齊州司理參軍任太學(xué)博士。提拔為監(jiān)察御史，左司諫。剛到任，就上奏“三省的官吏太多，像遷補(bǔ)；升傳、奉入、賞勞之類，不是元豐舊制，有十大弊端，希望全都革除。”徽宗當(dāng)即命令改正，一時(shí)之間，官吏一致稱頌。而蔡京與他的政見不同，感到憤怒，秘密稟告回中，請(qǐng)求下圣旨：“在富饒安樂的太平之時(shí)，出了衰落，減損的計(jì)謀。”葆光被調(diào)任符寶郎。遼人李良嗣來歸，上《平夷書》求進(jìn)用，被擢升秘書丞。葆光從五個(gè)方面論述，他不能擔(dān)任。大意是“良嗣兇惡狡猾殘忍，在鄰國犯了無可赦勉的罪行，逃命必死，胡亂寫的《平夷》等書，萬一露泄出去，造成的禍患不小。中密室藏圖書的地方，怎么適合讓罪人主持？應(yīng)當(dāng)給他豐厚的俸祿，安置他到京城之外的地方。”又說：“君主尊貴如天，人臣卑下如地。剛健是君主的品德，道義不能受到委屈，柔順是人臣的綱常，名分不能過分。如果委屈而求和，就是傷害了仁義，不是統(tǒng)治下臣的辦法。如果超越而求進(jìn)，就是違犯名分，不是尊崇君王的正確方法。“慧聰感動(dòng)信物，秘境城在宮殿中宣讀葆光的奏章。自崇寧以后，增加朝廷官員，兼任官職的人很多，黃葆光因此上奏。徽宗下旨讓蔡京裁定。蔡京假裝奏請(qǐng)全部罷免，以此激怒士大夫，（造成眾官員議論紛起、群情喧擾，迫使徽宗以為裁減不可行。）葆光說“像禮制局詳議官達(dá)到七員，檢討官達(dá)十六員，制造局達(dá)三十多員，難道不能減去一兩個(gè)，以表明天子的意圖？“當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他勇敢。政和末年天大旱，皇帝為此擔(dān)憂。葆光上疏說：“太師蔡京強(qiáng)橫專斷，不肯上成圣德之意。太宰鄭居中、少宰余深依依順畏懼，逃避責(zé)任，不能承擔(dān)匡正天下的職責(zé)。”奏章送入后，卻沒有回復(fù)。葆光將要再次上奏，蔡京權(quán)勢(shì)極大，全場(chǎng)大臣都不敢說話。葆光獨(dú)自抨擊。蔡京懼怕，以其他的事情中傷，葆光被貶任知昭州立山縣知縣。蔡京又讓諫官論述葆光附會(huì)交結(jié)，泄露秘密。安置昭州。蔡京退休，葆光被召為職方員外郎，改任處州知縣。州處于方臘變亂之后，葆光進(jìn)行治理時(shí)，百姓休養(yǎng)生息，百姓把他的治績(jī)上報(bào)。加授直秘閣，連任，去世，終年58歲，州人為他修建祠堂祭供。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個(gè)步驟。

在應(yīng)考過程中；不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程。【解析】B；C；B15、略

【分析】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題需注意“清向”“禮”“傾意”“焉”等字詞的意思。

此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題需注意“居幾月”“暴漸”“皇懼”“物議”等字詞的意思。【解析】【小題1】蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。

【小題2】過了幾個(gè)月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良為帝。

16、略

【分析】此題考查文言文句子翻譯。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。（1）譯出大意給2分；“宣諭”（“宣布命令；曉諭”）、“倨”（“傲慢”）、“宣言”（“揚(yáng)言，宣揚(yáng)”）三處，每譯對(duì)一處給1分。（2）譯出大意給2分；“悉”（“都，全”）、“以（“因，因?yàn)椤保薄ⅰ俺觥保ā俺鋈危话阒妇┕偻庹{(diào)”）三處，每譯對(duì)一處給1分。注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。【解析】（1）殷侑一直站立著不動(dòng)，（直到）宣布朝廷的旨意完畢，可汗責(zé)備他傲慢，揚(yáng)言要扣留他而不讓他回朝。（2）凡是有關(guān)朝廷的得失，（殷侑）都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使。17、huī；yǒu；削弱；使弱小；像云一樣；如云一樣；C；秦始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)。；愚；弱；防【分析】（1）這兩個(gè)字較生僻；平時(shí)要注意積累。答案為：隳（huī）；牖（yǒu）。

（2）①弱：削弱；使弱小。翻譯：為的是使百姓變得愚蠢。②云：像云一樣；如云一樣。翻譯：如同云一樣聚集起來。

（3）例句；以為：認(rèn)為。翻譯：自己認(rèn)為得到了它的真相。C．以為：認(rèn)為。翻譯：始皇心里自以為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)。A．以為：用作為。翻譯：用來鑄成十二個(gè)金人。B．以為：把作為。翻譯：下臨不可測(cè)量的深淵，作為堅(jiān)固（的防御工事）。D．以為：使成為。翻譯：一塊木材直得合乎墨線，假如用火烤使它彎曲做成車輪。

（4）既沒；去世之后；殊俗，這里指邊遠(yuǎn)地區(qū)。譯為：秦始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)。

（5）“以愚黔首”；愚民；“以弱天下之民”，弱民；“因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何”，防民。

（6）漢賦的體式上大致有三種；即騷體賦；四言詩體賦和散體賦（或稱大賦）。從賦的結(jié)構(gòu)、語言方面看，散體、七體、設(shè)論體、及唐代文體賦又都比較接近于散文，有的完全可歸于散文的范疇。賦的似詩似文的特征，與現(xiàn)代文學(xué)中的散文詩有些相像。它主要有三個(gè)特點(diǎn)：一、語句上以四、六字句為主，并追求駢偶；二、語音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。排偶和藻飾是漢賦的一大特征。第一段用排比句的形式，詳細(xì)敘述秦始皇采取的一系列暴政讓秦從一個(gè)諸侯秦國到一統(tǒng)天下的大秦朝帝國，達(dá)到了巔峰，秦始皇自認(rèn)為從此可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久統(tǒng)治。第二段整散結(jié)合，用比喻的修辭，極寫秦的滅亡的速度之快，并且極寫滅秦的陳涉各方面條件極差，然而成敗異變、功業(yè)相反。兩者形成對(duì)比，揭示道理：天時(shí)不如地利、地利不如人和，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，君王就要施行仁政，愛民、護(hù)民。

答案：

（1）隳（huī）；牖（yǒu）

（2）①弱（削弱；使弱小）；②云（像云一樣；如云一樣）

（3）C

（4）秦始皇去世之后；他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)。

（5）愚民；弱民；防民。

（6）“賦”的特點(diǎn)：詳細(xì)敘述；描寫；句子形式整散結(jié)合；以整句為主；修辭手法多用對(duì)偶、排比、對(duì)比、比喻等；情感充沛，酣暢淋漓。

對(duì)本文論證的作用：這兩段文字整體上形成強(qiáng)烈的正反對(duì)比。前段詳細(xì)列舉了秦始皇采取的一系列暴政讓秦從一個(gè)諸侯秦國到一統(tǒng)天下的大秦朝帝國；達(dá)到了巔峰，秦始皇自認(rèn)為從此可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久統(tǒng)治。后段極寫秦的滅亡的速度之快，并且極寫滅秦的陳涉各方面條件極差，然而成敗異變；功業(yè)相反。在如此強(qiáng)烈的對(duì)比和渲染中揭示了這樣的道理：天時(shí)不如地利、地利不如人和，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，君王就要施行仁政，愛民、護(hù)民。

譯文：

接著就廢除古代帝王的治世之道；焚燒諸子百家的著作，為的是使百姓變得愚蠢；毀壞著名的城邑，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，去掉刀刃和箭頭，用來鑄成十二個(gè)金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。然后踏上華山修城墻，借用黃河做護(hù)城河，上有億丈高的城墻，下臨不可測(cè)量的深淵，作為堅(jiān)固（的防御工事）。好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員；精銳的士卒拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自以為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)，方圓千里的銅墻鐵壁，正是子孫萬代的帝王基業(yè)。

始皇去世之后；他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)。可是，陳涉不過是個(gè)破甕做窗戶；草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷滴戍邊的卒子；才能不如中等人，并沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有。（他）臍身于戍卒的隊(duì)伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領(lǐng)著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊(duì)伍，掉轉(zhuǎn)頭來進(jìn)攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下人如同云一樣聚集起來，回聲似的應(yīng)和他，都帶著糧食，影子似地跟著他。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。

（1）本題考查語音題；平時(shí)要多積累。

（2）本題考查實(shí)詞的意義。可以根據(jù)句子意思來推斷。

（3）本題考查虛詞的意義用法。解答此類題；可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。

（4）本題考查句子翻譯。翻譯句子要以直譯為主；意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信；達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

（5）本題考查考生篩選；根據(jù)原文關(guān)鍵句子提取概括。

（6）本題考查文體特征；要注意賦的特征和作用的積累。

翻譯文言首先要有語境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。【解析】huī；yǒu；削弱；使弱小；像云一樣；如云一樣；C；秦始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)。；愚；弱；防18、①重點(diǎn)：悛悛；老實(shí)厚道；道，說；及，等到；

②重點(diǎn)：顧；只是；所以，的原因；徒，只；者也，表判斷；

③重點(diǎn)：禮；以禮相待；驕，傲慢地對(duì)待。

答案：

①我看李將軍；老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善講話。可到他死的那天，天下人不論認(rèn)識(shí)他的還是不認(rèn)識(shí)他的，都為他極盡哀悼。

②只是我想；強(qiáng)大的秦國之所以不敢對(duì)趙國用兵，只不過是因?yàn)槲覀兌嗽诎　?/p>

③士人無論是有才能還是沒有才能，（信陵君）都謙遜地以禮相待，不敢因?yàn)樽约旱母毁F傲慢地對(duì)待他們。【分析】

考查翻譯句子；要緊扣考點(diǎn)，抓住句子中的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞；詞類活用、古今異義詞、通假字、特殊句式等，落實(shí)字字對(duì)譯。

文言文翻譯的方法一般有如下幾點(diǎn)：

（1）留：把文言文中的專有名詞（朝代；年號(hào)、人名、地名、物名、器具、官職、職稱等）與現(xiàn)代漢語意思相同的保留不譯。如：“庖丁為文惠君解牛”中的“文惠君”。

（2）補(bǔ)：指將文言文中省略的地方恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)出來；將數(shù)量詞和分?jǐn)?shù)相應(yīng)部分補(bǔ)足。如：“果地震隴西”中省去了“于”。

（3）刪：指將那些無意義或沒有必要譯出的詞刪去不譯；如同義連用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)，有些關(guān)聯(lián)詞語；結(jié)構(gòu)助詞以及偏義復(fù)詞中的陪襯部分都可略去不譯。

如：“夫六國與秦皆諸侯”中的“夫”可略去不譯和“初；奉使往來，無留北者”中“往來”是偏義復(fù)詞，陪襯部分“來”，也沒有必要譯出。

（4）換：指如果古文中的單音詞現(xiàn)代漢語變成了雙音詞；古文中的單音詞在現(xiàn)代漢語變成了另外一個(gè)單音詞，古文中的詞語在現(xiàn)代漢語變成了另外一個(gè)詞語，古文中的說法現(xiàn)代漢語變成了另一種說法，翻譯時(shí)都應(yīng)換成現(xiàn)代漢語。另外詞類活用詞應(yīng)該換成活用后的詞，通假字也應(yīng)換成本字。

如：“乃使蒙恬北守藩籬”中的“藩籬”應(yīng)譯為“邊防”。“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”應(yīng)譯為“高官厚祿”。

（5）調(diào)：即有些句子（賓語前置；謂語前置、定語后置、介賓短語后置、互文見義語句等）在翻譯時(shí)詞序或語序需要調(diào)整；使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。

如：“何謂得之于心”應(yīng)翻譯為“什么叫在心里得到它呢？”；“石之鏗然有聲者”應(yīng)翻譯為：“鏗然有聲的石頭。”

（6）貫：即意譯。所謂意譯；就是在不違背原文意思的前提下，按照原文的意思用比較準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語將其翻譯出來。因?yàn)楣糯鷿h語有些句子中的某些詞語，在現(xiàn)代漢語里沒有與之相對(duì)應(yīng)的詞，或者句子的結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式比較特殊，如果用直譯的方法，譯出來以后不符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，所以，只好采取意譯的辦法。

如：“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。”這個(gè)句子中的“開張”是擴(kuò)大的意思，“圣聽”是對(duì)皇帝聽聞的一種尊敬的說法，現(xiàn)代漢語沒有與之相對(duì)應(yīng)的詞，只能根據(jù)原文的意思來翻譯。整句話可譯為“確實(shí)應(yīng)當(dāng)廣泛聽取群臣的意見，用來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德。【解析】①重點(diǎn)：悛悛；老實(shí)厚道；道，說；及，等到；

②重點(diǎn)：顧；只是；所以，的原因；徒，只；者也，表判斷；

③重點(diǎn)：禮；以禮相待；驕，傲慢地對(duì)待。

答案：

①我看李將軍；老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善講話。可到他死的那天，天下人不論認(rèn)識(shí)他的還是不認(rèn)識(shí)他的，都為他極盡哀悼。

②只是我想；強(qiáng)大的秦國之所以不敢對(duì)趙國用兵，只不過是因?yàn)槲覀兌嗽诎　?/p>

③士人無論是有才能還是沒有才能，（信陵君）都謙遜地以禮相待，不敢因?yàn)樽约旱母毁F傲慢地對(duì)待他們。19、略

【分析】（1）D“勛舊武臣”作“多”的賓語；其后斷句，排除A；C；“戍卒”名詞，作主語，其前斷句，排除B，故選D．譯文為：當(dāng)時(shí)基層官員大多是功勛武臣，傲慢無禮欺壓百姓，王濟(jì)從來不為之屈服．駐守的士兵十分橫暴不守法度，夜晚有的焚燒老百姓的房屋搶劫東西．

（2）A未考取生員資格的；無論年紀(jì)大小都稱童生．

（3）C“親自為百姓煮粥”錯(cuò)誤；原文是“躬督官吏為糜粥，日親嘗而給之”，說他督促官吏煮粥．

（4）①忤：冒犯；迭：不斷；詆訾：詆毀非議．句子翻譯為：（王濟(jì)）接受詔令與劉綜更改制定茶法；對(duì)舊的茶法改動(dòng)很多，因此冒犯了丁謂；林特、劉承規(guī)等人，他們就與王欽若不斷地詆毀非議王濟(jì)．

②隙：縫隙；這里指不和；坐：犯罪；鞫：審查，審問．句子翻譯為：王濟(jì)一直與內(nèi)臣裴愈不和，裴愈因事犯罪，真宗十分惱怒，命令憲府進(jìn)行審問，王濟(jì)恰好知道其他一些事情，極力為裴愈辯白開脫，終于使裴愈只獲較輕的懲罰．

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

（4）①（王濟(jì)）接受詔令與劉綜更改制定茶法；對(duì)舊的茶法改動(dòng)很多，因此冒犯了丁謂；林特、劉承規(guī)等人，他們就與王欽若不斷地詆毀非議王濟(jì)．

②王濟(jì)一直與內(nèi)臣裴愈不和；裴愈因事犯罪，真宗十分惱怒，命令憲府進(jìn)行審問，王濟(jì)恰好知道其他一些事情，極力為裴愈辯白開脫，終于使裴愈只獲較輕的懲罰．

參考譯文：

濟(jì)字巨川．其先世為真定人．父親王恕；后唐時(shí)童子及第，開寶（968～976）年中，任秀州知州．恰逢盜賊興起，秀州城被盜賊攻陷，王恕被盜賊所殺，而且準(zhǔn)備把王濟(jì)也一并殺害．王濟(jì)趴在父親的棺材上大聲哭泣，極度悲哀，對(duì)盜賊說：“我的父親已經(jīng)死了，我還要活著干什么，只是遺憾我的力量不能殺了你們，來報(bào)父親的仇恨罷了！”盜賊認(rèn)為王濟(jì)很有道義，就放棄王濟(jì)而離去．王濟(jì)攜帶著父親的骨灰藏匿在山谷中間．不久官軍大規(guī)模聚集，王濟(jì)脫身拜見官軍的統(tǒng)帥朱乙，陳述討伐盜賊的辦法．朱乙對(duì)王濟(jì)的辦法大加贊賞，送給王濟(jì)一束線織品，并奏告借用運(yùn)送政府公文的驛馬送王濟(jì)回家．又調(diào)任胙城縣尉，改任臨河主簿．轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗被詔令推舉法官，王濟(jì)得以被推舉．升任光祿寺丞；代理大理丞，改任刑部詳覆官、鎮(zhèn)州通判．當(dāng)時(shí)基層官員大多是功勛武臣，傲慢無禮欺壓百姓，王濟(jì)從來不為之屈服．駐守的士兵十分橫暴不守法度，夜晚有的焚燒老百姓的房屋搶劫東西．一天晚上，通報(bào)發(fā)生大火，王濟(jì)率領(lǐng)數(shù)十名壯士暗中前往偵察，果然抓獲數(shù)人及其所盜竊的財(cái)物，馬上將這些人斬首．王濟(jì)派人騎馬奏告此事，太宗十分高興．召任判登聞鼓院，授予監(jiān)察御史．王濟(jì)上疏陳述統(tǒng)一天下，節(jié)省老百姓財(cái)力的決策，大致有這樣十點(diǎn)．王濟(jì)的上奏切合時(shí)政，因文字太長(zhǎng)不予載錄．景德（1004～1007）初年，調(diào)任河中府知府．

判司農(nóng)寺．這時(shí)周伯星出現(xiàn)；王濟(jì)乘此機(jī)會(huì)上奏說：“從前唐太宗把豐年作為最好的征兆．我愿陛下一天比一天謹(jǐn)慎，居安思危，那么天下就大幸了．”接受詔令與劉綜更改制定茶法，對(duì)舊的茶法改動(dòng)很多，這樣冒犯了丁謂；林特、劉承規(guī)等人，他們就與王欽若不斷地詆毀非議王濟(jì)．景德四年（1007），授予工部郎中，離京任杭州知州．郡城西邊有錢塘湖，灌溉田地千余頃，年代久遠(yuǎn)被埋沒填塞．王濟(jì)于是派民工疏通治理，增設(shè)了斗門，來防備湖水泛濫，仍舊將白居易舊記刻在石湖側(cè)，老百姓獲得很多好處．大中祥符三年（1010），調(diào)任洪州知州，兼江南西路安撫使．接著這年發(fā)生旱災(zāi)，老百姓饑餓無食，王濟(jì)親自督促官吏煮弼，每天親自品嘗來救濟(jì)饑民，錄用饑民當(dāng)州兵，許多人得以度過饑荒．這年王濟(jì)死，終年五十九歲，遺言上奏真宗招納賢才，疏遠(yuǎn)阿諛奸佞之徒，免除各種不急需的土木建筑勞役．王濟(jì)涉獵了很多經(jīng)史之書，喜歡讀《左氏春秋》，性格剛強(qiáng)正直，不害怕和躲避什么．年輕時(shí)，深州刺史念金鎖一見到王濟(jì)就很器重他，并將自己的后代也托付給王濟(jì)．念金鎖死后，王濟(jì)撫養(yǎng)他的后代，幫助他們走上仕途．王濟(jì)一直與內(nèi)臣裴愈不和，裴愈因事犯罪，真宗十分惱怒，命令憲府進(jìn)行審問，王濟(jì)恰好知道其他一些事情，極力為裴愈辯白開脫，終于使裴愈只獲較輕的懲罰．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：

1．把握整體；觀照局部．文本中的時(shí)；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個(gè)局部之間的關(guān)系要弄清，各個(gè)局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清．

2．審讀題干；明確指向．題干中的所有要求不能遺漏．題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎．

3．重視注釋，尋求“外援”．文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對(duì)選項(xiàng)正誤的判斷．【解析】D；A；C四、語言應(yīng)用(共2題，共12分)20、略

【分析】本題考查“仿用句式”考點(diǎn)，能力層次為E，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。抓住“什么去了，但留下了什么”的句式特點(diǎn)，句式與示例相同，語義前后轉(zhuǎn)折。【解析】【答案】略21、略

【分析】試題分析：原句是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，分句的主干分別是“貢獻(xiàn)是給了我們法寶”“精神融入社會(huì)，這重要”。從原句句式及表達(dá)的意思看，“我們”應(yīng)該是被動(dòng)者，變換后的“我們”變成了主動(dòng)者，且原來的并列關(guān)系要做相應(yīng)的調(diào)整，變成遞進(jìn)關(guān)系。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】我們從袁隆平院士那里得到的，不僅有雜交水稻、糧食增產(chǎn)的法寶，對(duì)于面對(duì)困難的年輕人來說，尤為重要的是學(xué)到他那種已經(jīng)融入我們社會(huì)的腳踏實(shí)地、孜孜不倦、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。五、詩歌鑒賞(共4題，共12分)22、略

【分析】本題考查學(xué)生把握詩歌中詞、句的含義以及鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。此題考查鑒賞詩歌語言的煉字的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在詩句中最能夠讓語言富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，可先解詞解句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。“邀”、“納”兩字，把月影寫成有情之物，把溪聲寫成可以裝納起來的實(shí)體，透露出詩人對(duì)于月影、溪聲的欣賞。這種月影、溪聲本已帶清涼之感，而詩人又是于枕上感受到這一切，則心境之清，更不言而喻。到此，成功地寫出一片清幽的環(huán)境和清閑的心境?。

本題考查的是鑒賞詩歌藝術(shù)手法和作者的思想感情的能力。詩歌要把情感表達(dá)出來，除了注意意象和詞語的選用外，也應(yīng)該掌握一些簡(jiǎn)單的寫作手法。比如直抒胸臆、借景（物、事）抒情、托物言志、對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)結(jié)合等。解答時(shí)結(jié)合具體的詩句來理解。分析環(huán)境的“清”要抓住關(guān)鍵詞句，如“燕雀”“蝶衣”，通過描寫燕在檐前飛舞，這一反襯手法，表現(xiàn)環(huán)境的“清”幽。“蝶衣曬”反襯白天的清凈。“溪聲嘈嘈”以動(dòng)襯托夜的清凈。環(huán)境描寫的作用就是襯托人物心情的，故詩人通過環(huán)境的清幽，襯托出內(nèi)心清閑的心境以及歸隱的心愿。作者描寫環(huán)境的清幽，表現(xiàn)出詩人對(duì)清幽寧靜環(huán)境的喜愛之情。【解析】【小題1】“邀”“納”最傳神（1分）。“邀”字是“邀請(qǐng)”的意思，擬人手法（把月光寫得很有人情味），晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來一樣（2分）；“納”字是“接納”的意思，化虛為實(shí)（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣（2分）。【小題2】幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環(huán)境的清幽（1分）；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網(wǎng)，反襯白天的清靜（1分）；風(fēng)吹簾動(dòng)，溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清靜（1分）。這首詩表現(xiàn)出詩人對(duì)月影、溪聲的喜愛之情（1分）、清閑的心境（1分）以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望（1分）。23、略

【分析】（1）?A項(xiàng)；“‘節(jié)物’點(diǎn)明時(shí)令重陽”有誤，“節(jié)物”指各個(gè)季節(jié)的風(fēng)物景色，“后句‘未開花’暗示出詩人已年老”無根據(jù)，只是流露出詩人的惆悵；D項(xiàng)，“對(duì)比”意味不濃，且“恍如隔世”也有誤，頸聯(lián)是抒發(fā)詩人處境的窘迫。故選AD。

（2）“真成獨(dú)坐空搔首；門柳蕭蕭噪暮鴉”寫出了詩人的年老力衰，兩鬢斑白，此時(shí)恰好是重陽佳節(jié)，無人來訪，“空”表達(dá)出室內(nèi)空空，無人與之交談，表達(dá)出內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞之思；“噪”寫出了烏鴉啼叫之聲，內(nèi)心是聒噪的，以此來突出詩人內(nèi)心的無奈與凄涼之悲，考生可據(jù)此分析。

答案：

（1）AD

（2）“空”“噪”二字特別傳神。詩人年老鬢白；仕途不順，回鄉(xiāng)路遙，又恰逢重陽佳節(jié)，竟無人來訪，獨(dú)自端坐，用一“空”字流露出寂寞無奈的傷感悲憤之情。日暮時(shí)分，清風(fēng)拂柳，歸家的烏鴉叫聲嘎嘎，聒噪不已，渲染出詩人內(nèi)心的憂悶與凄涼。

（1）本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎(chǔ)上；對(duì)詩歌的主題思想；意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

（2）本題考查鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力。這類題的答題步驟：一結(jié)合原詩給該字釋義；二賞析該字所在詩句的內(nèi)容，三分析該句所表達(dá)的情感。

古人寫詩作詞，講究煉字，往往一個(gè)字（詞）就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)。凡是在節(jié)骨眼處煉得好，能使全句游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便成了所謂“詩眼”、“詞眼”。“詩眼”、“詞眼”一般是指一首詩、一闋詞中最為精煉傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞（甚至是一句話）．“詩眼”、“詞眼”以動(dòng)詞、形容詞居多。“詩眼”、“詞眼”通常是全篇主旨所在。這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字（詞）的妙處。答題時(shí)不能孤立該字泛泛而談，必須把該字（詞）放入句中，并結(jié)合全詩的意境和情感來分析。【解析】AD24、略

【分析】

（1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（2）本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

化動(dòng)為靜。

化動(dòng)為靜就是在詩中將動(dòng)景化為靜景來寫。如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”一句；將富有動(dòng)態(tài)的瀑布化為靜態(tài)來寫，一個(gè)“掛”字，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在遙看中的形象，包含著詩人對(duì)大自然的神奇?zhèn)ゴ蟮馁濏灐?/p>

動(dòng)靜結(jié)合。

動(dòng)靜結(jié)合指在詩中詩人、事、景的動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法。如杜甫的《絕句》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩的尾句與第三句動(dòng)態(tài)的飛燕對(duì)照，動(dòng)靜相間，相映成趣。【解析】試題分析：

（1）首先要回想一下；描寫有哪些角度：時(shí)空角度；感官角度等。然后再看頷聯(lián)的所寫內(nèi)容來判斷：這兩句主要是寫景，景中有動(dòng)景，有靜景，這是動(dòng)靜角度；景中有聲，這是視覺和聽覺角度。實(shí)際上答案給出的色彩角度，也應(yīng)是視聽角度。

（2）解答此題；要將注釋和尾聯(lián)放在一起來解讀：詩的尾聯(lián)內(nèi)容上為因果，“春衣少婦空相寄”這是假設(shè)的果，妻子即便寄來的春裝；“五月近城未著花”這是因，邊地五月仍然不見有春花盛開，也即還沒有春意。由此，也就表達(dá)了詩人詩人因科場(chǎng)案而流放寧古塔身居邊地的憂愁與無奈。

答案：

（1）①動(dòng)靜結(jié)合；“雁飛”是動(dòng)景，“白雪”是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了邊地特有的大。

雪鋪地；雁群南飛的景象；含蓄地傳達(dá)出痛苦無奈之情。②視聽結(jié)合，“雁飛”“白草”“雪”

“黃榆”是目中所見；“茄”聲是耳中所聞，調(diào)動(dòng)視覺聽覺，渲染了悲涼的氛圍，給人身臨其。

境之感。③色彩點(diǎn)染（或色彩渲染）；“白”“黃”的色彩點(diǎn)染，寫出了邊地景色的蒼涼凄清。

（每點(diǎn)2分；若答出其中一點(diǎn)，并且分析到位亦可得4分）

（2）“空”是“徒然、白白地”的意思，寫出因?yàn)檫叧强嗪逶逻€未見花開，因而妻子給自己寄來的春衣，白白空放在那里穿不著。（2分）表達(dá)了詩人對(duì)妻子白花一番心意的疼惜和相思之情，同時(shí)也表達(dá)了詩人身處苦寒邊地的孤獨(dú)與無奈。（2分）（意思對(duì)即可）25、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的基本能力。

古詩詞的鑒賞的答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題。【解析】（1）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。詩人在想象中登上西岳華山的最高峰--蓮花峰；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了明星仙女。仙女的纖纖玉手拈著粉紅的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳著寬廣的長(zhǎng)帶，迎風(fēng)飄舉，升向天際。詩人用神奇的彩筆，繪出了一幅優(yōu)雅縹緲的神女飛天圖。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的基本能力。李白后期的游仙詩；常常在馳騁豐富想象的同時(shí)，把道家神仙的傳說融入瑰麗奇?zhèn)サ乃囆g(shù)境界，使抒情主人公帶有濃郁的謫仙色彩。這和他政治上不得志，信奉道教，長(zhǎng)期過著游山玩水的隱士生活是分不開的。但他也借游仙表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的反抗和對(duì)理想的追求。

答案：

（1）一幅優(yōu)雅縹緲的神女飛天圖。

（2）這首詩表現(xiàn)了詩人獨(dú)善兼濟(jì)的思想矛盾和憂國憂民的沉痛感情。詩人首先描繪了一個(gè)想象中的美妙潔凈的仙境；這與現(xiàn)實(shí)中血腥污穢的戰(zhàn)亂慘相構(gòu)成鮮明的對(duì)比，在對(duì)比中表現(xiàn)了關(guān)注現(xiàn)實(shí)；憂國憂民的心情。

譯文：

西上華山的蓮花峰；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了明星玉女。她手把蓮花，在空中輕輕地踩著云朵走來了。身上云霓般的衣裳拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，在天空中飄拂著。她邀我登上云臺(tái)，拜見了神仙衛(wèi)叔卿。我覺得恍恍惚惚地與他們一起駕著鴻鵠，升上了天空。當(dāng)我們飛至洛陽的上空時(shí)，俯首向下一看，只見在洛陽川中到處都是胡兵。洛陽附近百姓的尸體縱橫，鮮血染紅了野草，而豺狼們個(gè)個(gè)都戴著官帽在慶賀勝利呢！

賞析：

李白《古風(fēng)五十九首》并非一時(shí)一地之作；且取材廣泛，內(nèi)容豐富，形式也多種多樣，是表現(xiàn)李白社會(huì)思想；政治態(tài)度和人生感慨的重要作品，具有很好的認(rèn)知意義和審美價(jià)值。這首用游仙體的方式寫的古詩，就比較典型地反映了他身在山林而心系國家和耽于游仙而又不能忘懷現(xiàn)實(shí)的思想矛盾，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和鮮明的政治態(tài)度。

全詩明顯地分為兩部分：前十句為第一部分；寫游仙；后四句為第二部分，寫現(xiàn)實(shí)。

開首兩句先分別交代游仙之地和所置之仙。游仙地點(diǎn)是西岳華山的蓮花峰。華山位于今陜西省華陰縣城南；以其“遠(yuǎn)而望之若花狀”（《水經(jīng)注》），故稱。或謂“山頂有池，生千葉蓮花，服之羽化（即成仙），因曰華山”（《華山記》）。蓮花峰是華山三大主峰之一，又稱西峰，以峰頂有宮，宮前有巨石狀如蓮花，故稱。蓮華峰壁立千仞，登其巔，茫茫秦川盡收眼底，渭；洛二水如銀蛇玉帶，盤曲其間。所遇之仙，是明星仙子。《太平廣記》卷五九引《集仙錄》云：“明星玉女者，居華山，服玉漿，白日升天。”這兩句雖系賦起，不過直敘游仙之地和所遇之仙，但由于指謂華山仙女的“明星”二字會(huì)使人聯(lián)想到天上的明星，因而展示出了這樣一種奇異瑰麗的神話世界：蓮峰高聳，明星瑩瑩，以服食玉漿而升天的那位明星仙子正綽約多姿地出沒其間呢。

第一部分中間四句緊承第二句；具體地描寫了明星仙子的美好形象。“素手把芙蓉”，寫她的美麗姿致。素手，即潔白的手，《古詩?青青河畔草》即有“纖纖出素手”之句。這是用明星仙子的肌膚之美來概括她的全人之美。而“手把芙蓉”即手持蓮花這個(gè)情事細(xì)節(jié)，不僅寫出了她的舉止情貌之美，而且還很切合她華山仙子的身份。這一句所寫?yīng)q如一個(gè)特寫鏡頭，其容其貌其神其情狀，都宛然如見。“虛步躡太清”，寫她的輕盈步履。太清，道家語，指高空。《抱撲子?內(nèi)篇?雜應(yīng)》云：“上升四十里，名為太清。”這一句雖寫明星仙子步履輕盈，卻正見其體態(tài)輕盈；而唯其體態(tài)輕盈，才得以凌空而行。這樣，就為下文寫她“飄拂升天行”埋下伏筆，做好鋪墊。“霓裳曳廣帶”，寫她衣著嫻雅灑脫。霓裳，云霓做成的衣裳。《楚辭?九歌?東君》云：“青云衣兮白霓裳。”這里特指仙家所著服裝。這一句雖寫其衣著灑脫不俗，卻又正見其風(fēng)度的雍容嫻雅。而透過其雍容嫻雅的風(fēng)度，又可進(jìn)而窺見其超脫塵俗的精神風(fēng)貌。“飄拂升天行”，收束以上三句，進(jìn)而寫出她迎風(fēng)飄拂；飛升天際的超然神韻。以上四句，詩人任想象之馳騁，從不同的角度和側(cè)面，“全方位”地描繪出一幅栩栩欲活的仙女飛天圖。這幅仙女飛天圖，使讀者看到的又不僅僅是明星仙子，分明還有憤世疾俗、超然欲仙的詩人。因此，詩人把這幅仙女飛天圖描繪得越真切、越完美，詩人自己彼時(shí)彼境的心情和追求也就表現(xiàn)得越充分、越深刻。

第一部分的最后四句；寫明星仙子邀請(qǐng)?jiān)娙斯驳窃婆_(tái)峰晤見仙家衛(wèi)叔卿的情景。“邀我登云臺(tái)”句承上啟下。一個(gè)“邀”字，不僅見明星仙子殷勤之情若掬，亦且見詩人游仙之興欲燃。而一個(gè)來自塵世的人，居然受到華山仙子的盛情邀請(qǐng)，而且還要把他引薦給另一位赫赫有名的仙人衛(wèi)叔卿，這正說明詩人自非一般的凡夫俗子。邀至何處？云臺(tái)峰。云臺(tái)峰是華山東北部的最高峰，也稱北峰，是總綰落雁；朝陽、蓮花三座主峰的要樞，三面懸絕，只有一嶺南通華山諸峰，形勢(shì)非常險(xiǎn)要，相傳老子曾在此峰修煉。明星仙子邀請(qǐng)?jiān)娙嗽谶@里拜見衛(wèi)叔卿，自有欲美事先擇其地的意味。接下來“高揖衛(wèi)叔卿”一句，寫詩人拜見衛(wèi)叔卿時(shí)那種一見如故的融洽情狀。華山神仙正復(fù)不少，何以定要拜見衛(wèi)叔卿？顯然，這既是明星仙子的特意安排，也是詩人自己的主觀愿望。據(jù)《太平廣記》卷四引《神仙傳》云，衛(wèi)叔卿原為中山人，以服云母而成仙。一次，他“乘云車，駕白鹿”去謁見漢武帝，時(shí)武帝閑居殿上，見他“從天而下”，遂驚問其為誰，他回答說：“吾中山衛(wèi)叔卿也。”武帝說：“子若是中山人，乃朕臣也。可前共語。”衛(wèi)叔卿謁見漢武帝，本意“謂帝好道，見之必加優(yōu)禮”，沒想到武帝“不識(shí)真道”，反欲臣之，遂“默然不應(yīng)”，飄然而去。由此可見，詩人在眾多的神仙中，唯獨(dú)愿去拜見衛(wèi)叔卿，分明是暗用衛(wèi)叔卿的故事關(guān)合自己的一段身世遭遇。天寶元年（742），詩人懷著愿為輔弼之臣以“使寰區(qū)