《芣苢》詩歌語言風(fēng)格【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、選擇題1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．芣苢（fúyǐ）薄言（báo）掇拾（duō）輟學(xué)（chuò）B．捋袖子（luō）袺之（jié）襭之（xié）采擷（xié）C．陰霪（yín）場(chǎng)圃（pǔ）村酤（gǔ）牛牯（gǔ）D．炊餅（chuī）了事（liǎo）閉廩（lín）凜冽（lǐn）【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的識(shí)記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。本題中，A項(xiàng)，薄，bó；C項(xiàng)，酤，gū；D項(xiàng)，廩，lǐn。故選B。2．下列詞語的書寫不完全正確的一項(xiàng)是（）A．薄言掇之綴滿枝頭啜湯惙怛傷悴B．倉廩殷實(shí)大義凜然窗檁如實(shí)稟報(bào)C．一竿晴日百尺桿頭干旱肝膽相照D．酤酒對(duì)酌怙惡不悛估計(jì)沽名釣譽(yù)【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，如本題要求選出“書寫不完全正確的一項(xiàng)”。本題中，C項(xiàng)，百尺桿頭，應(yīng)寫作“百尺竿頭”。故選C。3．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．陰霪（yín）場(chǎng)圃（pǔ）村酤（gū）B．閉廩（lǐn）了事（le）賦詩（fù）C．芣苢（fúyǐ）薄言（bó）掇之（duō）D．捋之（luō）袺之（jié）襭之（xié）【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是”，然后依據(jù)字形和字義辨析字音正誤。本題中，B項(xiàng)，“了（le）事”應(yīng)為“了（liǎo）事”。故選B。【點(diǎn)睛】對(duì)多音字的把握，掌握音隨意轉(zhuǎn)的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，標(biāo)常讀音正確的可能性小。善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無誤的一項(xiàng)；總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。我們一般所說的“詩經(jīng)六義”指“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”。B．《離騷》是《楚辭》的代表作，共三百七十多句，是我國古代最長(zhǎng)的敘事詩。C．劉勰《文心雕龍》稱《古詩十九首》為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。D．“樂府雙璧”指南朝的《孔雀東南飛》和北朝的《木蘭詩》兩部作品。【答案】B【解析】試題分析：本題考查文化常識(shí)。備考時(shí)要積累名著、名家、稱號(hào)、官職、歷法等文學(xué)常識(shí)。回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分，判斷相關(guān)內(nèi)容。B項(xiàng)，“是我國古代最長(zhǎng)的敘事詩”錯(cuò)，《離騷》是我國古代最長(zhǎng)的抒情詩。5．下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．薄言采之之：代詞，指“芣苢”B．采采芣苢采采：動(dòng)詞，采摘C．喚渠朝餐歇半霎渠：他D．秧根未牢蒔未匝蒔：移植【答案】B【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。B項(xiàng)，“采采”，茂盛的樣子。故選B。6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。其中，“風(fēng)、雅、頌”為詩歌體制，“賦、比、興”為主要表現(xiàn)手法。B．《詩經(jīng)》原稱《詩》，它是“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”是指《易》《書》《詩》《禮》《樂》。C．七言古詩簡(jiǎn)稱七古，在古代詩歌中，是形式最活潑、體裁最多樣、句法和韻腳的處理最自由，而且抒情敘事最富有表現(xiàn)力的一種詩歌形式。D．“誠齋體”是南宋詩人楊萬里詩歌風(fēng)格的特稱，楊萬里號(hào)“誠齋”，故得名。其詩以語言通俗明快、清新自然且富有幽默情趣而自成一家。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)，主要考查一些名家作品知識(shí)，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。B項(xiàng)，“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，沒有《樂》。“六經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《樂》。故選B。7．下列句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是A．薄言采之薄：靠近B．薄言捋之捋：從莖上成把地握取C．多博村酤勞苦辛酤：通"沽"，買酒D．賦詩憐汝足精神憐：可憐，表同情【答案】B【詳解】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。A.“薄：靠近”錯(cuò)誤。薄：助詞，無實(shí)義。C.“酤：通"沽"，買酒”錯(cuò)誤。酤：酒。D.“憐：可憐，表同情”錯(cuò)誤。憐：憐愛，表喜愛。故選B。8．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．而恥學(xué)于師學(xué)于余B．吾嘗終日而思矣惑而不從師C．采采芣苢，薄言采之自言本是京城女D．其聞道也固先乎吾君子博學(xué)而日參省乎己【答案】A【詳解】本題考察正確理解文言實(shí)詞和虛詞的能力。A項(xiàng)，兩個(gè)“于”都是介詞，可譯作“向”。B項(xiàng)，前一個(gè)“而”是連詞，表修飾，可不譯；后一個(gè)“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”。C項(xiàng)，前一個(gè)“言”是語氣助詞，可不譯；后一個(gè)“言”是動(dòng)詞，可譯作“說”。D項(xiàng)，前一個(gè)“乎”是介詞，可譯作“比”；后一個(gè)“乎”是介詞，可譯作“對(duì)”。故選A。9．選出對(duì)下列劃線字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．崢嶸歲月稠

不平凡

采采芣苢

茂盛的樣子B．對(duì)酒當(dāng)歌

當(dāng)時(shí)

喚渠朝餐歇半霎

助詞，無義C．悠悠我心

思慮連綿不斷

枉用相存

問候、探望D．但為君故

只是

煙濤微茫信難求

確實(shí)，實(shí)在【答案】B【詳解】本題考查理解詞語和文言實(shí)詞含義的能力。

B項(xiàng)，“對(duì)酒當(dāng)歌”的意思是“對(duì)著酒，應(yīng)該唱歌，指人生時(shí)間有限，應(yīng)該有所作為。后也用來指及時(shí)行樂”，所以“當(dāng)”的意思是“應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該”。“喚渠朝餐歇半霎”的意思是呼喚他們歇息一會(huì)把早飯吃了，所以“渠”是代詞，應(yīng)譯作“他”。

故選B。10．下列關(guān)于《詩經(jīng)》的說法，錯(cuò)誤的是（）芣苢/《詩經(jīng)·周南》A．我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌，共305篇。B．《詩經(jīng)》在先秦時(shí)期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。C．《詩經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。《風(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂；《頌》是周王室和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》和《魯頌》。D．《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。【答案】C【詳解】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。C項(xiàng)，“又分為《周頌》和《魯頌》”錯(cuò)誤，《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》、《魯頌》和《商頌》。故選C。11．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①連通西安和成都的西成高鐵正式開通運(yùn)營(yíng)以來，旅客發(fā)送量節(jié)節(jié)攀升，開通首月共發(fā)送旅客達(dá)93萬人次，致使高鐵車票洛陽紙貴。②無論正史還是野史，甚至武俠小說，他都瀏覽涉獵，有的還進(jìn)行精讀。博學(xué)多聞讓他的課堂自然而然地生動(dòng)起來，說起歷史故事如數(shù)家珍。③學(xué)者宋恪震的《唐宋詞名篇精賞》是近年新成果的結(jié)晶，與他的《唐詩名篇精賞》恰巧配套，可謂珠聯(lián)璧合的姊妹篇。④他的筆下有歷史，有中國哲學(xué)的智慧，他談?wù)摰氖菤v史上的人與事，但常常枝蔓開去，或聯(lián)想，或抒情，或狀物，天馬行空。⑤邵飄萍先生不畏國民黨言論鉗制，在報(bào)紙上連篇累牘地發(fā)表了許多揭露黑幕、針砭時(shí)弊的新聞和社評(píng)，顯示出國人的勇氣和操守。⑥這部抗戰(zhàn)題材的電影表達(dá)了對(duì)抗日英雄的敬仰，充滿了正能量，以喜劇的形式帶領(lǐng)觀眾回憶抗戰(zhàn)年代的蹉跎歲月，提醒觀眾不忘歷史。A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤【答案】B【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境，題中①洛陽紙貴：借指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。使用對(duì)象不當(dāng)。②如數(shù)家珍：形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。③珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。④天馬行空：多形容詩文、書法、言行等氣勢(shì)豪放，不受拘束；也形容說話不著邊際。⑤連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長(zhǎng)。感情色彩不當(dāng)。⑥蹉跎歲月：指虛度光陰。不合句意。13．下列加點(diǎn)詞語的解釋，全部錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）①薄言采之（助詞，無實(shí)義）②薄言掇之（選取）③雨從頭上濕到胛（肩胛）④喚渠朝餐歇半霎（早飯）⑤照管鵝兒與雛鴨（提防）⑥秧根未牢蒔未匝（捆扎）A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③④ D．②⑤⑥【答案】B【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)詞語的解釋，全部錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。②本句意為“摘下（車前草的葉子）”，掇，拾取，摘取。④本句意為“呼喚他們來吃早飯并休息一會(huì)兒”，朝餐，名詞作動(dòng)詞，吃早飯。⑥本句意為“稻秧的根還沒栽穩(wěn)，稻田還沒插滿”，匝，布滿、遍及。故選B。【點(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。14．下列文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是A．《詩經(jīng)》在先秦時(shí)期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。B．蘇轍與父親蘇洵，兄長(zhǎng)蘇軾齊名，合稱“三蘇”。其生平學(xué)問深受父兄影響，以散文著稱，擅長(zhǎng)政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒”。C．七言律詩是中國古代詩歌的一種體裁，簡(jiǎn)稱七律，屬于近體詩范疇，起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)偶的新體詩，至初唐時(shí)進(jìn)一步發(fā)展定型。D．七律格律嚴(yán)密，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個(gè)字，每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，四聯(lián)都要求對(duì)仗。【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)，主要考查一些名家作品知識(shí)，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。本題中，D項(xiàng)，“四聯(lián)都要求對(duì)仗”說法有誤，僅中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。故選D。15．下列關(guān)于兩首詩的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《芣苢》是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。此詩采用賦的方式，直敘其事，通過婦女們采野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動(dòng)畫面。B．《芣苢》全詩通過“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用，在重章復(fù)沓中展現(xiàn)出勞動(dòng)?jì)D女從采摘到收獲的全過程以及愉悅歡快的心情。C．《插秧歌》的三四句點(diǎn)明雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示搶插秧苗無異于一場(chǎng)戰(zhàn)斗。D．《插秧歌》的五六句寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此寫出搶插秧苗的緊張程度。【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，“以‘兜鍪’和‘甲’借代”錯(cuò)誤。三四句運(yùn)用的修辭手法應(yīng)是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插秧苗無異于一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。故選C。【真題呈現(xiàn)】【2019高考課標(biāo)3卷】閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。15．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？

答案解析：14．B

“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。15．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語言通俗淺顯清新流暢。《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語言通俗淺顯，清新流暢。

【延伸閱讀】一、閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。【答案】不同意。“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意。“一聲”好。“一聲”以動(dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。【試題解析】本題考查賞析詞語的能力，即煉字題。煉字題如何設(shè)問（命題角度）？1.詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2.詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）。題干為：“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。此類題屬于開放性試題，肯否均可。但作答時(shí)理由一定要充分。思維角度有：解釋字詞意思，擴(kuò)展到句中翻譯大體內(nèi)容，結(jié)合詩人的情感分析表達(dá)效果，有修辭或者結(jié)構(gòu)特色的話也要點(diǎn)明。首先明確立場(chǎng)、觀點(diǎn)：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結(jié)合藝術(shù)特色分析奇妙處并點(diǎn)明情感效果：（1）“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動(dòng)態(tài)感，動(dòng)中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，表現(xiàn)鄉(xiāng)村世界的熱鬧、快樂、幸福。（2）“一聲”好。“一聲”表明聲音單純、肅靜，靜中顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受。二、閱讀下面這首詩，完成下列小題。春晝[明]于謙蕭條候館度芳春，暗惜韶光過眼新。草色入簾閑白晝，花陰滿地隔紅塵。從知處世若大夢(mèng)，何用浮名絆此身。十里湖邊三畝宅，青山應(yīng)笑未歸人。3．下面關(guān)于本詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩以第一人稱視角入筆，首句點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，芳春時(shí)節(jié)，作者在候館中百無聊賴，只能觀景度日。B．頷聯(lián)描寫綠草入簾、花陰滿地之景，色彩鮮明，營(yíng)造了一種與世隔絕的意境。“入”字化靜為動(dòng)，使畫面具有動(dòng)感。C．頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情，作者認(rèn)為人在世上度過一生，就如同一場(chǎng)大夢(mèng)般虛幻，所以不應(yīng)該被世間浮名所羈絆。D．“十里湖邊三畝宅”是作者的居住環(huán)境，如此空曠寂寥更突顯詩人生活的孤寂，末尾的“應(yīng)笑”實(shí)則也是作者的自嘲。4．《本朝分省人物考》稱于謙“詩詞清麗，膾炙人口”。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)的內(nèi)容，從藝術(shù)手法和語言風(fēng)格的角度，談?wù)勀銓?duì)此的理解。【答案】3．D4．①尾聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將青山擬人化，使詩句清新靈動(dòng)。②運(yùn)用想象，描繪理想中的生活場(chǎng)景，使意境更加深遠(yuǎn)。③詩句語言樸實(shí)，抒情直白，不追求辭藻華麗，通俗易懂，朗朗上口。④寫景清麗淡遠(yuǎn)。“十里湖邊”“三畝宅”“青山”等意象營(yíng)造了清麗淡遠(yuǎn)的意境，令人神往。【解析】3．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“是作者的居住環(huán)境”“也是作者的自嘲”錯(cuò)誤。“十里湖邊三畝宅”并非作者的居住環(huán)境，“應(yīng)笑”也非自嘲。此處運(yùn)用想象，描繪理想中的生活場(chǎng)景，寫景清麗淡遠(yuǎn)，令人神往。故選D。4．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，需要審清題干要求，如本題“《本朝分省人物考》稱于謙‘詩詞清麗，膾炙人口’。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)的內(nèi)容，從藝術(shù)手法和語言風(fēng)格的角度，談?wù)勀銓?duì)此的理解”，需要結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容分析。第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。積累常見的語言風(fēng)格的詞語，如平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動(dòng)形象、幽默諷刺、富麗清新（清新、華麗）、淡雅肅靜等。“十里湖邊三畝宅，青山應(yīng)笑未歸人”，結(jié)合上面頸聯(lián)內(nèi)容分析，作者認(rèn)為人在世上度過一生，就如同一場(chǎng)大夢(mèng)般虛幻，所以不應(yīng)該被世間浮名所羈絆。此處為作者的想象之景，描繪理想中的生活場(chǎng)景，使意境更加深遠(yuǎn)。抓住“笑”分析，此處賦予“青山”以人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，使詩句清新靈動(dòng)。抓住“十里湖邊”“三畝宅”“青山”等意象分析，營(yíng)造了一種清新淡遠(yuǎn)的意境，這樣一幅田園的生活場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景令人向往。抓住“十里湖邊”“三畝宅”“青山”“應(yīng)笑”等分析，語言樸實(shí)，不追求辭藻華麗，通俗易懂。三、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。雨過偶書[注]王安石霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。地望歲功還物外，天將生意與人間。霽分星斗風(fēng)雷靜，涼入軒窗枕簟閑。誰似浮云知進(jìn)退，才成霖雨便歸山。（注）熙寧二年（1069年），王安石任參知政事，次年拜相，主持變法。后因守舊派反對(duì)，王安石請(qǐng)罷相，出知江寧府。本詩是王安石就任江寧府后所作。5．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者用“洗”表達(dá)了在看見這場(chǎng)雨沖洗污濁世界之后的爽快之情。B．“南畝東郊”的歡欣鼓舞照應(yīng)首句的“甘澤”，證明了這是一場(chǎng)好雨。C．頷聯(lián)說大地的收成取決于上天，表達(dá)了作者對(duì)朝廷的感恩之心。D．風(fēng)雷停歇，浮云消散，雨后涼氣進(jìn)人窗戶，令人感到悠然閑適。6．詩歌最后兩句有哪些含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】5．C6．詩的最后兩句贊美了“浮云”的美德:給人們帶來喜雨,給人間帶來生機(jī),功成后卻歸隱山間。作者想像云一樣,希望通過變法給國家和百姓帶來好處,然后功成身退,不再留戀官場(chǎng)。【解析】5．本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“表達(dá)了作者對(duì)朝廷的感恩之心”表述錯(cuò)誤。頷聯(lián)說大地的收成取決于上天，表達(dá)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還得依靠自然界的風(fēng)調(diào)雨順。故選C。6．本題考查鑒賞詩句的能力。解答此類題目，首先要通讀全詩，然后從內(nèi)容、手法、情感的角度來分析鑒賞。本題中，要求考生簡(jiǎn)要分析詩歌最后兩句有哪些含意？從內(nèi)容的角度來分析，“誰似浮云知進(jìn)退，才成霖雨便歸山”詩中也還是從下雨落筆，但主旨已轉(zhuǎn)到了現(xiàn)實(shí)生活中的人。云的進(jìn)退，是很合時(shí)宜的，人間需要雨的時(shí)候，它便來到天空下起雨來；待到下過雨以后，它又立即退到山的那邊去了。現(xiàn)實(shí)生活中的人，有誰能象浮云那樣地知道進(jìn)退呢？從情感角度考慮：詩的最后兩句贊美了“浮云”的美德:給人們帶來喜雨,給人間帶來生機(jī),功成后卻歸隱山間。作者想像云一樣,希望通過變法給國家和百姓帶來好處,然后功成身退,不再留戀官場(chǎng)。四、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蝶戀花陸游陌上簫聲寒食近。雨過園林，花氣浮芳潤(rùn)。千里斜陽鐘欲暝。憑高望斷南樓信。海角天涯行略盡。三十年間，無處無遺恨。天若有情終欲問。忍教霜點(diǎn)相思鬢。7．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第二句中的“浮”字富有動(dòng)感，寫出了花香在雨后濕潤(rùn)的空氣中飄浮，沁人心脾。B．上片最后一句為虛寫，是詞人想象思念之人登高極目遠(yuǎn)望、苦盼自己音信的情景。C．下片中，作者四處漂泊，歷三十年之久，而處處有遺恨，更能表明其失意情狀。D．詞的上片主要寫景，于景中蘊(yùn)含懷遠(yuǎn)之意；下片主要抒懷，感慨自己身世沉浮。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下片“天若有情終欲問。忍教霜點(diǎn)相思鬢”兩句。【答案】7．B8．詞人設(shè)想：如果上天有情，我一定追問它，怎么忍心讓我雙鬢白發(fā)叢生呢。詞人借詰問上天，強(qiáng)調(diào)了自己白發(fā)之多、相思之苦、命運(yùn)之艱，進(jìn)一步深化了沉痛悲郁的情感，將感情推向高潮，有一唱三嘆、纏綿不盡的抒情效果。【解析】7．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，“虛寫”及具體理解不準(zhǔn)確，“憑高望斷南樓信”意思是：我站在高處，望眼欲穿，渴盼南樓音信。應(yīng)為詞人登高極目遠(yuǎn)望，苦盼思念之人的音信，屬于實(shí)寫。故選B。8．此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。“天若有情終欲問。忍教霜點(diǎn)相思鬢”意思是：上天啊，你若有情，我想問問你。怎忍心讓我相思不盡，黑發(fā)根根變白如霜，點(diǎn)染我的雙鬢。詞人內(nèi)心因歲月流逝、志向難申、思念親人而痛苦難耐，將上天想象為有情之人，抬頭詰問蒼天，為何讓自己白發(fā)叢生、命途多舛，更好地表達(dá)了作者內(nèi)心的苦痛。【點(diǎn)睛】賞析詩歌句子鑒賞口訣：一.看類型。從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。二.定感情。意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情-色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。三.定主旨。即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。四.找意象（典故）。詩歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的五.找技巧。一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。六.品風(fēng)格。“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈(zèng)彭州權(quán)別駕蘇颋雙流脈脈錦城開，追餞年年往復(fù)回。只道歌謠迎半刺①，徒聞禮數(shù)揖中臺(tái)②。黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長(zhǎng)嘶落景催。莫愴分飛岐路別，還當(dāng)奏最掖垣③來。（注）①半刺：指州郡長(zhǎng)官下屬的官吏，如長(zhǎng)史、別駕、通判等。②中臺(tái)：中書省。③掖垣：意為朝廷的中央部門。9．下列對(duì)這首詩的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句中“脈脈”一疊詞，既寫出了兩條河默默無聲地流過錦城，又寫出詩人綿遠(yuǎn)深摯的送別之情。B．頷聯(lián)“只道”與“徒聞”對(duì)舉，一迎一揖，本以為受到人們的夾道歡迎，卻只聽說友人拜見中書省的消息。C．詩中“分飛”“岐路”都暗喻詩人與友人的離別，“莫愴”則強(qiáng)調(diào)了詩人對(duì)友人出京任職而離別的悲傷之情。D．詩人最后希望他那位往別處任職的朋友能夠考績(jī)列為優(yōu)等，寄盼友人能帶著政績(jī)重返京城。10．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長(zhǎng)嘶落景催”。【答案】9．C10．①以動(dòng)寫靜，以黃鶯的急切鳴叫與斑馬的長(zhǎng)鳴寫分別之時(shí)晚春落日的靜態(tài)之美。②情景交融（襯托），黃鶯急切的鳴叫，斑馬的長(zhǎng)嘶，落日渲染（烘托）出了與友人分別之時(shí)內(nèi)心的不寧（難于平靜）。③擬人，“落景催”，一“催”字，以擬人化的動(dòng)作寫落日，離別似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。【解析】9．本題考查鑒賞詩歌形象、情感、語言、技巧的能力。這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了詩人對(duì)友人出京任職而離別的悲傷之情”錯(cuò)誤，“莫”是“不要”的意思，是勸慰友人不要因?yàn)殡x別而悲傷。故選C。10．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。本題要求簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長(zhǎng)嘶落景催”。首先要讀懂全詩，頸聯(lián)的意思是黃鶯急急鳴叫著，好想春風(fēng)將要吹盡；駿馬長(zhǎng)聲嘶鳴，好像是落日余暉在催促。這是一句寫景句，描寫了黃鶯的急切鳴叫聲與斑馬的長(zhǎng)鳴聲。采用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫景，“黃鶯急囀”“斑馬長(zhǎng)嘶”是動(dòng)態(tài)之景，“春風(fēng)盡”“落景”是靜態(tài)之景。此外，還采用情景交融的抒情手法，詩中用“急囀”、“長(zhǎng)嘶”渲染了離別之時(shí)內(nèi)心難于平靜。尤其是“落日催”中的一“催”字，以擬人化的動(dòng)作寫落日，寫出了詩人與友人離別似乎是落日在催促，既渲染悲涼的氣氛，又寫出離別的不舍之情。【點(diǎn)睛】分析詩歌中某一聯(lián)的內(nèi)容和思想情感，即結(jié)合詩句內(nèi)容分析心境，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。可以從以下幾方面思考：一是重視詩中哪些詩句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景，與作者情感的關(guān)系。即抓住詩句中的眾多意象，渲染了意境怎樣的特點(diǎn)；三是關(guān)注注釋暗示信息賞析詩歌中某句的精妙，要從分析該聯(lián)的內(nèi)容、手法和思想情感著手，即結(jié)合詩句內(nèi)容、從手法著手來分析詩人的心境。回答時(shí)一般分三步走：第一步，指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩人是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的；第三步，指出詩人在詩句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。六、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。鷓鴣天鵝湖歸，病起作辛棄疾枕簟溪堂冷欲秋，斷云依水晚來收。紅蓮相倚渾如醉，白鳥無言定自愁。書咄咄①，且休休②，一丘一壑③也風(fēng)流。不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓。（注）①書咄咄：晉代殷浩被廢職后，心中憤憤不平，終日用手指在空中劃“咄咄怪事”四字。②且休休：唐末司空?qǐng)D淡于名利，隱居山西中條山，建造了一座“休休亭”，并作《休休亭記》。③一丘一壑：用班嗣語，指寄情山水，隱居山林，自得其樂。語本《漢書·敘傳上》。11．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上闋寫病中所見秋天的景色。起句寫枕簟變涼，溪堂乍冷，“冷”字的妙處在于寫出了身體觸覺對(duì)自然環(huán)境的反應(yīng)。B．“斷云”句寫水面上的風(fēng)光。漂浮在水面的煙云隨黃昏臨近漸漸消散，呈現(xiàn)出一幅開闊、蒼茫的畫面。C．詞的下闋頭三句有兩個(gè)三字句、一對(duì)疊詞，音節(jié)短促，悲憤和自適的情感相交織，后歸于“一丘一壑”的自得其樂。D．這首詞表現(xiàn)出辛棄疾在化用典故上的深厚功力。詞的下闋語言簡(jiǎn)短，卻一連化用了多個(gè)典故，精微要妙，不著痕跡。12．“紅蓮相倚渾如醉，白鳥無言定自愁”兩句有何精妙之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】11．A12．①擬人手法的運(yùn)用。紅蓮盛開相互依偎，如同喝醉了酒的美人；白鷺無言兀立著，仿佛在發(fā)愁。詞人賦予了紅蓮和白鷺人的情態(tài)，頗有情趣。②兩句寫景色彩鮮明。紅色的蓮花，堤上的白鷺，色彩鮮艷相互映襯，鮮明突出。③寓情于景，詞人將自己的主觀感受寄予在眼前的景物之中。“渾如醉”“定自愁”雖用來描寫“紅蓮”與“白鳥”，但也暗寫了詞人內(nèi)心的迷醉與愁緒。【解析】11．此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中A項(xiàng)，“秋天的景色”分析有誤。“冷欲秋”是說快要到秋天；從后文寫“紅蓮”可知，應(yīng)為夏天的景色。“冷”字的妙處是既寫出了身體對(duì)自然環(huán)境的反應(yīng)，也是詞人心緒的表現(xiàn)。故選A。12．此題考核分析詩中的形象、語言和手法的內(nèi)容，要求賞析“紅蓮相倚渾如醉，白鳥無言定自愁”兩句有何精妙，此類試題一般從意象的選取，遣詞造句、意境的創(chuàng)設(shè)、情感的表達(dá)、手法的運(yùn)用角度切入，“紅蓮”、“白鳥”二句轉(zhuǎn)寫近前景物：池塘里盛開的紅蓮互相偎倚，宛若喝醉了酒的美人。堤岸上的白鷺靜靜地兀立著，它一定正在發(fā)愁罷！“醉”字由蓮臉之紅引出，“愁”字由鳥頭之白生發(fā)，這兩詞用的真是恰到好處，運(yùn)用了擬人手法。紅蓮白鳥互相映襯，境界雖美，但“醉”、“愁”二字表露出詞人內(nèi)心的苦悶。以上的景物描寫，不但隱含著詞人憂傷抑郁的意緒，而且為下闋抒情制造了一種清冷、空虛又而沉悶的氛圍。【點(diǎn)睛】綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。七、閱讀下面這首宋詩，完成各題。寄別說道黃庭堅(jiān)數(shù)行嘉樹紅張錦，一派春波綠潑油。回望江城見歸鳥，亂鳴雙櫓散輕鷗。柳條折贈(zèng)經(jīng)年別，蘆篪吹成落日愁。雙鯉寄書難盡信，有情江水尚回流。（注）①蘆篪（chí）：古代的一種竹管樂器。13．下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前兩聯(lián)從江邊景物寫起，視聽結(jié)合，交代了送別的時(shí)間和地點(diǎn)，也暗示了人物心情。B．頸聯(lián)以折柳相贈(zèng)來寄托依依惜別之情，這種離別的愁緒在落日下隨著蘆篪聲蔓延開去。C．尾聯(lián)借用典故和采用擬人手法，表達(dá)了詩人對(duì)友人的無限牽掛和殷切期待，意味無窮。D．全詩通過嘉樹春水、歸鳥沙鷗營(yíng)造了一種凄美迷離的景象，為送別平添了淡淡的哀愁。14．黃庭堅(jiān)是宋代“江西詩派”的代表人物，他的詩“洗盡鉛華，剛健挺拔"。請(qǐng)你試從首聯(lián)中最傳神的兩個(gè)字入手，簡(jiǎn)要分析其妙處。【答案】13．D14．最傳神兩個(gè)字是“張”和“潑”。幾行嘉樹在夕陽下鮮艷奪目，就像在我們眼前打開了一幅織錦；一派春水碧綠透亮，就像在上面潑灑了一層明油。兩個(gè)動(dòng)詞，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象地寫出了春天的盎然生機(jī)，體現(xiàn)出詩人爽朗豁達(dá)的情懷。【解析】13．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題D項(xiàng)，“凄美迷離的景象”錯(cuò)，據(jù)“紅張錦”“綠潑油”顏色鮮艷，“亂嗚雙櫓”“散輕鷗”一派動(dòng)態(tài)景色，可見是“絢麗熱鬧”的景象。故選D。14．本題考查鑒賞詩歌語言的能力。本題屬于煉字題。煉字題型答題模式，第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出-----或描繪了…的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或增強(qiáng)了感染力，或表達(dá)了怎樣的思想感情；第四步：效果。本題首聯(lián)富有表現(xiàn)力的字是“張”和“潑”。首先解釋這兩個(gè)字的本意，“張”，張開；“潑”，潑灑（如果字意比較簡(jiǎn)單，這步驟可以省略）。接著解釋整句詩的意思：幾行嘉樹在夕陽下鮮艷奪目，就像在我們眼前打開了一幅織錦；一派春水碧綠透亮，就像在上面潑灑了一層明油。第三，判斷手法，本來詩句描繪的畫面是靜態(tài)的，但這兩個(gè)字都是動(dòng)詞，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象地寫出了春天的盎然生機(jī)。再扣感情：體現(xiàn)出詩人爽朗豁達(dá)的情懷。【點(diǎn)睛】煉字1、動(dòng)詞——富有動(dòng)態(tài)，生動(dòng)形象，寫活畫面。2、形容詞——形象特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)意境。3、數(shù)詞——①具體真實(shí)，符合情境。②夸張渲染。4、疊詞——增強(qiáng)語言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用八、閱讀下面這首詞，完成下面小題。一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。15．詞以“紅藕香殘玉簟秋”開篇，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16．全詞結(jié)拍的“此情……心頭”三句，歷來為人所稱道。請(qǐng)賞析其妙處。【答案】15．通過視覺形象、觸覺感受，點(diǎn)明時(shí)間已入深秋。既渲染出環(huán)境氛圍的清冷，烘托出詞人內(nèi)心的孤寂，又奠定了全詞沉郁低回的情感基調(diào)。結(jié)構(gòu)上，逗引出下文的“雁字回”“花飄零”。16．運(yùn)用直抒胸臆的手法，表達(dá)出相思之情、離別之恨的沉重、深摯、不可遏止。“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，不僅寫出了愁情的淪肌浹髓，無法排遣，而且化靜為動(dòng)，使抽象的情感變得具體可感。語淺情濃，細(xì)膩傳神。【解析】15．本題考查賞析開頭句子作用的能力。答題模式為：先明確寫了什么，然后點(diǎn)出用了什么手法，其次看結(jié)構(gòu)上有無作用，最后答出情感表達(dá)效果。開頭三句意思是：粉紅色的荷花已經(jīng)凋謝，幽香也已消散，光滑如玉的竹席帶著秋的涼意。然后逐一分析：“紅藕香殘玉簟秋”寫視覺觸覺，這一句涵義極其豐富，它不僅點(diǎn)明了蕭疏秋意的時(shí)節(jié)，而且渲染了環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。表面上寫出荷花殘，竹席涼這些尋常事情，實(shí)質(zhì)上暗含青春易逝，紅顏易老，“人去席冷”之意境。“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是寫其白天泛舟水上之事：詞人解開綾羅裙，換著便裝，獨(dú)自劃著小船去游玩。“輕解”與“獨(dú)上”，栩栩如生地表現(xiàn)出她的神態(tài)、舉動(dòng)。“輕”，寫手腳動(dòng)作的輕捷靈敏，表現(xiàn)出生怕驚動(dòng)別人，小心而又有幾分害羞的少婦心情。正因?yàn)槭恰拜p”，所以誰也不知道，連侍女也沒讓跟上。“獨(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字，點(diǎn)明了下闋“愁”字的癥結(jié)。“獨(dú)上蘭舟”，正是她想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。昔日也許雙雙泛舟，而今獨(dú)自擊楫，恩愛情深、朝夕相伴的的丈夫久盼不歸，怎不教她愁情滿懷。最后綜合為：開篇通過視覺形象、觸覺感受，點(diǎn)明時(shí)間已入深秋。既渲染出環(huán)境氛圍的清冷，烘托出詞人內(nèi)心的孤寂，又奠定了全詞沉郁低回的情感基調(diào)。結(jié)構(gòu)上，逗引出下文的“雁字回”“花飄零”。16．本題考查賞析結(jié)尾句的妙處。答題模式：詞句意思+修辭手法+結(jié)構(gòu)思路+表達(dá)效果。首先翻譯最后三句的意思是：這相思的愁苦實(shí)在無法排遣，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。其次結(jié)合詩句明確手法和結(jié)構(gòu)作用：這首詩的結(jié)拍三句化用前人語句，使之呈現(xiàn)新貌，融人自己的作品之中。別出巧思，給人以眼目一新之感。這里，“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，語句結(jié)構(gòu)既十分工整，表現(xiàn)手法也十分巧妙，因而就在藝術(shù)上有更大的吸引力。這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分，并非一枝獨(dú)秀。它有賴于全篇的烘托，特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思，兩處閑愁”前后襯映，而相得益彰。全篇正因這些醒人眼目的句子而振起。“語意超逸，令人醒目”，運(yùn)用細(xì)節(jié)動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)形象，化抽象為具象，吸引讀者，耐人尋味言簡(jiǎn)義豐，總結(jié)全文。最后整合為：運(yùn)用直抒胸臆的手法，表達(dá)出相思之情、離別之恨的沉重、深摯、不可遏止。“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，不僅寫出了愁情的淪肌浹髓，無法排遣，而且化靜為動(dòng)，使抽象的情感變得具體可感。語淺情濃，細(xì)膩傳神。【點(diǎn)睛】這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。作者在詞中以女性特有的敏感捕捉稍縱即逝的真切感受，將抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的語言表現(xiàn)出具體可感、為人理解、耐人尋味的東西。九、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。答友人趙嘏詩家才子酒家仙，游宦曾依積水①邊。窗戶動(dòng)搖三島②樹，琴尊安穩(wěn)五湖船。羅浮道士分瓊液，錦席佳人艷楚蓮。今日相逢朗吟罷，滿城砧杵一燈前。［注］①積水：指江海、湖泊。②三島：指?jìng)髡f中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山。17．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)以稱贊的語氣交代了朋友的身份與經(jīng)歷，其人灑脫有才，做官后又退隱江湖。B．頷聯(lián)承首聯(lián)“積水邊”而來，從友人居所清幽、生活安適兩方面塑造其隱者形象。C．頸聯(lián)以“羅浮道士”稱呼友人，既照應(yīng)上文“三島”“五湖”，也見友人之高潔。D．詩歌善用烘托，借“楚蓮”襯“佳人”的美艷，又借“佳人”襯友人的瀟灑風(fēng)流。18．請(qǐng)賞析“滿城砧杵一燈前”一句的妙處。【答案】17．C18．①以景結(jié)情：描寫酒席上“朗吟”之后，燈前聞聽滿城搗衣之聲的情景，營(yíng)造悠遠(yuǎn)寧靜而又冷清孤