Unit2MyweekPALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPALet'stalk為教學內容，設計思路如下：

1.創設情境：通過展示一個典型的星期活動安排，引導學生進入本周主題。

2.觀看視頻：播放Let'stalk部分視頻，讓學生感知、模仿和理解對話內容。

3.互動交流：組織學生分組討論，分享自己的星期活動安排，提高口語表達能力。

4.語法講解：針對本周重點句型，進行簡要講解和練習，鞏固知識點。

5.活動設計：設計相關課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生學習興趣。

6.總結反饋：對本節課所學內容進行總結，布置課后作業，鞏固所學知識。核心素養目標分析1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己一周的活動安排，提高日常英語交流能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的星期表達方式和活動安排，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：激發學生思考個人時間管理的重要性，培養合理安排時間的思維習慣。

4.學習能力：通過課堂互動和自主學習，提高學生獨立解決問題的能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語日常用語和簡單句型。

-學生能夠用英語表達一些日常活動，如“playfootball”，“gotoschool”等。

-學生對星期的表達有基本的認識，能夠識別星期一至星期日的英文表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，但口語表達和聽力理解需要進一步強化。

-學生喜歡互動性強、參與性高的學習方式，對游戲和情境模擬等活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在描述一周活動時，詞匯和句型使用不夠豐富和準確。

-部分學生可能對星期的順序記憶不清，容易混淆。

-在實際交流中，學生可能會因為聽力理解能力有限，對對話內容反應不夠敏銳。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備本周活動的圖片、星期表示的圖表，以及Let'stalk部分的視頻資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生互動交流，并確保教室環境整潔、安全。教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlessonfromUnit2,Myweek.Canyoutellmewhatwe'regoingtolearnabouttoday?

2.Yes,that'sright!We'regoingtotalkaboutourweeklyactivities.Beforewestart,let'squicklyreviewthedaysoftheweek.CanyousaytheminEnglish?

3.Verygood!Now,let'smoveontotoday'slesson.OurfocuswillbeonthedialogueinPartA,Let'stalk.

二、課文主旨內容探究

1.展示Let'stalk部分的視頻或圖片，引導學生關注對話內容。

-Lookatthepictureonthescreen.Whocanyousee?Whataretheydoing?

-That'sright,it'sSarahandherfriends.Now,let'swatchthevideoandlistencarefullytothedialogue.

2.觀看視頻后，提問學生以檢驗理解。

-Whatdayistodayinthedialogue?

-WhatdoesSarahusuallydoontheweekend?

-Howdoesshefeelaboutherweek?

3.分組討論，學生用自己的話復述對話內容。

-Now,let'sworkinpairs.Trytoretellthedialogueinyourownwords.Youcanusethesentencepatternswe'velearned.

三、全文側重點突出

1.引導學生關注并學習關鍵句型：“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”“Iusuallygototheparkwithmyfamily.”

-Let'slookatthekeysentencesinthedialogue.Howdoweaskaboutsomeone'sweekendactivities?

-Right,wesay,"Whatdoyouusuallydoontheweekend?"Andhowdoweanswer?Wecansay,"Iusuallygototheparkwithmyfamily."

2.實踐運用關鍵句型，學生相互詢問并回答周末活動。

-Now,Iwantyoutostandupandfindapartner.Askyourpartnerabouttheirweekendactivitiesusingthesentencepatternwejustlearned.

四、互動交流與活動設計

1.學生分組，每組設計一個周末活動計劃，并用英語進行描述。

-Alright,nowlet'sformgroupsoffour.Eachgroupwillcreateaweekendactivityschedule.YouneedtodiscussandwritedownwhatyouusuallydoonSaturdayandSunday.Then,presentyourscheduletotheclassinEnglish.

2.各組展示活動計劃，其他學生聽后猜猜是哪一組的活動。

-Eachgroup,pleasecometothefrontandshareyourweekendschedule.Therestoftheclass,listencarefullyandtrytoguesswhichgroup'sscheduleisbeingpresented.

五、語法講解與練習

1.簡要講解一般現在時態的用法，特別是用于描述習慣性動作。

-Now,let'stalkaboutthegrammar.Weusethesimplepresenttensetotalkabouthabitsandroutines.Forexample,"Iusuallygotoschoolbybus."

2.進行相關練習，鞏固一般現在時態的運用。

-Let'sdosomeexercisestopracticethesimplepresenttense.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

六、總結反饋與布置作業

1.總結本節課所學內容，強調一般現在時態和描述周末活動的句型。

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtotalkaboutourweeklyactivitiesusingthesimplepresenttense.Wealsopracticedaskingandansweringquestionsabouttheweekend.

2.布置作業：寫一篇小作文，描述自己的一周活動安排。

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortcompositionaboutyourweeklyschedule.Includewhatyouusuallydooneachdayoftheweek,especiallyontheweekend.Remembertousethesentencepatternswe'velearnedtoday.

3.鼓勵學生在下節課分享作業，增強學習動力。

-Iencourageyoutoshareyourcompositionswiththeclassnexttime.ThiswillhelpusalllearnfromeachotherandimproveourEnglish.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime!教學資源拓展1.拓展資源：

-與本節課教學內容相關的拓展資源包括：介紹不同國家的周末文化、節日習俗以及相關的英語表達方式。

-可以引入一些關于時間管理和計劃安排的英語小故事或漫畫，幫助學生更好地理解如何有效利用時間。

-提供一些英語歌曲或動畫片片段，其中包含描述日常生活和活動的場景，增強學生對英語實際應用的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中錄制一段視頻，介紹自己的一周活動安排，并嘗試使用本節課學習的句型和語法結構。

-讓學生閱讀一些英語小文章，如“一周活動計劃”或“如何合理安排時間”，并從中找出與課文相關的內容進行討論。

-推薦學生閱讀一些簡單的英語日記或博客，了解不同國家的人們如何描述他們的日常生活和活動。

-建議學生嘗試用英語編寫自己的周末活動計劃，并在課堂上與同學分享，互相學習和糾正錯誤。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用本節課所學的句型和語法，提高實際交流能力。

-引導學生關注英語學習類的社交媒體賬號或應用程序，如英語學習公眾號、YouTube英語學習頻道等，定期瀏覽相關內容，增加語言輸入。

-建議學生閱讀一些關于時間管理技巧的書籍或文章，了解如何有效地規劃時間，并將這些技巧應用到自己的日常生活中。

-讓學生嘗試用英語描述他們最喜歡的節日或假期活動，并在小組內進行交流，分享彼此的文化體驗和感受。

-提供一些英語學習網站或應用程序的推薦，如Duolingo、RosettaStone等，鼓勵學生在課余時間進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

-最后，鼓勵學生在家中創造一個英語學習環境，如貼上英文標簽、播放英語歌曲等，使英語成為他們生活的一部分。教學反思與改進Reflectingontoday'slesson,Ifeelthatwe'vemadesignificantprogressindiscussingandunderstandingweeklyactivities.However,therearealwaysareasthatcanbeimprovedupontoenhancestudentlearningandengagement.

Firstly,Iobservedthatwhilemoststudentswereabletoparticipateinthegroupdiscussions,afewweresomewhathesitanttospeakup.Thismightbeduetoalackofconfidenceornotfullyunderstandingthedialogue.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreindividualpracticeopportunitiesinfuturelessons.Forinstance,Icouldprovidestudentswithcuecardsthathavequestionsandanswersrelatedtothedialogue,allowingthemtopracticespeakingontheirownbeforesharingwiththeclass.

Additionally,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainwords.Whilewedidspendsometimeonthisduringthelesson,Ithinkmorefocusedpronunciationpracticewouldbebeneficial.Inthenextlesson,Iplantointegratepronunciationdrillsandtonguetwistersthattargetthesoundsthatgavestudentstrouble.Thiswillhelpthemimprovetheirspeakingskillsandboosttheirconfidence.

Thegrouppresentationswereahighlightofthelesson,butIfeelthatthetimeallocationcouldbebettermanaged.Somegroupsfinishedtheirpresentationsquickly,whileothersneededmoretime.Toensurethatallstudentshaveanequalopportunitytopresentandthattheclassrunssmoothly,Iwillcreateamorestructuredtimelineforfuturepresentations.Thismightincludesettingaspecifictimelimitforeachgroupandhavingabackupactivityforanyremainingtime.

Ialsowanttoprovidemorecontextforthevocabularywe'velearned.Whilewecoveredthebasicmeaningsofwordslike"park,""movie,"and"swimmingpool,"Ithinkitwouldbehelpfultoshowpicturesorvideosoftheseplacesandactivities.Thiswillgivestudentsaclearerunderstandingofthevocabularyandhowitfitsintotheirownlives.Iplantoprepareavisualaidpackageforthenextlessonthatincludesimagesandshortvideoclips.

AnotheraspectIwanttoimproveisthefollow-uponstudents'homework.AlthoughIassignedawritingtaskabouttheirweeklyschedules,IrealizethatIdidn'tgivedetailedfeedbackonth