19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材第19課《一只窩囊的大老虎》為教學內容，旨在通過引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。同時，結合四年級學生的認知水平和心理特點，通過角色扮演、討論分析等互動方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對文學作品的欣賞和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過解讀《一只窩囊的大老虎》，學生將提高語言理解與表達能力，學會運用恰當?shù)脑~匯和句式描述人物形象；培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，理解作品深層含義；發(fā)展審美鑒賞能力，感受文學作品的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時，本節(jié)課還將引導學生關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的社會責任感和道德素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《一只窩囊的大老虎》中的生字詞和詞語。例如，“窩囊”、“尷尬”、“忍辱負重”等，這些詞語對于四年級學生來說可能較為生僻，需要通過反復朗讀、造句等方式加深理解和記憶。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法。課文通過將老虎比喻成“窩囊的大老虎”，以及使用擬人手法描述老虎的行為和心理，教師需要引導學生識別并理解這些修辭手法的作用和效果。

-分析課文中的故事情節(jié)和人物性格。通過分析老虎為何被稱為“窩囊”，以及它在故事中的變化和成長，讓學生學會從細節(jié)中把握人物性格和故事主旨。

2.教學難點

-理解課文中的深層含義和作者的寫作意圖。課文不僅僅是講述一個關于老虎的故事，更深層地揭示了對待挫折和困難的態(tài)度。教師需要引導學生理解這些深層含義，如老虎面對困境時的內心掙扎和成長。

-掌握如何運用課文中的表達方式和句式結構。例如，課文中的對話描寫和內心獨白，教師需要通過具體例子幫助學生理解這些表達方式的運用，以及如何在自己的寫作中借鑒。

-突破學生對“窩囊”這一概念的理解障礙。由于“窩囊”是一個具有貶義色彩的詞語，學生可能會對其產生誤解，教師需要通過課文情境和現(xiàn)實生活中的例子，幫助學生正確理解并運用這一詞語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀錄音、教學PPT、電子版課文

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂互動游戲教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于老虎的紀錄片片段，讓學生觀察老虎的行為和神情，引發(fā)學生對老虎的直觀印象。

2.提出問題：請大家思考，老虎在人們心中通常是怎樣的形象？課文中的老虎為什么會被稱為“窩囊的大老虎”？

二、講授新課（20分鐘）

1.生字詞學習：教師帶領學生學習課文中的生字詞，通過PPT展示并朗讀，讓學生跟讀并記憶。

-用時：5分鐘

2.課文閱讀與理解：全班分段朗讀課文，教師引導學生在朗讀過程中注意語氣、情感的變化，理解課文大意。

-用時：8分鐘

3.修辭手法分析：教師通過PPT展示課文中的比喻和擬人修辭，引導學生識別并分析其作用。

-用時：3分鐘

4.人物性格分析：教師通過提問，引導學生分析老虎的性格特點，討論其在故事中的變化。

-用時：4分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論課文中的故事情節(jié)和老虎的性格，每組派代表分享討論成果。

-用時：5分鐘

2.角色扮演：選取幾名學生扮演課文中的角色，進行簡短的角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-用時：5分鐘

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內容，教師提出問題，如“你們認為老虎為什么會改變自己的行為？”“課文中的老虎和我們平時看到的有什么不同？”

-用時：5分鐘

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師針對問題進行解答，促進師生互動。

-用時：5分鐘

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調課文中的核心知識和核心素養(yǎng)目標的達成。

-用時：3分鐘

2.拓展延伸：教師提出與課文相關的思考題，如“如果你遇到像老虎這樣的困境，你會怎么做？”引導學生進行課后思考和創(chuàng)作。

-用時：2分鐘

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.家庭作業(yè)：讓學生回家后，結合課文內容，寫一篇關于自己面對困難時的經歷或感受的短文。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《動物的故事》系列書籍，讓學生了解不同動物的生活習性和性格特點，增強對動物的了解和同情心。

-提供一些關于動物成長的的故事，如《小鹿斑比》、《狐貍和葡萄》等，幫助學生理解動物成長中的挑戰(zhàn)和困境。

-選擇一些描寫自然和動物的詩歌，如《靜夜思》、《江雪》等，讓學生感受自然與動物的和諧之美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察身邊的動物，記錄它們的行為習慣，分析它們的性格特點，寫成觀察日記。

-鼓勵學生閱讀更多關于動物的文學作品，如《動物農場》、《野性的呼喚》等，探討作者如何通過動物形象傳達深層的社會和人生哲理。

-設計一個小型的動物保護計劃，讓學生思考如何保護身邊的小動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

-讓學生嘗試創(chuàng)作以動物為主角的短故事，通過創(chuàng)作活動鍛煉學生的寫作能力和想象力。

-探究不同文化中動物的形象和象征意義，比如在中國文化中老虎通常象征著力量和勇氣，而在其他文化中可能有不同的象征。

-組織一次關于動物保護的班會或小組討論，讓學生分享自己的觀察和想法，增強他們的交流能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的動物保護活動，將課堂學習延伸到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和公民意識。

-讓學生嘗試繪制動物成長或轉變的漫畫，通過藝術創(chuàng)作的方式加深對課文內容的理解。

-推薦學生觀看關于動物成長的紀錄片，如《地球脈動》等，通過視覺影像加深對動物生活的認識。

-設計一個動物角色扮演的游戲，讓學生在游戲中體驗不同動物的生活，培養(yǎng)他們的同理心和角色扮演能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-理解“窩囊”一詞的含義及其在文中的具體表現(xiàn)。

-掌握比喻和擬人修辭手法的識別和應用。

-分析老虎性格轉變的過程及其背后的原因。

②重點詞匯：

-“窩囊”、“尷尬”、“忍辱負重”、“掙扎”、“奮發(fā)”等。

-文中出現(xiàn)的成語和俗語，如“落井下石”、“背水一戰(zhàn)”等。

③重點句子：

-“老虎的個頭很大，可是它的膽子卻小得可憐。”（揭示老虎性格的矛盾）

-“它常常躲在角落里，不敢出聲，好像害怕被人發(fā)現(xiàn)。”（描述老虎的窩囊表現(xiàn)）