Unit1MakingfriendsLesson6（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1MakingfriendsLesson6。本節課主要圍繞“交朋友”這一主題展開，教學內容包括：

1.學習并掌握關鍵詞匯：hello,howareyou,mynameis...,nicetomeetyou等問候語及回答。

2.學習如何進行簡單的自我介紹，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

3.學習如何在交朋友時禮貌地提問和回答，如：“Doyouwanttoplaywithme?Yes,Ido./No,thankyou.”

4.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學生在真實場景中運用所學語言進行交際的能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語進行簡單交流的能力，能在不同場景中正確使用問候語和自我介紹。

2.文化意識：讓學生了解中西方在問候和介紹時的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、推理的能力，能從情境中提取關鍵信息進行交流。

4.學習能力：激發學生學習英語的興趣，培養學生自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語字母和單詞發音。

-學生能夠進行簡單的英語自我介紹，如說出自己的名字。

-學生對日常問候語有初步的了解，例如“Hello”和“Goodbye”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現出濃厚興趣，特別是通過歌曲、游戲等互動形式。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過重復和模仿掌握新詞匯和句型。

-學生傾向于通過視覺和聽覺學習，喜歡參與小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在發音和語調上遇到困難，需要大量的練習和模仿。

-學生可能對于復雜句型的構造感到困惑，需要逐步引導和分解教學。

-在實際交際中，學生可能不知如何正確運用所學知識，需要通過情境模擬來加強實踐應用。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授和互動討論，讓學生在實際語境中學習和運用語言。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實的交友場景，進行問候和自我介紹；通過小組游戲，如“快速問答”和“找朋友”游戲，增強學生的參與感和實踐能力。

3.教學媒體：利用多媒體播放英語歌曲和動畫片段，增加趣味性；使用PPT展示關鍵詞匯和句型，輔助教學。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit1,Makingfriends.Canyoutellmewhatwehavelearnedinthepreviouslessons?

2.Yes,welearnedabouthowtosayhelloandhowtointroduceourselves.Verygood!Now,let'splayagametoreviewwhatwe'velearned.I'llshowyousomepictures,andyoutellmewhatyouseeandhowtogreetthepersoninthepicture.

二、課文主旨內容探究

1.Alright,nowlet'smoveontotoday'slesson,Lesson6.Inthislesson,wewilllearnhowtomakefriendsandhowtotalktoeachotherpolitely.

2.First,let'slookatthetitleofthelesson,"Unit1MakingfriendsLesson6."Whatdoyouthinkwewilllearnaboutmakingfriends?

-Wewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselves.

-Wewilllearnhowtoaskquestionsandanswerthempolitely.

三、課文學習與討論

1.Now,let'sopenourbookstopage12andlookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?

-Iseetwochildren.Theyaresayinghellotoeachother.

2.Great!Now,let'slistentothetape.Listencarefullyandtrytorepeatafterthetape.(Playthetape)

3.Afterlistening,canyoutellmewhattheyaresaying?Yes,theyaresaying"Hello,howareyou?Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom..."

4.Now,let'spracticetogether.I'llsayaline,andyourepeatafterme.(Teachermodels,studentsrepeat)

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mfine,too.

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

四、角色扮演與互動

1.Verywelldone!Now,let'spracticeinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Awillintroducethemselves,andBwillrespond.Thenswitchroles.

-A:Hello,howareyou?MynameisTom.Iam8yearsold.IcomefromChina.

-B:Hello,I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfine,too.

2.Asyouarepracticing,I'llwalkaroundandhelpyou.Remembertospeakclearlyandlistencarefullytoyourpartner.

五、詞匯與句型練習

1.Alright,let'smoveontosomevocabularypractice.Lookattheboard.Ihavesomewordshere:hello,howareyou,mynameis,Iam,yearsold,comefrom.Canyoutellmewhateachwordmeans?

2.Now,let'splayagamecalled"WordChain."I'llstartwithaword,andyouhavetoaddawordthatgoeswithit.Forexample,Isay"hello,"andyoucansay"howareyou."

-Teacher:hello

-Student1:howareyou

-Student2:mynameis

-Student3:Iam

-Student4:yearsold

-Student5:comefrom

3.Greatjob!Now,let'spracticethesentences.I'llgiveyouasentence,andyouchangeittoaquestion.Forexample,"Iam8yearsold."becomes"Howoldareyou?"

-Teacher:Iam8yearsold.

-Student:Howoldareyou?

六、小組游戲

1.Verygood!Now,let'splayagameingroups.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentsentencesandquestions.Yourtaskistomatchthequestionswiththecorrectanswers.

2.I'llgiveyouanexample.IfIhavethequestioncard"Howoldareyou?"andtheanswercard"Iam8yearsold,"youneedtoputthemtogether.

3.Let'sseewhichgroupcanfinishfirst!

七、總結與復習

1.Alright,let'swrapupourlessontoday.We'velearnedhowtosayhello,introduceourselves,andaskquestions.Cananyonetellmewhatweshouldrememberwhenmakingfriends?

-Weshouldbepolite.

-Weshouldlistencarefullytoourfriends.

-Weshouldspeakclearlyandslowly.

2.Verygood!Now,let'sreviewwhatwe'velearnedbysingingthe"HelloSong"together.(Singthesong)

八、作業布置

1.Forhomework,Iwantyoutopracticethesentenceswelearnedtodaywithyourfamily.Youcanintroduceyourselfandaskyourfamilymembersquestions.

2.Also,pleasecompletetheexerciseonpage13ofyourworkbook.Makesuretousethecorrectvocabularyandsentencestructures.

九、結束語

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticespeakingEnglisheveryday,anddon'tbeafraidtomakemistakes.Makingmistakesispartoflearning.Seeyounexttime!

2.Goodbye,everyone!學生學習效果1.學生能夠熟練運用本節課所學的問候語和自我介紹句型，如“Hello,howareyou?Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”等進行實際交流。

2.學生能夠在不同的社交場合中，禮貌地使用英語進行自我介紹和問候他人，表現出良好的語言運用能力。

3.通過角色扮演和小組游戲，學生提高了在真實語境中運用英語的自信，能夠自然地與他人進行對話。

4.學生對英語學習的興趣得到增強，通過參與各種教學活動，他們更加樂于開口說英語，并在交流中體驗到學習的樂趣。

5.學生掌握了如何使用關鍵詞匯和句型進行簡單的英語對話，如“Doyouwanttoplaywithme?Yes,Ido./No,thankyou.”，并在實際情境中運用這些知識。

6.學生能夠理解并尊重文化差異，在交朋友的過程中，他們學會了如何在不同的文化背景下進行適當的交流。

7.學生通過本節課的學習，提高了觀察、分析和推理的能力，能夠在交流中提取關鍵信息，并據此進行有效的對話。

8.學生在小組合作中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中提高了自己的溝通技巧。

9.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如積極參與、勤于練習、不怕犯錯誤等，這些習慣將有助于他們未來的學習。

10.學生在本節課后，能夠自主地使用英語進行簡單的日常交流，這表明他們已經具備了初步的英語交際能力。

11.學生在完成作業和練習時，能夠正確地運用所學的詞匯和句型，表現出較高的學習效果和掌握程度。

12.學生在課堂上的表現和作業的完成情況表明，他們已經能夠將本節課的知識內化為自己的能力，并在實際生活中加以應用。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了角色扮演這一特色教學方法，讓學生在模擬真實場景中進行語言實踐，增強了他們的代入感和實際操作能力。

2.我引入了小組游戲，通過互動合作的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了他們的團隊協作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們感到拘束或不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎薄弱的學生來說，課堂上的互動活動可能過于復雜，他們需要更多的個別指導。

3.在教學評價方面，我發現自己過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評價的重要性，這可能導致學生對自身學習成果的認識不夠清晰。

（三）改進措施