2025屆全國新高考語文沖刺復習

文言虛詞用法與教例

高考《考試說明》規(guī)定了18個要求掌握的文言虛詞，結(jié)合近年高考題型看，虛詞主要從“意義”和“用法”兩個角度考查。

每一個虛詞均有多種用法，教師教得苦不堪言，學生記的不勝其煩，下面我結(jié)合個人的教學積累，進行總結(jié)梳理一下。18個常考文言文虛詞：于

與

焉

何

其

若

因

為

所

以

則

而

且

乃

之

乎

者

也虛詞匯總譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。虛詞1：“于”記憶口訣：自從由于和對于，在給向到被和比。諧

音：自從魷魚和對魚，再給向?qū)П凸P。例如：①

謂獄中語乃親得之于史公云。

（《左忠毅公逸事》（自、從）②

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

（《進學解》）（由于）③

于其身也，則恥師焉，惑矣！

（《師說》）（對、對于）④

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)（在）⑤

余將告于蒞事者。(《捕蛇者說》)（給）⑥

請奉命求救于孫將軍。

（《赤壁之戰(zhàn)》）（向）⑦

指通豫南，達于漢陰。(《愚公移山》)（到）⑧

臣誠恐見欺于王而負趙。

（《廉頗藺相如列傳》）（被）⑨

冰，水為之，而寒于水。

（《勸學》）（比）“與”字動詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。虛詞2：“與”記憶口訣：動與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測疑。諧

音：凍魚給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測儀。1.用作動詞，譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”。例如：①

則與一生彘肩（《鴻門宴》）

（給與）②

騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參與）③

因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）

（結(jié)交，親附）2.用作連詞，譯為“同”“和”“跟”。①勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）3.用作介詞，譯為“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……比較”。例如：①

沛公軍霸上，未得與項羽相見《鴻門宴》（和、同、跟）②

陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）③

吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）4.通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：①

無乃爾是過與！（《季氏將伐顓臾》）（感嘆語氣）②

虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問語氣）③

然則廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（揣度語氣）“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。虛詞3：“焉”記憶口訣：句尾詞尾常不譯，反詰語氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當于是之，疑副怎么和哪里。諧

音：鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長翼呢，帶刺什么知那里，見刺相當于是之，姨夫怎么和哪里。1.

用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。例如：①

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）

（句中不譯）②

于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（句末不譯）③

硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）④

萬鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）（呢）2.

用作代詞，相當于“之”可譯為“他”、“它”

；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。例如：①

謹食之，時而獻焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）②

君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（《鄭伯克段于鄢》）

（什么）③

且焉置土石？（《愚公移山》）

（哪里）3.

兼詞，相當于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：①三人行，必有我?guī)熝伞＃ā墩撜Z》）（在其中）②先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）

（從這里）4.用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：①

焉用亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪里）“何”字有代詞和副詞兩種詞性。虛詞4：“何”記憶口訣：代定賓謂，什么哪里原因，副形動前首，多么怎么為什么。諧

音：待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么。1.

疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為

“什么”“哪里”；謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。例如：①

其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）

（定語，什么）②

大王來何操？（《鴻門宴》）

（賓語，什么）③

何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）

（謂語，為什么這樣）2.

副詞可以放在形容詞、動詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為可以譯為

“怎么”“為什么”。例如：①

至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）

（形容詞前，多么）②

何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）

（句首，為什么）③

徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動詞前，怎么）“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。虛詞5：“其”記憶口訣：一三人稱指示代，假設選擇是連詞，句首句中表語氣，婉商期望反詰度。諧

音：一三人稱指示袋，假設選擇是連吃，局中舉手標余棋，晚上棋王反劫奪。1.

用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那里”。

例如：①

而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）

（第一人稱，我）②

其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三人稱，他）③

于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）

（指示代詞，其中的）

2.

用作連詞，表假設，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。

例如：①

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉？（《送東陽馬生序》）

（假設，要是）②

天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙游》）

（選擇，是……還是……）

例如：①

其皆出于此乎？（《師說》）

（測度，大概）②

其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）

（反詰，難道）③

以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）④

爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）

（期望）

3.

放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。“若”有代詞和連詞兩種詞性。虛詞6：“若”記憶口訣：代詞你們和這樣，連詞如果與或者。諧

音：呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著。1.

用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。

例如：①

若入前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）②

更若役，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）③

以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）

（這樣）2.

用作連詞，表假設，譯為“如果”“假設”等；表選擇，譯為“或”“或者”。

例如：①

若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）

（假設，如果）②

以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀》）

（選擇，或者）“因”字有介詞和連詞兩種詞性。虛詞7：“因”記憶口訣：趁經(jīng)通因憑，于是便順承。諧

音：曾精通音頻，于是便順成。

1.

用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由”“通過”“因為”“憑借”等。例如：①

于是相如前進缶，因跪請秦王（《廉頗藺項如列傳》）（趁著）②

因賓客至藺相如門謝罪（《廉頗藺項如列傳》）（經(jīng)由，通過）③

恩所加，則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（因為，由于）④

如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）

2.

用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。

例如：①

相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）“為”字有動詞、介詞、語氣助詞三種詞性。虛詞8：“為”記憶口訣：動謂算是做成任，介因被動給對向，語氣助詞放句尾，疑問反詰和感嘆。諧

音：董偉算是做成人。借鷹背董給對象，玉琪主持放菊味，疑問反詰和感嘆。

1.

用作動詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔任”等。例如：①

孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）

（通“謂”）②

若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（算是）③

如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（是）④

為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學》）

（做）⑤

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（成為）⑥

陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。（《陳涉世家》）（擔任）

2.

用作介詞，譯為“因為”“被”“給”“對”“向”。例如：①

百姓之不見保，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（因為）②

身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）③

此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（給）④

媼之送燕后也，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）⑤

不足為外人道也。（《桃花源記》）（向）

3.用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。①

何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）②

何辭為？（《鴻門宴》）

（反詰）③

天之亡我，我何渡為！（《項羽本紀》）

（感嘆）“所”的助詞用法主要有三種。虛詞9：“所”記憶口訣：所字結(jié)構(gòu)加被動，所以連用目憑因。諧

音：數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英。

1.

“所”放在動詞前同動詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。例如：①

今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（《史記·老莊申韓列傳》）

（所養(yǎng)的人；所用的人）②

衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)（安身的東西）③

于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）

（過訪朋友的事情）④

道之所存，師之所存也。（《師說》）

（所存在的地方）

2.

“為”和“所”呼應，組成“為……所……”的格式，表示被動。例如：①

為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）

3.“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。①

吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）

（原因）②

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

（憑借）③

所為見將軍者，欲以助趙也。（《戰(zhàn)國策·趙策》）（目的）“以”字有介詞、連詞兩種詞性。虛詞10：“以”記憶口訣：由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目。諧

音：由于帶領(lǐng)把劇照借用，蓮池病弟承接修果木。

1.

用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“

把”“依據(jù)”“按照”“

憑借”“用”等。例如：①

且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）②

（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領(lǐng)）③

秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）④

以故法為其國與此同。（《察今》）

（依據(jù)、按照）⑤

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）

（憑借）⑥

愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）

（用）

2.

用作連詞，表示并列、遞進、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：①

夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）

（并列）②

忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）

（遞進）③

樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）

（承接）④

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來辭》）（修飾）⑤

往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（因果）⑥

作《師說》以貽之。（《師說》）

（

目的）“則”字有連詞、副詞兩種詞性。虛詞11：“則”記憶口訣：連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就是。諧

音：蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是。

1.

用作連詞，表示假設、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“

就”“

卻”“倒是”等。例如：①

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

（假設關(guān)系，如果）②

故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）（承接關(guān)系，便）③

位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）

（并列關(guān)系，就）④

于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）⑤

其室則邇，其人甚遠。（《詩經(jīng)》）

（讓步關(guān)系，倒是）

1.

用作連詞，表示假設、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“

就”“

卻”“倒是”等。例如：①

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

（假設關(guān)系，如果）②

故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）（承接關(guān)系，便）③

位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）

（并列關(guān)系，就）④

于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）⑤

其室則邇，其人甚遠。（《詩經(jīng)》）

（讓步關(guān)系，倒是）

2.

用作副詞，在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，譯為“是”“就是”。

例如：①

此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（就是）“而”字用法有兩種：虛詞12：“而”記憶口訣：你的修假并因轉(zhuǎn)承遞。諧

音：你的休假病因?qū)３踢f。

2.

用作連詞，表示目的、修飾、假設、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進關(guān)系。例如：①

縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）

（目的關(guān)系）②

吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）（修飾關(guān)系）③

死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）

（假設關(guān)系）④

蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者（《勸學》）（并列關(guān)系）⑤

余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（因果關(guān)系）⑥

青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）⑦

置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）

（承接關(guān)系）⑧

君子博學而日參省乎己。（《勸學》）

（遞進關(guān)系）

1.

用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。

例如：①

嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”（《項脊軒志》）（你的）“且”字有連詞和副詞兩種詞性。虛詞13：“且”記憶口訣：連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且。諧

音：蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌。

1.

用作連詞，表示并列、遞進和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且”“況且”“再說”“尚且”。例如：①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）(

并列，并且)②彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。

（《赤壁之戰(zhàn)》）

（遞進，況且）③臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）

（讓步，尚且）

2.

用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。例如：①

有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）

（將要）②

卿但暫還家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）（暫且）③

誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）“乃”字用法有三種：虛詞14：“乃”記憶口訣：背轉(zhuǎn)順限緊，二稱乃判斷。諧

音：背轉(zhuǎn)順陷井，二層乃判斷。

1.

用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等；表示前后兩事在情理上的順承，或時間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：①

今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說》）

（逆轉(zhuǎn)相背）②

欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）③

臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）

（限制）④

劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（緊接）

3.表判斷，譯為“是”或“本來是”。例如：①

當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)（是）

2.

用作第二人稱代詞，一般作定語，相當于“你”、“你的”。

例如：①

王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)（你的）“之”字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。虛詞15：“之”記憶口訣：指代一三動，標志主謂音。諧

音：紙袋一三洞，煮煨標志音。1.

用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他（他們）”“它（它們）”。例如：①

均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（指示代詞，這）②

作《師說》以貽之。（《師說》）（代人，他）③

輮使之然也。（《勸學》）（代物，它）④

人非生而知之者。（《師說》）（代事，道理）2.用作結(jié)構(gòu)助詞。定語的標志，用在定語和中心語（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補語的標志，用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，譯為“得”；賓語前置的標志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。例如：①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（定語標志）②以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（補語標志）③何陋之有？（《陋室銘》）

（賓語前置標志）④師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）

（主謂間取消句子獨立性）

4.用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。例如：①

頃之，煙炎張?zhí)臁＃ā冻啾谥畱?zhàn)》）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）

2.

用作動詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：①

輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）（到）“乎”字有介詞，語氣助詞兩種詞性。虛詞16：“乎”釋義口訣：句中不譯介詞于，語氣助詞嘆測疑。諧

音：居中不移劫持