品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時上天的螞蟻11.積累“魁梧、偉大、身強力壯、自信”等詞語。（重點）2.了解課文內容，體會螞蟻個小志氣大，為了理想不懈努力的精神。（難點）學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。一讀：讀課文，說一說巨人和小螞蟻都想做什么。二畫：在課文中畫出描寫巨人的語句，說說巨人最后是怎么做的，說明了什么。四思：課文用了哪種寫作方法？有什么作用？三品：品味一下描寫小螞蟻的句子，說一說小螞蟻最后是怎么做的。核心問題：小螞蟻靠著什么能爬到天上？自信、努力

11-1上天的螞蟻（課文朗讀）.mp4聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。巨人多么想到天上去看看啊！他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。巨人抬頭仰望，脖子都仰酸了，可見他多么想到天上去看看啊！從哪兒可以看出巨人想上天？他搖搖頭說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”通過巨人的感受，再次突出了這棵樹的高大，表明爬到天上需要很大的勇氣和毅力。這也為下文描寫小螞蟻的毅力做鋪墊。閱讀方法解密：認識感嘆句什么是感嘆句？帶有濃厚的感情的句子。書面上句末用嘆號。常用來表示快樂、驚訝、悲哀、憤怒、恐懼等濃厚的感情。感嘆句的作用是什么？抒發感慨，表達自己的觀點，起強調作用。白胡子爺爺往地上一瞧，他的腳邊果然有一只很小很小的螞蟻。老爺爺眼睛一亮，俯下身子問：“你能行嗎？”“很小很小”突出了螞蟻的身體和巨人相比是有很大差別的，與上文“身材魁偉、身強力壯”形成對比，說明螞蟻的身體條件是無法與巨人相比的。“眼睛一亮”說明老爺爺被小螞蟻的精神所感動，并產生了欽佩之情。“你能行嗎”寫出了老爺爺對小螞蟻的擔心。“我能行！”小螞蟻說著，就開始爬樹。他邊爬邊對老爺爺說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”最后一句話說明了什么？這句話是小螞蟻說的，說明小螞蟻很踏實，他從眼前的事情做起，他具有堅持不懈的精神，相信只要自己認定目標不放棄，就一定能成功。拓展：你從小螞蟻身上學到了什么？________________________________________________________________________________________________

小螞蟻有信心、有恒心，具有認定目標不放棄的精神，我要向他學習。同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：小螞蟻靠著堅強的毅力能爬到天上。小螞蟻靠著什么能爬到天上？1.一讀：讀課文，說一說巨人和小螞蟻都想做什么。巨人和小螞蟻都想去天上看看。串珠問題：2.二畫：在課文中畫出描寫巨人的語句，說說巨人最后是怎么做的，說明了什么。描寫巨人的語句：(1)白胡子爺爺告訴一個身材魁偉的巨人。(2)他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。他搖搖頭說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”(3)“不行，我爬不上去。”巨人連連告退，最終跑掉了。巨人最后跑掉了，說明他沒有毅力。3.三品：品味一下描寫小螞蟻的句子，說一說小螞蟻最后是怎么做的。小螞蟻決定爬到天上去，他相信只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。4.四思：課文用了哪種寫作方法？有什么作用？課文用了對比的寫作方法，突出了小螞蟻堅持不懈的精神。上天的螞蟻通天樹：直插云霄小螞蟻：只要不停地爬，就能爬到天上巨人：根本爬不上去，跑掉了堅持不懈一往無前課文結構本文通過講述巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態度和做法，贊揚了小螞蟻敢于立大志，為實現遠大志向而堅持不懈的精神。課文主旨推薦閱讀愚公移山很久以前，愚公家的門口有兩座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。兩座山正好擋在愚公家的門口，讓愚公每天進出家里都要繞好遠好遠的路！有一天吃飯的時候，愚公和全家人商量，想移走這兩座大山，他的兒孫們都同意的他的想法。第二天，愚公和他的兒子、孫子，三個人一起扛著鋤頭，挑著扁擔，到山邊開始挖。這時候，有一個叫智叟的老先生，忍不住嘲笑他們說：“愚公呀！你實在太糊涂了。你這么老了，還要移什么山？”愚公聽了他的話，笑笑說：“智叟，你才糊涂呢！我雖然很老，我還有兒子可以繼續去做呀；兒子還會生孫子，孫子還會再生兒子，我們的子子孫孫可以一直搬下去，總有一天能搬走大山。”后來，他們的行為感動了天帝，天帝派人把這兩座大山搬走了。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。(《勸學》荀子)合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。(《老子》)一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。(《鶴林玉露》羅大經)國學誦讀【民諺】有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠。解釋：有志氣的人，萬里之遙的蓬萊也覺得很近；碌碌無為的人，咫尺的距離也覺得遙不可及。走進中華傳統文化有關困難挫折的俗語：怕走崎嶇路，莫想登高峰；烈火試真金，逆境試強者；不經歷風雨，怎么見彩虹；無限風光在險峰。蒲松齡自勉聯有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。走進中華傳統文化課堂小結本文通過講述一只小小的螞蟻立志憑自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻敢于立大志，為實現遠大志向而一往無前的精神。分角色朗讀課文，說說你對螞蟻或巨人的看法。教師點撥：：分角色朗讀前應該根據每個角色的特點模擬其聲音：白胡子爺爺的聲音應當是低沉而慈祥的；巨人憨直而愚笨，說話應該是斷斷續續的；小螞蟻體形小氣勢大，說話應該堅定明朗。參考答案：小螞蟻敢于立大志、堅持不懈。巨人：怕苦怕累、不肯努力。1、補充音節。 m__ y____ __o __ì

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勵終蟻習題源于《典中點》的“基礎起跳板”ǎǎngylōngǐ2、拼一拼，我會寫。

kǎo

shì

fēi

cháng(1)我們全班同學對這次期中 都

xìn

xīn有 。

chōng

mǎn(2)下課了，教室里 歡聲笑語。

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tóu(3)他匆匆忙忙寫完了作業，猛一 ，發現老師正看著他呢！ 考試非常信心充滿抬頭3、比一比，再組詞。 義(

)抬(

)議(

) 臺(

)試(

)信(

)式(

) 言(

)正義議論抬頭臺燈考試算式自信語言4、反義詞填一填。 俯少始進

仰—(

)退—(

) 終—(

)老—(

) 俯進始少5、連連看。(把意思相關的詞語連起來) 身體強壯有力仰望抬著頭向上看鼓勵用語言給別人鼓勁自信相信自己身強力壯6、選詞填空。 常常平常

(1)白胡子爺爺(

)坐在樹下。 (2)話雖(

)，意義卻很深刻。 鼓勵鼓舞

(3)一年一度的潑水節到了，傣族人民歡欣(

)。(4)老師總是(

)我要好好學習。 常常平常鼓舞鼓勵7、連字詞成句，并加標點。 (1)想多么巨人到天上去看看啊____________________