2024年小學語文教學工作計劃篇

小學語文教學工作安排1

一、本冊教學要求：

1、接著學習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字,要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言,環(huán)境了

解意思。

3、接著運用音序查字法各部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好的學生用一月蟠，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的

課文和自己喜爰的課文片斷，在老師的指導下,學習默讀課文，做到不出聲不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、積累自己喜愛的成語對聯(lián)，古典詩詞，格言警句。

8、對寫話有愛好能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學習運用閱讀生活中的'學到的了詞

語，依據(jù)表達須要，學習運用逗號，句號，問號，感嘆號，學習寫日記。

9、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學?；顒?，并能表達自己的感受。

二、教學內(nèi)容：

本冊共有32篇課文，4篇略讀課文,8個語文園地，6篇選讀課文。

三、教材分析：

本冊教材還是以識字、閱讀課文為主，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能

用簡潔的詞語說一句完整的話能依據(jù)圖中的內(nèi)容寫出一段簡潔的話能夠正確的理解課文內(nèi)容，

背誦課文，本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由服務于老師的"教"轉(zhuǎn)向，

即便利老師的"教"又易于學生的學，本冊內(nèi)容無論是單元前的導語還是課后的練習，還是"語

文園地"支配的學習活動，都盡量避開以"問題"或要求匕現(xiàn)。

四、本冊教學法重難點：

能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理課文內(nèi)容。

五、學生狀況分析：

本班共有學46人,其中女21人，男25人，優(yōu)等生占40%,中等生占30%,由于本班學

生的成果有差異，有的學生，在接受實力方面很慢，有的學生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。

4浮語文教學工作安排2

一、指導思想：

依據(jù)我校本學期工作要點本學期我校的語文教研將以高效課堂為核心以課堂教學為陣地,

以老師隊伍建設(shè)為根本，以學生習慣養(yǎng)成教化為主線，確立立足課堂抓質(zhì)量，加強探討出效率為

本學期的工作目標，促進老師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺

階。

二、工作目標

1、樹立深厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

2、更新觀念，提高相識，形成學習型群體，全面提高本教研組老師的語文教學水平。

3、加強學生學習行為習慣的培育。

三、詳細工作：

1、發(fā)揮我組教研輻射示范作用，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，以教研專題形式創(chuàng)建高效課堂.

2、幫助老師提高業(yè)務水平。每學期要求組內(nèi)老師主動參加同課異構(gòu)教研活動，全面展示自

己的教學思想和教學風格。各組內(nèi)成員仔細參與聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便

相互學習，不斷改進，實現(xiàn)對課堂教學過程的.質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)建相互促進的人文環(huán)境，探究多種

敏捷的課堂教學形式，加強業(yè)務學習，全面提高老師教化教學水平和理論學問。

3、加強師德教化，激勵全體老師講求工作看法和教學方法，提高自身素養(yǎng)，酷愛學生，敬

重學生，以自身人格魅力感染學生，樹立良好形象，爭做愛生模范。

4、開展集體備課制度

在原來集體備課的基^上，我組將在備課的形式上和途徑上進行改革，每次備課定主題、定

探討方法、定主備人，開展先備、再上、再評的方式進行，力求每一次的教研活動實際、有效。

同時，制度跟上，嚴格抓好老師的出勤率和參加率，努力使每一位老師在教學探討中共同探討,

吃透教材，用活教材，同時讓每一位老師在教研中發(fā)揮自己的特性，真正提高教學的整體質(zhì)量。

5、扎實開展豐富的活動提高教研實效。在實字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與

提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，切實提高老師

的教學實力和業(yè)務水平。要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。相互聽課、評課，相互溝通、探究，

做到聽課必評，一課多議。要擅長在教學實踐中學習、探討，剛好對自己的教學進行反思°

6、加強學困生的輔導，

本著以人為本、全面發(fā)展的原則，重視對每一個學生的全面發(fā)展，特殊是學困生的輔導更要

注意教學方法與教學效果。

7、進行一次三項評比:優(yōu)課評比、優(yōu)秀課件評比、優(yōu)秀教案評比），以促進老師專業(yè)成長。

8、要求組內(nèi)每位老師本學期聽課不少于28節(jié)。

四、月工作支配

九月份

1、學習課程標準、鎮(zhèn)校教研工作安排；

2、制訂教研組工作安排；

3、集體備課（按單元疏通教材）；

4、簽訂師徒結(jié)對安排;

5、漢語拼音教學專題研討：組織老師進行專題講座開展上、說、評課活動

6、組織優(yōu)秀課件評比，

7、鎮(zhèn)本半日教研：高效課堂教學模式展示。

十月份

1、集體備課（按單元疏通教材）；

2、開展上、說、評課活動

3、實行語文青年老師優(yōu)課評比活動；

4、對學生讀書活動狀況進行考查。

十一月份

1、集體備課（按單元疏通教材）；

2、閱讀教學專題研討：（第一課時教學模式研討）組織老師進行專題講座開展上、說、評課

3、做好學科課程標準學習考查工作；

4、組織優(yōu)秀教案評比，

十二月份

1、集體備課（按單元疏通教材）；

2、閱讀教學專題研討：（其次課時教學模式研討）組織老師進行專題講座開展上、說、評課

限

3、實行學科備課筆記展示溝通活動；

元月份

1、整理教研資料

2、進行教研工作總結(jié)

4浮語文教學工作安排3

一、指導思想

《義務教化課程標準試驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教化語文課程標準》為依

據(jù)遵循語文教化的規(guī)律順應學生的身心發(fā)展特點致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，

提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力,促進

每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

本班現(xiàn)有學生40人，其中男生22人，女生18人。由于他們各自的家庭不同，家庭致化、

經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋?/p>

例。但經(jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜愛學習語文。

而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語，為學

習語文學問供應了很大的幫助。但是依舊有幾位同學學習語文的看法不正確，不喜愛讀書，認字

的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期須要監(jiān)督的和幫助的對象。本學期，將更多地關(guān)注如何用生

動好玩、形式多樣的方法提高學生的各項語文實力。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼

于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了九

個專題,圍繞專題以整合的方式組織了九組教材內(nèi)容.依次是：好玩的嬉戲，樂雙向上，辨別直

偽，植物的特點，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，

酷愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特

點，具有肯定的‘德育價值。

九組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）

是全冊要求相識的字，有420個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有253個。這兩種不同

要求的字分別在課后練習里標明。

四、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.相識420個字，會寫253個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作

字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口

頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫

規(guī)范、端正、整齊。

3.會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，

能主動與別人交談，講解井描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞

語.了解日記的格式，學習寫日記.

小學語文教學工作安排4

一、班級概況

本班級除個別學生匕儆特別外，其他學生成果比較平均。語文課外學問懂得較少，古詩背誦

積累有待加強?？谡Z交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閱讀的愛好，閱讀量要增加，

閱讀書目須要必要的指導。

二、教材分析

本冊教材以語文學問和實力訓練為序編排。從縱一直看教材按由易到難，由淺入深的原則，

把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的

原則，把這些訓練點組成單元。

本冊教材共八個單元，1、3、5、7各有選學課文一篇，聽說訓練一次。

三、教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話；識字201個,能辨別常見的同音字和形

近字，能認讀學過的多音字；駕馭部首杳字的‘幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當?shù)匾馑迹瑫?/p>

獨立識字。

2、會讀寫260個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊；初步學會用毛筆字，接著練習基本筆畫的

運筆方法，留意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成仔細臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的仔細聽人講話的習慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學會完整地市解并

描述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默

讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能留意到文章的題目；初

步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的依次給課文分段能讀懂程度相宜的兒童文學作品和

兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。

6、初步學會有依次有重點地視察圖畫和四周的事物，能條理比較清晰地記敘一件事，語句

遹順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，駕馭一般書信和信封的書寫格式。

7、使學生了解祖國山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族驕傲感；

初步培育勤奮學習、樂于助人、虛心謹慎、敢于拼搏的精神；初步培育酷愛科學的思想感情。

三、教學措施

1、精確把握教學目標；

2、扎實進行語言訓練；

3、落實各單元訓練重點；

4、留意聽說讀寫實力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、作文安排

本學期進行8次習作訓練，每周一篇隨筆。

五、實踐活動支配

本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點；成語大擂

臺；走進歇后語王國；標點符號聯(lián)歡會；前進中的家鄉(xiāng)等等。

小學語文教學工作安排5

一、指導思想

本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作安排為指

導，圍繞進一步提高教化教學質(zhì)量和效率為中心切實轉(zhuǎn)變老師的教學思想深化貫徹“新課標”

的精神，將以"提高語文課堂教學效率，大力推動課外閱讀”為工作重點，大力推動"培育預習

習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重難點”的提高語文教學效率的‘詳細策略、方法。

二、主要目標

1.進行組內(nèi)教材培訓I,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討。

2.主動組織組內(nèi)老師通過一人一課活動，參與課堂教學比武。

3.通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進學生

提高書寫質(zhì)量。

4.落實班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實狀況提倡備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，

整體推動年級課外閱讀工作。

5.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，開展語言文字方面的競賽，使學生在實踐活

動中形成肯定的語文實力，創(chuàng)新意識和實踐實力，使學習語文較好的同學在特性上得到發(fā)展。做

到課外活動與課堂教學有機結(jié)合，促進學生思維的發(fā)展。

6.針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對學生認知水平的要求，探討訓練卡題型，扎扎實實培育

孩子的預習習慣，提高閱讀理解實力。

三、詳細措施

九月份：

1.制定備課組安排、教學安排。

2.備課組成員設(shè)計單元練習與整改。

3.開展共讀一本書,主動協(xié)作校內(nèi)讀書節(jié)活動。

4.組織備課組成員協(xié)作學校實行開放日活動。

5.制定好切實可行的學生讀書活動方案。

十月份：

1.備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改。

2.開啟共讀一本書活動。

3.實行階段調(diào)研測試.

十一月份：

1.備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改。

2.組織備課組成員開展集體備課活動。

3.組織備課組成員參與各類競賽活動。

十二月份：

1備課組成員進行單元練習的設(shè)計與整改。

2.組織備課組成員迎接校"三進"工作先進班級評比。

元月份：

1.組織備課組成員進行復習迎考工作。

2.組織備課組成員進行期末總結(jié)工作。

4浮語文教學工作安排6

和著春風輕快的腳步，伴著春芽萌動的節(jié)拍，xx的春天向我們闊步走來。在這樣一個萬物

復蘇的季節(jié)里，我們語文工作室也將自己滿滿的向往裝進行囊，教化事業(yè)路上讓我們攜手前行。

下面對學期的工作做以規(guī)劃：

一、分工與責任

在新學期起先之際我汨重新支配、明確一下工作室成員的相關(guān)分工，以便大家更好地完善、

推動我們的工作。

xx校長：專業(yè)引領(lǐng)，全面負責并指導語文工作室工作

xx主任：負責策劃組織語文工作室工作，語文工作室各項工作的詳細落實、網(wǎng)上教研。師

生讀書活動策劃、組織。

XX:低年級語文教學活動

XX波：中年級語文教學活動

XX:高年級語文教學活動

XX:工作室資料存檔

二、主題活動內(nèi)容

1、組織老師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。（區(qū)進修學校供應的‘時辰表）

2、3月份各學年語文導學校本教研活動（三位一體）

3、組織老師進行語文素養(yǎng)訓練，提升語文素養(yǎng)。4月份實行朗讀、粉筆字、鋼筆字競賽。

4、五月份進行各年級讀書匯報溝通活動。

5、六月份復習課校本教研活動。

三、語文工作室自身建設(shè)

1、不斷完善工作室博客，將學校語文相關(guān)教研活動系統(tǒng)地記錄在博客中。同時借助博客這

一平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研，推動教研活動為教學服務。

2、工作室成員建立個人語文成長博客，記錄自身的學習狀況和成長歷程。

4、學期末對工作室成員進行考核嘉獎。

一個籬笆三根樁，一個英雄三個幫，每一個小嶺小語人都知道"眾人拾柴火焰高”的道理,

信任在我們團結(jié)協(xié)作下，肯定會將語文工作室建設(shè)成為全校老師的心靈家園。

小學語文教學工作安排7

一、學情分析：

本班總體情景來看女生的學習自覺性非常強學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，

多數(shù)男生在學習上都不甚操勞，須要老師和家長隨時提示。總之，在學習習慣上，還須要花功夫

來培育。

在學問方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分駕馭比較堅固..但在對詞語的理解與運用本領(lǐng)方面，

許多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的本領(lǐng)沒有構(gòu)成.

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不明白兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊

思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要資料，把握文章的思想情感了。在習

作方面，有孩子寫的東西，言之無物，資料空洞,缺乏可讀性，美感差。有的孩子事無巨細，一

一排列，缺乏一個顯明的中心。

就個體而言，班上最差的孩田乍業(yè)速度異樣慢，做作業(yè)時留意力從來都集中不了，所以導致

了語文各方面的本領(lǐng)都^常欠缺。

二、教材簡析：

本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，支配了12個主題單元其中第7單元為開放單元。

這些單元與學生的閱歷世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，經(jīng)過豐富多彩的語文實踐

活動，以期激發(fā)學生愛好，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性資料

增多，閱讀的要求相對較高，須要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情

境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱

讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領(lǐng)悟、剛好揣摩寫法外，

還在"語文天地”中設(shè)有特地的習作練習題一"筆下生花"，它采納話題作文的形式，使D尸說讀

寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊

教材在交際本領(lǐng)、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體此刻：

①做重點發(fā)言人。

②做探討主持人。

③辨別探討中的不一樣看法，與不一樣看法溝通，正確對待反對看法等。目的是讓學生樹立

對方意識，提高自我的分析、確定和綜合本領(lǐng)。

三、教學目的和要求：

1、有初步的獨立識字本領(lǐng)，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字.

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，初步

把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自我的

閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟資料。

3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自我覺得新穎趣味的或印象最深、最

受感動的資料，情愿將自我的習作讀給人聽，與他人共享習作的快樂，嘗試在習作中運用自我平

常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4、在交談中仔細傾聽，能把握主要資料,并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳

細生動地講解并描述故事。

5、能提出學習和生活中的問題，結(jié)合語文學習，視察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自

我的視察所得在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文學問和本領(lǐng)解決簡潔問題。

四、教學重難點：

1、在閱讀的同時，嬲給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀本領(lǐng)。經(jīng)過自我提問，

自我解決，經(jīng)過探討完善問題，提高閱讀本領(lǐng)，讀懂課文資料，懂得課文內(nèi)涵。

2、在口語交際活動中，力求學生辨別探討中的不一樣看法，與不一樣看法溝通，正確對待

反對看法。

3、寫有根有據(jù)（真實）的彳乍文，寫有情有意（有中心）。有血有肉（資料詳細）。繪聲繪色（生動）。

有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。

4、學生收集處理信息的本領(lǐng)須要進一步完善。

5、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。

6、訓練學生的口語交際本領(lǐng)。

7、寫真實、有簇新感的習作。

五、教學措施：

1、精確把握教學目標。老師不僅僅要熟識本冊教材的教學目標，還要駕馭單元和每篇課文

及聽說訓練、習作訓練的.教學目標，并且依據(jù)班級的實際情景，制訂課時教學目標，可是教學

目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。仔細培育學生閱讀爰好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育學生讀好

一段話，接著開展每日一綜活動，培育學生自主閱讀的本領(lǐng)、，同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、

細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，依據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4、接著抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成二篇作文，

盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導好課外閱讀。每一天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳

句。接著開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

4浮語文教學工作安排8

一、課題的現(xiàn)實背景及意義

《語文課程標準》明確指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學重點。

低年級識字教學的目標，首先是要讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。讓學生體驗到識字

的歡樂。課堂無疑是學生識字的主渠道。

目前的中彳氐段識字教學有以下特點：從課堂教學上看，學生識字是為了駕馭一種工具，忽視

學生內(nèi)在的爰好和感悟。從教學內(nèi)容上看，識字內(nèi)容局限于教材，沒有引入學生對生活的相識,

對生活的體驗；從教學形式上看，學生的主體性和交互作用沒有達到應有的水平。從上述三個特

點看出，當前的低段識字教學還存在著過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。這樣的

識字教學制約著學生情感和思維的發(fā)展，忽視學生的心靈體驗，學生對學習漢字就會缺乏深厚的

愛好，不能進入主動識字的享受狀態(tài)，識字教學的效率就低下.

因此，在識字教學中，依據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設(shè)學習生字的情境，結(jié)合生字的語言環(huán)

境、生字的構(gòu)字特點，引導學生在體驗中主動參加識字、主動識字、體會識字樂趣、感悟生字本

身蘊涵的人文性、藝術(shù)性，在不斷的參加實踐中駕馭和探究識字方法，提高識字實力，培育學生

的自主識字爰好和獨立識字的實力，從而提高識字教學效率。識字難，識字教學更難，連老師上

公開課都避開生字不講，覺得乏味，單調(diào)沒有意義。但識字對于低年級的孩子來說，卻又是一個

新的任務，也是一項重要的任務。柳斌同志在全國小學語文識字教學溝通會上談到：真正意義上

的教化，是從識字起先的。人生識字聰慧始，成人識字率高的民族才可能是也肯定會是高素養(yǎng)的

民族。作為語文老師，更須要重視識字教學。在努力學習各種識字教學法之后，結(jié)合我們所運用

的語文教材的特點，我們認為要在識字教學中，開啟學生的情智，必需集百家之長，融自身教材

于一體，為我所用,以期能激發(fā)學生識字愛好,開發(fā)學生識字潛能。

二、理論依據(jù)

1、蘇霍姆林斯基的勝利教化理論

前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基認為：勝利的快樂就是一種巨大的精神力氣，它足以促進兒

童好好學習的愿望。而學習愛好是學習活動的主要動力他強調(diào)讓每一個學生都體驗到勝利

的樂趣，從而對學習充溢愛好。

2、陶行之教化思想

陶行之以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學、‘學’字的意義，是要自己去

學，不是坐而受教,引導學生學會隨時隨地的自動地學習活學問。上課當然是學習，聽報告、與

人溝通、做家務也是學習，參與社會實踐活動、游山玩水，投身大社會、大自然的懷抱更能學到

許多許多的活學問。提出了體驗、看書、求師、訪友、思索為途徑的五路探討法。

3、皮亞杰的認知學習理論

瑞士心理學家皮亞杰認為：人對外界的相識之最初的中介就是活動教化的目的是造就能

創(chuàng)建的而不是簡潔重復前人所做的事的人，這種人能有創(chuàng)建、獨創(chuàng)和創(chuàng)建。

4、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學習理論

人本主義學習理論認為：學習是個人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是

以學生為主體老師主導，為誘發(fā)學生自主探究、主動求知。

5、布魯克斯的建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論認為學生必需主動投入學習。死記硬背的學問是無用學問。學生必需在情境脈

絡(luò)下與問題互動才能真正理解。學生必需主動建構(gòu)意義通過內(nèi)在對話與思索過程，與他人互動，

來理解脈絡(luò)與解決問題。

三、課題探討的目標和內(nèi)容

(-)探討預期目標

1、能激發(fā)學生識字愛好,創(chuàng)設(shè)生活化情境，為學生的識字供應自主探究的空間。

2、有利于培育學生思維實力和創(chuàng)新精神。

3、能供應豐富的學習資源，啟迪學生思維，有效地幫助學生突破識字難點和進行拓展創(chuàng)新

性的學習。

4、教會學生識字生活化的方法，駕馭科學地識字方法。5、能激發(fā)學生主動識字的愛好，

找尋有效地激發(fā)學生識字教學生活化的方法。

總體目標：通過本課題的探討，逐步變更識字過程中學生的死記硬背的機械識記，只會寫而

不懂得其義，探究并探討目前〃浮語文識字教學中集中識字與分散識字所表現(xiàn)出的各自利弊，結(jié)

合教材進行合理支配，遵循一般的相識規(guī)律，充分依據(jù)不同年齡階段兒童思維水平發(fā)展的不同特

征，結(jié)合漢字固有的字理特點，加深學生的情感體驗，讓學生帶著深厚的爰好相識漢字、理解漢

字、觀賞漢字。

(二)課題探討的主要內(nèi)容1.課堂內(nèi)識字2.生活中識字3.活動中識字4體驗識字勝利

四課題探討的對象和方法

(-)課題探討對象小學1-4年級學生

(二)探討的方法主要以行動探討法、比較試5僉探討法為主，輔之以閱歷總結(jié)法、調(diào)查探討

法。

(三)探討的步驟

1、課題探討時間：XX年4月至IJXX年12月2、詳細步驟：

第一階段：xx年4月至xx年8月

(1)完成文獻資料的收集、學習。

(2)確定課題方案，明確探討方向。

(3)修改方案，向上級申報課題。

(4)集中學習理論，開展教學觀摩和研討。

(5)整理上交相關(guān)資料。

其次階段：xx年9月至xx年12月

(1)進行操作探討，駕馭第一手資料，探究語文教學中在識字教學中，開啟學生的情智的

教學策略。

(2)在語文課堂教學中要做有心人，擅長捕獲課題實施過程中的各類有價值的信息，剛好

記錄、存檔。

(3)通過座談、測試、視察等方式，定期了解學生在識字教學中，開啟學生的情智的進展

狀況。

(4)撰寫課題中期探討報告。第三階：xx年1月至xx年6月

通過中期匯報，發(fā)覺問題，調(diào)整探討方案，進一步探究，積累資料。

第四階段：xx年9月至乂又年12月

(1)對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。

(2)撰寫課題結(jié)題報告。

(3)匯編課題案例、論文。五、課題探討預期成果

1、階段探討總結(jié)，探討案例，探討論文，教學活動設(shè)計等。

2、學生作業(yè)

3、老師有關(guān)識字教學探討課堂實錄、案例、論文。

小學語文教學工作安排9

一、指導思想：

本學期我們語文教研組緊緊圍繞學校工作安排，扎實落實學校創(chuàng)新活動方案，嘗試改革小課

題探討，立足課堂教學，開展遠程研修磨課活動,深化探究創(chuàng)新課堂模式和評價機制，主動開展

社團活動，全面提高學生的學科素養(yǎng)，促進老師的專業(yè)化成長。

二、努力目標

力求使我們語文教研組的審立老師都做讀書型、科研型的老師，能在課堂教學方面和評價方

面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的實力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學

科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能同心協(xié)力使我們的語文教學研討活動和教研水

平再上一個臺階。

三、工作重點

（一）開展首屆讀書節(jié)活動，進一步提升書香校內(nèi)的內(nèi)涵。

1、今學期接著采納老師舉薦其他老師閱讀發(fā)帖評論的方式。每周由T立老師精選舉薦自己

近期獨到的一本書，或一篇有關(guān)語文教學的重點、熱點文章，在周三之前發(fā)個人，其他老師在周

末之前閱讀評論完成。另外，讀書活動始終是我校提倡的，本學期咱們想搞讀書節(jié)活動。首先我

們?nèi)耘f提倡老師個人多讀書.另外雙周我們還要進行集體教研集體教研時間除了開展活動外，

咱希望老師們能把平常教學中遇到的問題困惑，或課題探討中的狀況剛好溝通一下，大家集思廣

益，靠大家的才智促進我們教研活動的提高。同時同年組之間的團隊學習和師徒結(jié)對要有序的進

行。

2、從9月中旬起先，首屆讀書節(jié)活動啟動。以讀書節(jié)活動為契機，引領(lǐng)和推動我校書香校

內(nèi)的創(chuàng)建進程，形成讀書氛圍，促進校內(nèi)文化?；顒臃秩齻€階段:第一階段，啟動打算階段。（9

月中旬一下旬）;其次階段，活動實施階段（10月一11月）;第三階段，評比展示階段。（12月

初）。

（二）落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。

1、今學期在課堂教學方面，我們上網(wǎng)學習德州躍華中學的單元整組教學和齊魯名師李懷源

的工作室，大膽嘗試"以生為本、單元主題閱讀"的小學語文課堂教學模式的探討，有7種課型可

以嘗試:單元導讀;領(lǐng)悟表達課外拓展;口語與習作;語文實踐活動;單元總結(jié)，檢測課型。今學期咱

結(jié)合學校集體備課每人主備一個單元組，要深化解讀整組教材，全面整合教學內(nèi)容，寫出教學設(shè)

計。這項工作開學就著手備，在10月底完成。

2、規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。我們要仔細實行xx省《關(guān)于子細做好減輕中小學生課業(yè)負

擔工作的看法》要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)/3其他年級書面家庭作業(yè)每天總量不

超過1小時。書面家庭作業(yè)應分必做和選做。忌死抄死背，忌機械、重復作業(yè)，注意積累性、

實踐性、應用性作業(yè)。我們要向課堂要質(zhì)量，竭力避開課上不練課下補得現(xiàn)象。作業(yè)量要嚴格限

制不多于一小時。組內(nèi)進行不定期的檢杳,并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)覺優(yōu)點剛好表揚，發(fā)

覺問題仔細剛好解決。語文作業(yè)包括①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學進程，做練習，如形近字、

易錯字、仿詞造句，詞語歸類、擴詞、多音字等。②家庭作業(yè)要全面一些，聽說讀寫均衡考慮,

特殊是讀書的作業(yè)要堅持。自主練或創(chuàng)新選一本，③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一

次，都要有指導，切忌隨意布置，那樣質(zhì)量不高.④讀書筆記.讀書筆記怎么寫，每個年級要有

不同的要求，不要都是摘錄。⑤特色作業(yè)要少出手抄報，而綜合實踐、讀書溝通的，演講競賽的

口語交際的更好。總之，作業(yè)不要成為學生的負擔。

3、結(jié)合學校教研安排,每個年級組團隊要上好語文教研課，老師們之間要多聽課，多思索，

提前為視導做打算，爭取使我們的課堂教學開稀奇葩。

（三）重視培育學生的語文素養(yǎng)

1、充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地，重視學生朗讀水平的指導和經(jīng)典誦讀的積累。上

學期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級之間差

異大。厚積薄發(fā)，平常多讓孩子背一點，就會在語言表達中體現(xiàn)出來。開學初老師們就要確定出

本學期本班的背誦篇目，最少20篇，多多益善，在書目上標注出來，這是必需要背過的，然后

各班還可以依據(jù)自己班的實際狀況進行補充。檢查的時候,采納集體誦和個人誦相結(jié)合。另外,

我們要在課堂上加強學生朗讀水平的指導。

2、著力抓好學生的課堂常規(guī)教化，主動營造勤學、善思的.良好學風。接著做好學生良好學

習習慣的培育，加強對學生課前預習、課堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復習等習

慣的指導與培育。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學、作文、口語交際、朗

讀等多個方面評價，希望發(fā)揮老師們的才智，主動探究。

3、結(jié)合讀書會課程，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍，確定本班的必讀書目和

選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛讀書名言等，嚴格根據(jù)方案扎實的開展活動，做到讀書共享，

達到海量閱讀。活動期間有落實有檢查。評比展示階段將紀織閱讀明星、書香少年、書香家庭、

班級的一系列的評比活動和班級展示活動。

4、加強寫字教學探討，結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充

分利用好習字一刻鐘，把老師指導和學生練字緊密結(jié)合起頭。

5、語文綜合性學習要重視起來.老師們要對教材中的綜合性學習深化解讀，提前作出設(shè)想，

組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結(jié)合起來。多組織語文實踐活動，活

動狀況上傳個人博客，形式不限。期末結(jié)合組織的活動要在這方面進行單項測評。

（四）改革小課題探討，保證課題探討質(zhì)量，多出成果。

改革小課題探討。從今學期起先，教學視導課題作為重點查。課題不僅要看材料，都要做述

職報告，因此開學初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深化探討，注意積累材料。今學期小

課題探討要規(guī)范。我們嘗試采納個人和同年級同學科集體申報的形式，結(jié)合各學科教學實踐仔細

撰寫申報方案，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教育處郵箱。經(jīng)學校審批后起先探討。為期一年，第一

學期寫出階段性總結(jié)，材料評比，下學期期末寫出結(jié)題報告，述職結(jié)題。留意幾點：

1、安排中要分析探討背景，明確探討目標、探討內(nèi)容、探討過程中的策略等，要細化，分

條寫清晰或具體敘述。這些我們可以借鑒他人的閱歷，再加上自己的思索，使課題更充溢，更有

價值。

2、課題結(jié)題，要有值得大家借鑒的課題成果。

3、小課題評比結(jié)題，材料肯定要規(guī)范，要精選。不僅要有老師的材料，還要有學生的材料，

要能清楚的體現(xiàn)課題探討帶來的改變。

四、詳細教研工作：

1、9月份為教學常規(guī)活動月，在活動期間，我們語文教研活動自主學習新課標和創(chuàng)新活動

方案，參與征文評比。。

2、讀書節(jié)活動，老師們依據(jù)各班狀況可自主組織活劫，體現(xiàn)班級特色。

3、加強課題探討。本學期的課題探討要依據(jù)課題方案，多學習借鑒他人閱歷，結(jié)合自己的

教學實際，深化探討，有前測、案例分析、探討成果等成型的東西。

4、語文綜合性學習主要看一單元的設(shè)想，活動過程材料，學生的成果展示。

5、本學期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書溝通會、講故事竟賽、演講競賽、辯

論會、課本劇等，高年級課放手讓學生負責，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺。各項競賽要從開學就

扎實訓練，以此促進學生的特性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素養(yǎng)。每月一次，以

圖片和文字的形式發(fā)個人博客。

五、主要工作支配

九月份：

1、新課標和創(chuàng)新活動方案學習。

2、課堂教學模式探討，

3、首屆讀書節(jié)啟動。

十月份：

1、遠程研修集體磨課，

2、教學視導迎查。

十一月份：

1、班級讀書節(jié)活動。

2、讀書節(jié)活動評比展示。

十二份：

1、單項測評。

2、優(yōu)秀小課題評比。

4浮語文教學工作安排10

-：學生狀況分析

本班共計學生55人，大部分同學經(jīng)過一年的學習，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習

慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)

較好，這些都有利于他們進一步搞好學習.但由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，

缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱,不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面

的差異，孩子們的學習成果也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導、啟發(fā)、教化，主動創(chuàng)設(shè)

自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的孩子都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的

事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二:指導思想

我們的語文教學，是以馬克思主義和科學的教化理論為指導，總結(jié)了我國語文教化的成敗得

失，借鑒了各國母語教學改革的閱歷，遵循了語文教化的規(guī)律，正確地把握語文學科的特點，力

求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精

神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達溝通在內(nèi)的多方面的'基本實力，以及運

用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實力。教學中引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)

覺培育學生的創(chuàng)新精神和合作實力培育學生終身學習的實力同時培育學生的愛國主義情感、

社會主義道德、科學精神和健全人格。

三：教學目標

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習實力、學習方法和策略、情感看法價值

觀各個方面得到發(fā)展。引導學生在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學生的創(chuàng)新

精神和合作實力。

2、本冊識字寫字接著分兩條線，先認后寫，多認少寫，全冊要求識字427個字，會寫288

個。識字方法仍舊以隨文識字為主，同時在語文樂園的"好玩的漢字”中給以多種識字方法的指

導。讓學生自主識字，歡樂識字。

3、加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用一般話讀，能讀出感情。

能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習慣。

4、主動、仔細地參加各項語文活動，用一般話、主動地、有創(chuàng)建地完成教材中的口語交際，

初步形成合作、探究的意識。

5、學習教材傳授的科學學問，有深厚的學習愛好。

6、培育科學的思維方法，培育視察力、想象力、創(chuàng)建力。

7、接著培育學生寫日記的好習慣。

四：教材分析

1、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌

編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，富

于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整

體性。全冊32篇課文，題材廣泛,體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為

主，特殊增加了積累語言的內(nèi)容，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思索拓展性題目，課

后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊，"語海拾貝"中接著加強識字

寫字的指導與詞語句子的積累與拓展；憫讀觀賞"在增加閱讀量培育學生閱讀的習慣的同時,

把部首查字法融合了進去；"語文生活"則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起,

動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫，

培育寫的習慣。

2、本冊教材采納了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行

識字教學。在少數(shù)練習中，滲透漢字規(guī)律的教學。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際動身，

把識字面擴展到他們所接觸的廣袤的生活空間。

3、寫字教學,教科書從提高質(zhì)量、；咸輕學生負擔的目的動身，依據(jù)《課程標準》的精神，

對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革。仍舊是：寫字數(shù)量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前

認過的。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。

小學語文教學工作安排11

一、狀況分析：

1、學生狀況：本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們

感受到新集體的暖和，讓他們對學習充溢自信。大部分學生的素養(yǎng)較好，特殊是對于學習語文爰

好深厚，但是有幾名學生識字實力須要加強，沒有駕馭正確的學習方法，這學期我將接著培育他

們各種學習語文的實力，爭取提高語文的學習成果。

2、教材狀況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導

語，課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：感

受大自然的美妙；愛惜四周小境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、

友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生

活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

二、本學期教學指導思想：

本學期要加強對教學內(nèi)容的整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要敏捷多樣的去呈

現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習愛好，為學

生的自主學習創(chuàng)建條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的喜悅，不斷提高語文實

力，引導學生在生活中學語文，用語文。

三、本學期教學的主要任務和目的要求：

1。強化導語的導學功能。

2。加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3。聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。

4。采納多種形式引導學生積累語言。

5。緊密聯(lián)系學生的立即或生活實際，支配適量的“小練筆"。

6.在口語交際的要求方面留意按部就班，逐步提高口語交際的要求.

四、教材的重點、難點：

1、進行字、詞、句的訓練。

2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

3、進行正確的寫字訓練。

五、本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主子，要留意激發(fā)學生的學習愛好，調(diào)動

其主動性；要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的'主動權(quán)還給學生；要注意教給學生學習

方法，引導他們在實踐中主動地獲得學問，形成實力。

2、重視培育實力。學生獲得學問是必要的，但培育實力更重要。一個學生假如沒有自學實

力和運用學問解決實際問題的實力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動

身，必需重視對學生實力的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育學生識字實力、理解詞句

的實力，朗讀實力、口語交際實力和初步的自學實力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿意

不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每人學生都有較大發(fā)展。

3、提高語文教學效率。識字教學要變更不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、

講解字義，再讓學朝氣械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)駕馭了一些漢字學問和

識字方法，教學中要留意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字

形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學時間，

還可以培育學生的識字實力。低年級的閱讀教學肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要

體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有安排、有步驟的自主學習和實踐，

使學生各方面的語文實力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學親密聯(lián)系，形式上要活

潑好玩，使學生樂于參與.可以把表演、竟賽、嬉戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活

動。使學生在反復實踐中鞏固所學學問，逐步提高語文實力。

小學語文教學工作安排12

一、指導思想

新的一學期又起先了，本學期，我們語文教研組將緊緊圍繞學校工作安排，立足校本教研,

以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化發(fā)展。面對全體學生，以學生的發(fā)展為

本，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。貫徹教學教研工作安排，課堂教學以精講、互動、高效為指導，

教研工作以校本為中心，開展好課例研討教學，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，提高學生的人文

素養(yǎng)。緊緊圍繞學校工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文

教學工作中的探討、服務、指導等功能，減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標

更新觀念，提高相識，形成學習型群體，全面提高本教研組老師的語文教學水平。樹立深厚

的教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮每位老師的

能動性，有序、有效、主動的開展各項教學活動，加強課例研修，提高教研實力?；I備省質(zhì)量檢

測，增加質(zhì)量意識。

三、主要工作及措施

1.加強教研組建設(shè)，構(gòu)建學習型教研組。

(1)仔細抓好理論學習，更新老師的教化教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在

思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

(2)堅持集體學習探討和個人自學相結(jié)合的做法，每位老師做一個終身學習者。除了參與學

校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人依據(jù)自己的實際狀況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素養(yǎng)品嘗。

(3)教學常規(guī)的學習。仔細抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要常常比照檢查。

(4)引導老師一學期閱讀兩本好書，并做好讀書心*導溝通活動.

2.嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。

教學常規(guī)包括教學打箕、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學探討等方面。本學期要抓

好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。

Q)以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教化教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教

學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，老師要依據(jù)年級的教材特點和學生的接受實力，支配好教學安排，

落實提高教學質(zhì)量的措施，把培育學生的學習實力放在首位，切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分

的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來。

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