Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking說課稿2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞人教版高中英語必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorld的內容進行聽力與口語教學，旨在提高學生的聽力和口語表達能力，讓學生了解世界各地的語言文化，增強跨文化交際意識。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解英語聽力材料中的信息，能夠在口語交流中流利、準確地表達關于世界各地語言的知識和觀點。

2.文化意識：通過本課學習，使學生認識到語言與文化的緊密關系，增強對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：訓練學生通過聽力材料分析、推理語言現象，培養批判性思維和創新思維。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，提高自主學習能力，形成有效的英語學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

①掌握并能運用關于世界各地語言的詞匯和表達方式，如“officiallanguage”，“mothertongue”等；

②能夠聽懂并提取聽力材料中的關鍵信息，理解不同語言的使用環境和背景；

③能夠就語言主題進行簡單的口語交流，表達自己的觀點和感受；

④理解并尊重不同國家和地區的語言文化差異。

2.教學難點：

①學生可能對某些國家或地區的語言文化了解不足，影響聽力理解和口語表達；

②學生可能在口語交流中難以準確使用所學詞匯和句型，導致表達不清；

③學生可能缺乏對聽力材料中的細節信息的敏感度，難以捕捉和理解關鍵信息；

④培養學生批判性思維和創新思維，使其能夠從聽力材料中提煉出更深層次的文化內涵和語言特點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解和演示，為學生提供世界各地語言的基礎知識和文化背景；

2.任務型教學法：設計實際語言使用場景，引導學生通過完成任務來練習聽力和口語；

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，分享各自對語言文化的認識和看法，促進互動和思考。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示相關語言文化的圖片和圖表，增強視覺效果，幫助學生理解；

2.網絡資源：利用在線資源，如語言學習網站和視頻，為學生提供更多樣化的學習材料；

3.教學軟件：運用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，實時反饋學生的表現，提高學習效率。五、教學過程1.導入新課

-向學生介紹本節課的主題：“世界各地語言”，并提問：“你們知道世界上有多少種語言嗎？”

-學生回答后，我總結：“世界上有超過7000種語言，今天我們將學習一些有趣的語言現象和文化背景。”

2.知識講解

-利用PPT展示世界各地語言的圖片和分布地圖，讓學生對語言的多樣性有直觀的認識。

-講解本節課的重點詞匯和句型，如“officiallanguage”，“mothertongue”，“languageextinction”等，并讓學生跟讀和模仿。

-通過實際例證，介紹不同語言的使用環境和背景，如英語作為國際通用語言的現狀和原因。

3.聽力訓練

-分發聽力練習材料，播放第一段聽力內容，讓學生專注于聽并捕捉關鍵信息。

-提問學生聽力材料中的細節，如：“這段對話發生在哪里？”“他們討論了哪些語言？”

-播放第二段聽力內容，讓學生完成練習題，并檢查答案。

4.課文主旨內容探究

-引導學生閱讀課文，并提問：“課文講述了哪些語言現象？”“作者對這些現象有何看法？”

-學生分享閱讀心得后，我總結：“課文主要討論了語言多樣性的重要性和語言消失的威脅。”

5.口語練習

-將學生分成小組，每組選擇一個語言主題進行討論，如“你家鄉的語言文化”，“你最喜歡的語言”。

-每組準備5分鐘，然后輪流進行口語展示，其他學生傾聽并給予反饋。

-我對每組的表現進行評價，并提供改進建議。

6.拓展活動

-設計一個小游戲，如“語言接龍”，讓學生練習使用本節課學習的詞匯和句型。

-學生在游戲中互相競爭，我作為裁判監督游戲進程，并給予必要的幫助。

7.總結與反饋

-我回顧本節課的重點內容，強調世界各地語言的多樣性和文化價值。

-學生分享學習體會，我針對學生的表現給予積極反饋，并指出需要改進的地方。

-布置作業：讓學生撰寫一篇關于“語言與文化交流”的小短文，鞏固本節課的學習成果。

8.課堂延伸

-鼓勵學生課后查找更多關于語言文化的資料，了解不同語言的特點和背后的文化故事。

-建議學生參加學校的語言俱樂部或文化交流活動，實踐所學知識，增強語言運用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界語言地圖》：介紹世界語言的分布和特點，幫助學生更深入地了解語言的多樣性。

-《語言消失的背后》：探討語言消失的原因和影響，引發學生對語言保護的思考。

-《語言學習網站上的相關文章，如“Ethnologue”網站上的語言和文化介紹，讓學生了解更多語言的具體情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一種他們感興趣的語言，研究其歷史、使用人數、地理分布等信息，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學生參與語言學習社區，如加入語言學習QQ群、微信群，與其他學習者交流學習心得。

-推薦學生觀看語言相關的紀錄片，如《語言的力量》、《世界語言之旅》等，增加對語言文化的認識。

-建議學生嘗試使用語言學習軟件，如Duolingo、RosettaStone等，進行課后自主學習，提高語言實際運用能力。

-鼓勵學生參加學校或社區的語言文化活動，如語言角、文化交流晚會等，實踐所學知識，拓展交際圈。

-讓學生關注語言政策的動態，如我國對少數民族語言的保護政策，了解語言政策對語言發展的影響。

-提倡學生閱讀關于語言學的書籍，如《語言學概要》、《社會語言學導論》等，加深對語言學的理解。

-鼓勵學生進行跨文化交流，與外國朋友交流，了解他們的語言和文化，提高跨文化交際能力。

-建議學生定期總結自己的語言學習心得，記錄在學習日志中，不斷反思和調整學習策略。

-最后，鼓勵學生保持對語言的熱愛和好奇心，將語言學習作為一種終身學習的過程，不斷提升自己的語言素養。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了將聽力材料與學生家鄉的語言文化相結合，讓學生在熟悉的環境中學習，增強了他們的學習興趣和歸屬感。

2.我設計了一個互動性強的口語練習環節，通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對聽力材料的理解深度不夠，可能是因為他們對相關文化背景知識了解不足。

2.在口語練習環節，有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對口語表達缺乏信心。

3.在教學評價方面，我意識到過于注重結果評價，而忽視了過程評價，這可能會影響學生的自我認知和學習動力。

（三）改進措施

1.為了提高學生對聽力材料的理解深度，我計劃在課前提供更多關于文化背景的資料，讓學生提前預習，以便在課堂上更好地理解聽力內容。

2.為了提高學