Unit7SectionA(1a~Pronunciation)說課稿-2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊一、設計思路

本節課以人教版英語七年級上冊Unit7SectionA(1a~Pronunciation)為教學內容，旨在讓學生掌握本單元的核心詞匯和句型，同時培養良好的語音語調。教學設計以學生為中心，遵循循序漸進的原則，分為以下幾個環節：

1.導入：通過圖片、歌曲等手段激發學生興趣，引入本節課的主題。

2.新課呈現：利用1a圖片和課文，引導學生學習新詞匯和句型，注意語音語調的準確性和自然度。

3.操練鞏固：通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.總結反饋：對本節課的學習內容進行總結，強調重點難點，為學生提供反饋和指導。

5.作業布置：布置相關練習，鞏固所學知識，為下一節課的學習打下基礎。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生能夠正確拼讀并運用本單元的核心詞匯和句型，提高語音語調的準確性。文化意識方面，學生能夠通過學習，了解不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交際能力。思維品質方面，通過小組討論和角色扮演，培養學生的合作精神和創造性思維。學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提升學習策略，形成有效的學習習慣。三、學情分析

本節課面向的是七年級的學生，他們在知識方面已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，但語音語調的準確性尚待提高。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力正處于發展階段，需要通過不斷的實踐來加強。素質方面，學生具有一定的合作精神和探究意識，但個別學生可能缺乏自主學習的能力。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生可能存在注意力不集中、學習態度不端正等問題。這些行為習慣對于課程學習有一定的影響，可能會影響學生的學習效果。

針對這些情況，本節課的教學設計需要考慮到學生的個體差異，采用多種教學手段和方法，以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。同時，教師需要關注學生的學習過程，及時給予指導和反饋，幫助他們克服困難，提高學習效率。四

四、教學方法與策略

1.教學方法：本節課采用講授法結合任務型教學法，以學生為中心，注重語言的實際應用。

2.教學活動：通過角色扮演來模擬真實交流場景，利用小組討論激發思維，通過游戲增強學習趣味性。

3.教學媒體：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，播放錄音資料幫助學生感知標準發音，利用網絡資源提供額外的學習材料。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布本節課的預習資料，包括單詞表、句型示例和聽力材料，要求學生預習并掌握基本發音規則。

-設計預習問題：設計問題如“你能正確拼讀這些單詞嗎？”和“這些句型在什么情況下使用？”來引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線測試或預習報告，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，嘗試拼讀單詞和句型。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生在課前提交自己的拼讀錄音和問題答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立學習能力。

-信息技術手段：使用微信群和在線測試工具，方便資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：利用一段有趣的英語動畫片，引出本節課的語音學習主題。

-講解知識點：詳細講解元音字母的發音規則，并通過示例單詞演示。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在情景中使用目標句型。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解發音規則。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極模仿老師的發音。

-參與課堂活動：學生在角色扮演活動中使用所學句型和發音規則。

-提問與討論：學生就發音規則和句型使用提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解發音規則，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，鞏固發音和句型的應用。

-合作學習法：促進學生之間的互動和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置練習冊中的相關練習，要求學生拼讀單詞并使用句型編寫對話。

-提供拓展資源：提供在線語音練習網站，供學生課后自我練習。

-反饋作業情況：批改作業，針對每個學生的發音和句型使用給出具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，練習單詞拼讀和句型使用。

-拓展學習：學生利用提供的在線資源，進行額外的語音練習。

-反思總結：學生對自己的發音和句型使用進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習成果進行反思，提高自我監控能力。

本節課的重難點在于正確掌握元音字母的發音規則和句型的準確使用，通過以上教學實施過程，旨在幫助學生克服這些難點，提高英語發音和口語交流能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《英語發音字典》：提供有關元音和輔音發音的詳細描述，以及相關單詞的例句。

-《英語口語交流技巧》：介紹不同場景下的交流技巧，包括如何使用本節課學到的句型進行自然交流。

-《英語國家文化背景》：介紹英語國家的文化差異，幫助學生更好地理解語言背后的文化內涵。

2.課后自主學習和探究：

-觀看英語原版動畫片或電影，注意觀察并模仿主人公的發音和語調。

-收聽英語廣播或播客，尤其是關注英語語音和語調的變化，嘗試跟讀并模仿。

-參與英語口語角或語言交流活動，與母語為英語的人進行實際對話練習。

-利用網絡資源，如英語學習網站和應用程序，進行語音練習和測試。

-定期記錄自己的發音練習，通過比對發現自己的進步和需要改進的地方。

-拓展詞匯學習：從教材中選取一些與Unit7主題相關的詞匯，如旅行、交通、景點等，讓學生在課后查找這些詞匯的例句，理解其在不同語境中的用法。

-語法探究：探究本節課學到的句型在不同語境中的變化，例如一般現在時和一般過去時的區別，以及如何在不同時態中使用這些句型。

-文化探索：研究英語國家的問候習慣和日常交流的禮儀，了解在不同文化背景下如何使用本節課學到的句型和表達。

-創意寫作：鼓勵學生利用本節課學到的句型和詞匯，編寫一個小故事或日記，將所學的語言知識應用到實際寫作中。

-角色扮演：設計一個與Unit7主題相關的角色扮演活動，讓學生在課后準備對話，并在課堂上進行表演，以提高他們的口語表達能力和創造力。

-家庭作業：布置一個與發音和句型使用相關的家庭作業，要求學生錄制自己的發音練習視頻，并在下節課上分享。

-小組項目：分組進行一個與Unit7內容相關的小組項目，如制作一個旅行指南小冊子，包括目的地介紹、交通方式、住宿建議等，要求使用本節課學到的句型和詞匯。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.引入真實的語言環境：通過播放英語國家旅游景點的視頻，讓學生在真實的語境中感受語言的應用，增強學習興趣。

2.創設互動式學習氛圍：在課堂上鼓勵學生進行角色扮演和小組討論，提高學生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在監控學生預習進度時，發現部分學生存在拖延現象，未能按時完成預習任務。

2.教學組織方面：課堂活動時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與或表達自己的觀點。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴書面作業和課堂表現，未能全面反映學生的學習過程和能力。

（三）改進措施

1.教學管理方面：建立預習打卡制度，要求學生在指定時間內完成預習任務并提交進度報告，同時加強和家長的聯系，共同監督學生的學習情況。

2.教學組織方面：優化課堂活動設計，確保每個學生都有機會參與，并根據學生的反饋調整活動時間和內容，提高活動的實效性。

3.教學評價方面：采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況、口語表達能力等方面進行全面評價，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高評價的公正性和全面性。

在教學過程中，我意識到雖然課堂互動和真實語境的引入增加了學生的學習興趣，但教學管理、組織和評價方面仍需改進。為了提高教學質量，我計劃采取以下措施：

首先，我會更加嚴格地監控學生的預習進度，確保每個學生都能夠按時完成預習任務。通過建立預習打卡制度，我能夠及時