專題十九青春時光（說課稿）2024年上學期道德與法治部編版七下授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為部編版七年級下冊《道德與法治》教材中的“專題十九青春時光”，主要包括“青春的腳步、青春期的我、青春期的煩惱、青春期的友誼”四個部分。通過引導學生了解青春期的生理、心理變化，幫助他們正確面對青春期的困惑，培養(yǎng)健康的人際關系，以及學會珍惜青春時光，激發(fā)學生積極向上的生活態(tài)度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些關于青春期生理和心理變化的知識，但較為零散。本節(jié)課將系統(tǒng)性地介紹青春期的相關知識，幫助學生將已有知識進行整合，形成完整的認識。同時，通過引導學生關注青春期的友誼，與學生的生活實際相結合，使他們更好地理解教材內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識自我，理解青春期的生理和心理變化，增強自我調(diào)適能力。

2.引導學生學會處理青春期的情感問題，建立健康的人際關系。

3.激發(fā)學生珍惜青春時光，樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解并接受青春期的生理變化，如身體發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)等。

②培養(yǎng)學生正確處理青春期的情感波動和人際關系，特別是友誼的建立和維護。

2.教學難點

①引導學生克服對青春期生理變化的恐懼和誤解，學會科學地看待這些變化。

②幫助學生理解和應對青春期的心理困惑，如情緒波動、自我認同的探索等。

③指導學生如何在青春期的復雜情感中保持積極的心態(tài)，以及如何建立和維持健康的友誼關系。

④促使學生認識到青春時光的寶貴，激發(fā)他們珍惜時間、積極進取的精神。教學方法與策略1.選擇講授與小組討論相結合的教學方法，以講解青春期知識為基礎，通過小組討論深化學生對青春期的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬處理青春期的情感問題和人際關系，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示真實的青春期案例，引導學生進行分析，提高他們的思辨能力。

4.通過游戲和小組合作活動，促進學生之間的互動和交流，增進對青春期的共同認識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于青春期的短片，展示青春期的生理和心理變化。

-提出問題：同學們，你們對青春期有什么了解？你們在青春期遇到過什么困惑或煩惱嗎？

-學生分享：邀請幾位學生分享他們對青春期的認識和經(jīng)歷，引導學生思考青春期的意義。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解青春期的生理變化：詳細講解青春期的生理特征，如身體發(fā)育、第二性征等，并強調(diào)這是正常的生理現(xiàn)象。

-講解青春期的心理變化：介紹青春期的心理特征，如情緒波動、自我認同的探索等，引導學生正確面對。

-講解青春期的友誼：闡述友誼在青春期的重要性，討論如何建立和維護健康的友誼。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何看待青春期的生理變化？

-青春期的心理困惑如何處理？

-如何建立和維護健康的友誼？

-分享討論成果：每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問：同學們，通過今天的學習，你們對青春期有什么新的認識？

-學生回答：邀請幾位學生回答問題，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-角色扮演：教師設計一個關于處理青春期情感問題的情境，讓學生分組進行角色扮演，模擬解決情境中的問題。

-學生反饋：每組表演結束后，其他學生進行評價，教師進行點評和指導。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青春期的生理和心理變化是正常的，引導學生正確面對。

-反思：學生反思自己在青春期的行為和態(tài)度，思考如何更好地珍惜青春時光。教學資源拓展1.拓展資源

-《青少年心理健康指南》：提供青春期心理健康的基本知識和應對策略，幫助學生更好地理解自己的心理變化。

-《青春期生理變化圖文手冊》：通過圖文并茂的形式，詳細介紹青春期的生理變化，幫助學生科學認識自己的身體。

-《青春期友誼案例匯編》：收錄真實的青春期友誼案例，分析友誼的建立、維護和可能遇到的問題。

-《青春期情感管理小故事》：通過小故事的形式，教授學生如何處理青春期的情感波動，培養(yǎng)良好的情緒管理能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《青少年心理健康指南》和《青春期生理變化圖文手冊》，以加深對青春期知識的理解。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看有關青春期教育的視頻，如紀錄片、教育短片等，以更直觀的方式了解青春期的各種現(xiàn)象。

-參加主題講座：建議學生參加學校或社區(qū)組織的青春期主題講座，與專家面對面交流，解答心中的疑問。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在閱讀《青春期友誼案例匯編》和《青春期情感管理小故事》中的感悟和收獲。

-家庭作業(yè)：布置學生寫一篇關于“如何珍惜青春時光”的短文，鼓勵他們結合自己的生活實際進行思考。

-實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的青春期實踐活動，如青春健康知識競賽、心理健康知識宣傳活動等，將所學知識應用到實際生活中。

-心理咨詢：為學生提供心理咨詢服務，對于在青春期遇到困惑或問題的學生，提供專業(yè)的心理支持和指導。

-家長溝通：與家長建立良好的溝通渠道，共同關注學生的青春期成長，為家長提供相關的教育資源和指導建議。內(nèi)容邏輯關系①青春期的生理變化

-重點知識點：身體發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)、生理周期的理解

-重點詞語：青春期、發(fā)育、性征、月經(jīng)、遺精

-重點句子：青春期是人生的一個重要階段，身體和心理都會發(fā)生顯著的變化。

②青春期的心理變化

-重點知識點：情緒波動、自我認同、自尊心與自信心

-重點詞語：情緒、自我認同、自尊、自信

-重點句子：在青春期，我們開始更加關注自己的內(nèi)心世界，探索自我認同。

③青春期的友誼與情感

-重點知識點：友誼的建立與維護、情感管理、沖突解決

-重點詞語：友誼、情感、沖突、溝通

-重點句子：在青春期，建立和維護健康的友誼對我們的成長至關重要。教學反思與總結今天我上了《道德與法治》中的“專題十九青春時光”一課，通過這節(jié)課的教學，我有一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與小組討論相結合的方式，讓學生在聽講的同時能夠積極參與討論，提高他們的思考和表達能力。我覺得這種教學方法總體上是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于討論主題不夠熟悉或者自信心不足。下次我會嘗試提前給學生一些準備材料，讓他們對討論主題有更深入的了解，同時在討論中給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我設計了角色扮演活動，讓學生能夠親身體驗青春期的情感問題，這種方法能夠讓學生更加直觀地理解課程內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演中過于拘謹，可能是因為他們對于公開表達自己的情感有些害羞。我會考慮在未來的課程中，加入更多的情感支持和引導，讓學生更加放松地參與到角色扮演中。

在教學管理方面，我覺得我還需要加強課堂紀律的把控。有些學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，導致課堂有些混亂。我會更加明確課堂規(guī)則，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對青春期的生理和心理變化有了更深入的認識，對于如何處理青春期的情感問題也有了一定的了解。他們在課堂上的參與度較高，能夠積極發(fā)言和討論，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。比如，有些學生在討論中可能因為害羞或者不自信而沒有發(fā)言，這可能導致他們的學習效果不如預