Unit3Thisismyroom(Let’schant第三課時)（說課稿）-2023-2024學年教科版（廣州）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以教科版（廣州）英語一年級下冊Unit3Thisismyroom中的Let’schant部分為教學內容。通過生動有趣的歌曲和動作，幫助學生鞏固對房間內物品的詞匯和句型。在設計本課時，我遵循以下思路：

1.激發興趣：通過歌曲導入，吸引學生的注意力，激發學習興趣。

2.互動學習：讓學生在歌曲中模仿動作，提高學生的參與度和積極性。

3.情景教學：結合實際生活場景，讓學生在chant中運用所學詞匯和句型。

4.鞏固提高：通過課堂游戲和練習，鞏固所學內容，提高學生的語言表達能力。核心素養目標分析1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練地唱出Let’schant，掌握房間內物品的英文表達，并能用所學句型Thisis...進行簡單介紹。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下房間的布局和物品特點，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：通過chant中的動作和情景，激發學生的想象力，提高觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主參與、合作學習的能力，養成良好的學習習慣，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎英語詞匯和句型，對英語學習有了一定的了解。他們對房間內常見的物品如“bed,desk,chair”等詞匯有所認識，并能用簡單的英語句型進行自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡唱歌、跳舞等互動性強的學習方式。他們的英語學習基礎和能力各不相同，但大多數學生具有較強的模仿能力和較好的記憶力。在學習風格上，他們更喜歡直觀、生動的教學手段，如chant、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能遇到的困難包括：對房間內部分物品的英文表達不熟悉，難以準確發音；在chant中跟隨節奏和動作可能存在一定難度；以及在實際運用所學句型時，可能會出現語法錯誤或詞匯使用不當等問題。教師需要關注這些挑戰，并采取相應的教學策略幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了教科版（廣州）英語一年級下冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備房間內物品的圖片和單詞卡片，以及Let’schant部分的音頻資料，以便在課堂上進行展示和聽力練習。

3.教學工具：準備一臺電腦和投影儀，用于播放音頻和展示圖片，增強直觀教學效果。

4.教室布置：將教室分為小組活動區，每組配備必要的桌椅，以便學生進行互動學習和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對房間內物品英語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有自己的房間嗎？房間里都有什么？”

-展示房間內物品的圖片，如bed,desk,chair等，讓學生初步感受英語學習的魅力。

-簡短介紹本節課將要學習的chant，讓學生對Let’schant部分產生期待。

2.XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解房間內物品的英文表達和基本句型。

過程：

-講解房間內物品的英文單詞，如bed（床）、desk（書桌）、chair（椅子）等。

-介紹句型Thisis...，并示范如何用該句型介紹房間內物品。

-使用圖片和單詞卡片幫助學生理解和記憶。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解房間內物品的英文表達。

過程：

-選擇幾個典型的房間內物品，如bed,desk,chair等，進行詳細介紹。

-展示每個物品的圖片，并引導學生用Thisis...句型進行描述。

-讓學生模仿Let’schant中的動作，邊唱邊做動作，增強記憶和理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個房間內物品進行討論。

-小組內討論該物品的英文表達，以及如何用Thisis...句型進行介紹。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對房間內物品英文表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品的英文表達和Thisis...句型的運用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調房間內物品英文表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的房間內物品英文表達和Thisis...句型。

-強調這些知識在日常生活交流中的重要性，鼓勵學生在生活中積極運用。

-布置課后作業：讓學生用Thisis...句型介紹自己的房間，并記錄下來。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握房間內物品的英文表達，如bed,desk,chair等，并能正確運用Thisis...句型進行介紹。

2.通過chant的學習，學生能夠在歌曲中準確發音，并跟隨節奏做出相應的動作，提高了學生的聽說能力和身體協調性。

3.在小組討論環節，學生能夠積極參與，與同伴共同探討房間內物品的英文表達，提高了合作意識和團隊協作能力。

4.學生在課堂展示環節，能夠自信地表達自己的觀點，運用所學知識進行實際應用，提高了口頭表達能力和自信心。

5.通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣得到了提升，對英語學習的積極性有所提高。

6.學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如用Thisis...句型介紹自己的房間，提高了日常生活中的英語應用能力。

7.學生在學習過程中，學會了觀察、分析和解決問題的方法，提高了思維品質和學習能力。

8.學生在chant中感受到了英語學習的樂趣，培養了良好的學習習慣，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

9.學生在課堂互動中，學會了尊重他人，傾聽他人的意見，提高了人際交往能力。

10.學生在學習過程中，形成了跨文化交際意識，對不同文化背景下的房間布局和物品特點有了初步的了解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在chant教學中，我嘗試了將動作融入歌曲中，讓學生在唱的同時進行身體動作，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的身體協調性。

2.我引入了小組競爭機制，通過小組討論和展示，激發學生的合作精神和競爭意識，使他們在互動中學習，提高了學習的積極性和效率。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發現部分學生在小組討論時容易分心，未能完全投入到學習活動中。

2.在教學方法上，雖然chant和動作的結合提高了學生的興趣，但對于一些基礎較弱的學生來說，可能需要更多的個性化指導。

3.在教學評價上，我意識到對學生的評價標準可能過于單一，未能充分考慮到每個學生的不同進步和特點。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面的問題，我計劃在小組討論中加入明確的規則和任務分配，確保每個學生都有明確