《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)“連詞成句地讀”的方法1.出示學(xué)習(xí)提示，知道本課要學(xué)習(xí)的方法——“連詞成句地讀”2.做游戲，體會(huì)擴(kuò)大視域的的方法學(xué)生準(zhǔn)備一些帶有詞語或句子的卡片，課上展示，秒鐘閃現(xiàn)，看誰能一眼看完卡片上所有的內(nèi)容。如：出示詞語（5秒鐘）——和氏璧無價(jià)之寶誠意推辭完好無缺出示句子（10秒鐘）——秦國的國君軍歷來不守信用，我怕有付趙王所托，我已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城給趙國，我國馬上派人把璧送來，我們?cè)趺锤覟榱艘粔K璧而得罪強(qiáng)大的秦國呢？（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)“連詞成句地讀”就是一眼掃過去，要盡可能多的看到詞語或句子）二、實(shí)踐“連詞成句地讀”完成閱讀記錄單1.記錄閱讀時(shí)間本課共1600余字，我的閱讀時(shí)間約______________分鐘。要想加快閱讀速度，除了集中注意力，不回讀外，我的訣竅是_________________。不回讀的情況下，完成下面習(xí)題。《將相和》的故事發(fā)生在（）A.春秋B.戰(zhàn)國C.秦朝（2）澠池會(huì)上，藺相如要求秦王（）A.擊缶B.鼓瑟C.唱歌（3）“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”這句話是：（）A.藺相如對(duì)廉頗說的B.藺相如對(duì)手下人說的C.藺相如對(duì)趙王說的（4）藺相如和（4）廉頗都是趙國的重臣，且兩人的官位一樣高。（）A.正確B.錯(cuò)誤（5）“如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來”，說明藺相如已經(jīng)做好了應(yīng)付秦王的兩手準(zhǔn)備。A.正確B.錯(cuò)誤三、交流閱讀體會(huì)——提高閱讀速度的方法課件出示：1.不明白“澠池、缶、瑟”等詞語的意思，但能猜出是表示地名、樂器的名字，不影響理解課文，繼續(xù)讀。2.一眼看一句話“我愿意帶著和氏璧到秦國去”，而不是“我愿意”“帶著和氏璧”“到秦國去”掃視時(shí)，合并標(biāo)點(diǎn)，掃一整句話——“有一回，趙王得了一件無價(jià)之寶，叫和氏璧”。3.“如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來”，就知道藺相如已經(jīng)做好了應(yīng)付秦王的兩手準(zhǔn)備。思考：從出示的內(nèi)容中，可以總結(jié)出哪些提高閱讀速度的方法？1.遇到不懂的詞語暫時(shí)忽略，不要回讀。2.連詞成句地讀，盡可能擴(kuò)大視域。3.集中注意力，閱讀和理解同步進(jìn)行。四、再讀課文，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)（一）結(jié)合課后第三題，思考：將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？故事之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)？完成下列表格。完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪相帶璧換城，知道毫無誠意，送璧回趙，官至上大夫。將帶兵至邊境，做好抵御秦兵準(zhǔn)備。和以國家利益為重三個(gè)故事之間的順序不能調(diào)換。“澠池會(huì)面”是“完璧歸趙”的發(fā)展，而“完璧回趙”和“澠池會(huì)面”又是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的原因。結(jié)合關(guān)系圖，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。五、細(xì)讀故事，體會(huì)人物形象。再讀課文，限時(shí)閱讀，借助具體事例說一說對(duì)藺相如、廉頗的印象。關(guān)注人物語言藺相如和秦王、趙王的對(duì)話關(guān)注“完璧歸趙”，“如果……如果……”“如果……”勇敢建立在充分思考后的謹(jǐn)慎行事上藺相如“有勇有謀藺相如與手下人的對(duì)話，廉頗與別人的對(duì)話，關(guān)注稱呼和語氣藺相如：“廉將軍”廉頗：“我廉頗”“他藺相如”；語言簡短直接，咄咄逼人藺相如：謙卑禮讓；平心靜氣，曉之以理，國家利益為重的胸襟抱負(fù)廉頗：居功自傲；狹隘率真關(guān)主人物動(dòng)作注人物動(dòng)作畫出前兩個(gè)故事中藺相如的動(dòng)作“一撞一拼”，第三個(gè)故事中廉頗的動(dòng)作“一脫一背”廉頗：知錯(cuò)就改藺相如：寬容大度內(nèi)在的精神品質(zhì)：國家利益為重多種方式表達(dá)對(duì)人物的理解借助朗讀表達(dá)感受借助關(guān)鍵語句結(jié)合課外相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)廉頗形象的認(rèn)知“廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。”（勇氣可嘉、驍勇善戰(zhàn)……）（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)人物語言、動(dòng)作等，感知人物形象，把握人物特點(diǎn)，）小結(jié)：趙國之所以成為戰(zhàn)國七雄之一，正因?yàn)槲挠刑A相如，武有廉頗。回到課題中的“和”，不僅可以理解為“和好”“和睦“和諧”的關(guān)系，更是“政通人和”的中華文化源遠(yuǎn)流長的體現(xiàn)。六、自主學(xué)習(xí)生字詞認(rèn)字方面：可以根據(jù)漢字特點(diǎn)進(jìn)行記憶“藺”前鼻音，“諾”以“n”開頭。區(qū)分形近字：“璧”和“壁；“袍”和“抱”；“廉”和“謙”以及“兼”另外，結(jié)合詞語記憶：抵御（抵擋）、推辭（躲避、推脫）；侮辱（使羞恥）；認(rèn)識(shí)“擅長”和“善于”，注意不能寫成“善長”。在具體的語言環(huán)境中識(shí)記三個(gè)多音