第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展說課稿--2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過講解近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展，幫助學生理解世界市場形成的過程及其對各國的影響，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，增強學生的歷史責任感。結(jié)合高二學生的認知水平，本節(jié)課將重點闡述世界貿(mào)易發(fā)展的歷程、文化交流的特點及其對人類文明的貢獻，使學生在掌握基礎知識的同時，能夠關注歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過對近代以來世界貿(mào)易與文化交流擴展的學習，培養(yǎng)學生運用時空觀念分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的趨勢。

2.思維能力：引導學生運用批判性思維，對世界貿(mào)易與文化交流的正面和負面影響進行辯證思考，提升歷史解釋和論證的能力。

3.文化認同：通過對文化交流的學習，增強學生對中華文化的認同感和自豪感，同時尊重世界文化的多樣性。

4.社會責任：激發(fā)學生關注全球化背景下的國際關系，培養(yǎng)他們的國際視野和參與國際事務的責任感。學情分析高二學生在歷史知識方面，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎，對世界歷史的框架和重大事件有了初步了解。在能力上，學生能夠通過閱讀史料獲取信息，但分析歷史事件的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的批判性思維，但往往缺乏深入思考和全面論證的能力。

行為習慣方面，學生好奇心強，喜歡探索新知識，但有時注意力容易分散，學習持久性不足。他們對課程內(nèi)容有較高的興趣，但學習動力往往受個人興趣和外界影響。

在學習本課程之前，學生已經(jīng)接觸過古代和近代中國以及世界的歷史，對貿(mào)易和文化交流有一定的認識，但對其深度和廣度可能缺乏全面理解。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們從多角度分析世界貿(mào)易與文化交流的擴展，以及這些變化對人類社會的深遠影響。同時，要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，提高他們主動學習和探究的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、歷史教學軟件、實物投影儀

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：歷史文獻電子版、歷史教學視頻、歷史地圖集

-教學手段：小組討論、案例教學、歷史情景模擬、思維導圖制作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，你們了解近代以來的世界貿(mào)易與文化交流嗎？它們是如何影響世界發(fā)展的？”

-展示一些世界貿(mào)易和文化交流的歷史圖片，如古代絲綢之路的復原圖、鄭和下西洋的航海圖等，讓學生初步感受世界貿(mào)易與文化交流的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.世界貿(mào)易與文化交流基礎知識講解（10分鐘）

-講解世界貿(mào)易的定義，包括其主要組成元素如商品、貨幣、市場等。

-詳細介紹世界貿(mào)易的發(fā)展歷程，使用時間軸幫助學生理解。

-通過實例，如茶葉、絲綢的貿(mào)易歷史，讓學生更好地理解世界貿(mào)易的實際應用。

3.世界貿(mào)易與文化交流案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的世界貿(mào)易與文化交流案例進行分析，如大航海時代、工業(yè)革命后的國際貿(mào)易等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界貿(mào)易與文化交流的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，如全球化對日常生活的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與課程相關的主題，如“全球化對文化多樣性的影響”進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括世界貿(mào)易與文化交流的基本概念、發(fā)展歷程、案例分析等。

-強調(diào)世界貿(mào)易與文化交流在現(xiàn)實生活的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“近代以來世界貿(mào)易與文化交流對現(xiàn)代社會的影響”的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述近代以來世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展歷程，理解世界市場形成的過程及其對各國的影響。通過對教材內(nèi)容的學習，學生能夠掌握世界貿(mào)易的主要組成元素、發(fā)展特點以及文化交流的形式和影響。

2.能力提升方面：學生在學習過程中，通過分析歷史事件，提高了運用時空觀念分析歷史事件的能力。同時，通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力、解決問題能力和表達能力得到了鍛煉。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：學生在學習世界貿(mào)易與文化交流的過程中，增強了對中華文化的認同感，尊重了世界文化的多樣性。通過對歷史事件的辯證思考，學生的歷史素養(yǎng)和批判性思維得到了提升。

4.情感態(tài)度方面：學生通過學習世界貿(mào)易與文化交流，認識到全球化對個人生活和國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)了國際視野和參與國際事務的責任感。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.對世界貿(mào)易與文化交流的理解更加深入：學生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析近代以來世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展趨勢，理解世界市場形成的過程及其對各國經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。

2.分析和論證能力得到提升：學生在學習過程中，能夠運用所學知識對歷史事件進行辯證思考，提出自己的觀點，并通過實例進行論證。

3.合作能力和表達能力得到鍛煉：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同伴共同探討問題，并在全班面前展示自己的觀點，提高了合作能力和表達能力。

4.歷史素養(yǎng)和文化認同感得到增強：通過學習世界貿(mào)易與文化交流，學生能夠認識到中華文化的獨特性，尊重世界文化的多樣性，增強了對中華文化的認同感。

5.國際視野和責任感得到提升：學生在學習過程中，關注全球化背景下的國際關系，培養(yǎng)了國際視野，同時認識到參與國際事務的責任，為將來投身于國家發(fā)展和國際交流奠定了基礎。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感學生在學習近代以來世界貿(mào)易與文化交流的擴展方面取得了顯著的進步，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，我覺得學生在基礎知識掌握方面做得很好。通過課堂講解和案例分析，他們能夠理解世界貿(mào)易的基本概念、發(fā)展歷程以及文化交流的形式和影響。這讓我感到欣慰，說明我的教學方法在知識傳授方面是有效的。

然而，我也注意到學生在分析問題時，有時還是過于依賴教材，缺乏獨立思考。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生提出的觀點較為片面，沒有充分結(jié)合實際情況進行深入分析。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得過于活躍，而另一些學生則顯得較為被動。這可能導致部分學生無法充分參與到課堂討論中來，影響了他們的學習效果。為此，我計劃在下一節(jié)課調(diào)整分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。

在教學方法上，我覺得可以嘗試更多的創(chuàng)新。例如，在講解世界貿(mào)易的發(fā)展歷程時，我可以引入更多的歷史背景，讓學生更加直觀地感受到歷史變遷。同時，我也可以利用信息技術，如在線資源、多媒體演示等，來豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

關于課堂互動，我覺得自己在這方面的表現(xiàn)還有待提高。有時我在提問時，可能沒有給予學生足夠的思考時間，導致他們無法充分表達自己的觀點。在今后的教學中