Page3語文園地四本單元的“語文園地”支配了5個板塊的內容。“識字加油站”通過人的身體部位來識字、記字；“字詞句運用”提示學生留意輕聲詞語的朗讀；“書寫提示”引導學生養成良好的筆畫書寫習慣，指導“點”的書寫規則；“日積月累”學習背誦古詩《尋隱者不遇》；“和大人一起讀”通過朗讀繞口令讓學生區分鼻音n和邊音l。“識字加油站”在相識身體部位的同時認字，學生對身體部位比較了解，老師可以擴充其他詞匯，或者邊說邊指部位邊認字，可以極大地調動學習主動性；對于輕聲的學習，老師要留意示范朗讀；書寫練習時，可以讓學生在黑板上書寫，然后老師進行點評；詩歌的學習可以引導學生在朗讀的過程中，培育對古詩的愛好；繞口令妙趣橫生，學生很感愛好。1．相識“眉、鼻”等8個生字，正確認讀“眉毛、鼻子”等8個詞語，相識人的身體部位。2．學習輕聲，留意輕聲詞語的朗讀。3．讓學生養成良好的筆畫書寫習慣。4．積累古詩，理解詩歌內容，體會古詩的美妙意境。5．能夠流利、精確地朗讀繞口令，讀懂繞口令的主要內容。重點：1．在相識人的身體部位的過程中識字、記字。2．學習輕聲，留意輕聲詞語的朗讀。3．讓學生養成良好的筆畫書寫習慣。難點：1．積累古詩，理解詩歌內容，體會古詩的美妙情境。2．能夠流利、精確地朗讀繞口令。老師：多媒體課件；生字詞卡片。學生：預習“語文園地四”。2課時1．通過相識人的身體部位名稱識字、記字。2．學習輕聲，留意輕聲詞語的朗讀。3．讓學生養成良好的筆畫書寫習慣。一、談話導入。同學們，你們知道自己的身體各個部位叫什么嗎？今日讓我們來一起學習“識字加油站”了解一下。二、識字加油站。1．你們都來猜一猜老師指的這些身體部位該怎么稱呼？(出示身體部位示意圖)老師分別指眉毛、鼻子等讓同學們搶答，答對的學生嘉獎一個詞語卡片。2．由得到詞語卡片的學生當小老師，邊指著自己的身體部位邊教讀生字。3．老師將詞語卡片貼在黑板上，兩人一組，一人指著詞語卡片，另外一人快速指出身體部位，比一比哪組做得好。4．老師在前面指著身體部位，學生快速指出相應的詞語。5．說一說，誰還相識更多關于身體部位的字或詞語，比一比，認一認。三、字詞句運用。1．老師利用課件出示三類輕聲詞語。膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮時候2．學生先自由讀，然后開火車讀，邊讀老師邊訂正。3．讓學生自己歸納出這些詞語的朗讀有什么共同點。(其次個字都是輕聲)4．老師簡潔介紹輕聲：漢語一般話音節都有固定的一個聲調，可是某些音節在詞和句子中失去了它原有的聲調，讀成一種輕短模糊的調，這就是輕聲。5．老師范讀，學生跟讀。6．男女生賽讀輕聲詞語，強化朗讀。7．老師總結讀輕聲的規律：(1)后面帶“子”，如“兒子”；(2)疊詞，其次個字讀輕聲，如“姐姐”。8．老師多舉出幾個例子，指名學生朗讀，強化輕聲朗讀。四、書寫提示。1．老師引導學生回憶在“語文園地一”學過的一個筆順規則：先外后內再封口。2．我們今日又要學習一個新的筆順規則：關于“點”的規則。3．老師出示“主”“門”“書”“我”這四個字，讓學生視察這四個點分別在這四個字的左邊還是右邊，上面還是下面。(“主”點在正上方；“門”點在左上方；“書、我”點在右上方)4．老師在黑板上和學生一起書寫這兩組字的筆畫，讓學生邊寫邊留意視察這兩組中“點”的書寫依次有什么不一樣。(“主”和“門”先寫“點”，“書”和“我”最終寫“點”)5．老師總結筆順規則：點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點。6．學生描紅，并寫一寫，老師巡察、指導。7．老師出示幾個字，讓學生猜一猜“點”的書寫依次。五、總結歸納。同學們這節課表現很棒，不僅會認書上的字，也能在生活中認字；而且會自己總結，真聰慧！語文園地四識字加油站字詞句運用書寫提示________________________________________________________________________________________________________________________________