活動(dòng)三《班級(jí)成長手冊(cè)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《班級(jí)成長手冊(cè)》的編制與應(yīng)用，來源于2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄和反思，創(chuàng)建一份反映班級(jí)同學(xué)成長軌跡的《班級(jí)成長手冊(cè)》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的觀察、記錄和反思技巧，具備了一定的自我管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技能，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過制作《班級(jí)成長手冊(cè)》，讓學(xué)生在班級(jí)管理中發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的信息整理與運(yùn)用能力，通過編制《班級(jí)成長手冊(cè)》，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整合信息的能力，以及將信息轉(zhuǎn)化為可視化呈現(xiàn)的技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與反思能力，通過記錄個(gè)人成長過程，引導(dǎo)學(xué)生自我審視，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)與成長。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，在班級(jí)合作完成手冊(cè)的過程中，學(xué)會(huì)協(xié)作、交流與分享，發(fā)展集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察、記錄和反思的技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息搜集和處理，了解班級(jí)基本規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的基本方法。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)班級(jí)活動(dòng)有較高的參與熱情；學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行創(chuàng)作；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在《班級(jí)成長手冊(cè)》的編制過程中，可能會(huì)遇到如何有效組織信息、如何表達(dá)個(gè)人成長故事、如何在團(tuán)隊(duì)中溝通協(xié)作等問題。此外，對(duì)于個(gè)別動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，制作手冊(cè)的過程可能會(huì)感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表以及班級(jí)成長視頻案例，用于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意和提供參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和展示板，以便學(xué)生討論和展示《班級(jí)成長手冊(cè)》。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們將開始一個(gè)新的活動(dòng)——《班級(jí)成長手冊(cè)》的編制。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的班級(jí)規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這是我們今天活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.提問：你們認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的成長過程中，最重要的是什么？請(qǐng)大家分享一下自己的想法。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于《班級(jí)成長手冊(cè)》的介紹，讓學(xué)生了解手冊(cè)的基本構(gòu)成和作用。

2.探討主旨：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么我們需要《班級(jí)成長手冊(cè)》？它對(duì)我們班級(jí)的成長有什么意義？

-學(xué)生回答后，總結(jié)：它不僅記錄了我們的成長軌跡，還能幫助我們更好地了解自己和班級(jí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，確保每組都有一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2.分配任務(wù)：每組選擇一個(gè)主題，如“班級(jí)榮譽(yù)”、“個(gè)人成長”、“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”等，作為手冊(cè)的核心內(nèi)容。

3.準(zhǔn)備材料：每組準(zhǔn)備記錄用的筆記本、彩筆、剪刀、膠水等制作手冊(cè)所需的材料。

四、活動(dòng)實(shí)施

1.收集資料

-我說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家開始收集與你們主題相關(guān)的資料。可以是我們班級(jí)的照片、活動(dòng)記錄，也可以是你們的個(gè)人感悟。”

-學(xué)生開始收集資料，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

2.設(shè)計(jì)手冊(cè)

-我說：“接下來，每組根據(jù)收集到的資料，開始設(shè)計(jì)你們的手冊(cè)。注意，手冊(cè)需要有封面、目錄、內(nèi)容頁和封底。”

-學(xué)生設(shè)計(jì)手冊(cè)，老師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.制作手冊(cè)

-我說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家開始動(dòng)手制作你們的手冊(cè)。每個(gè)人都要參與，發(fā)揮自己的特長，共同完成手冊(cè)。”

-學(xué)生制作手冊(cè)，老師巡回指導(dǎo)，確保制作過程的順利進(jìn)行。

4.展示交流

-我說：“每組完成手冊(cè)后，請(qǐng)選派一名代表，向全班展示你們的手冊(cè)，并分享制作過程中的感悟。”

-學(xué)生展示手冊(cè)，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.講解班級(jí)榮譽(yù)

-我說：“班級(jí)榮譽(yù)是我們共同努力的結(jié)果，是班級(jí)成長的重要組成部分。請(qǐng)大家詳細(xì)記錄我們班級(jí)獲得的榮譽(yù)，以及這些榮譽(yù)背后的故事。”

-學(xué)生記錄班級(jí)榮譽(yù)，老師提供相關(guān)資料和故事。

2.講解個(gè)人成長

-我說：“個(gè)人成長是班級(jí)成長的基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回顧自己在班級(jí)中的成長過程，記錄下自己的進(jìn)步和感悟。”

-學(xué)生記錄個(gè)人成長，老師引導(dǎo)他們深入思考。

3.講解團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

-我說：“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。請(qǐng)大家詳細(xì)記錄我們班級(jí)開展的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及活動(dòng)中的精彩瞬間。”

-學(xué)生記錄團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，老師提供相關(guān)照片和資料。

六、總結(jié)與反思

1.總結(jié)活動(dòng)成果

-我說：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們完成了《班級(jí)成長手冊(cè)》的制作。請(qǐng)大家回顧一下我們的活動(dòng)，總結(jié)一下我們學(xué)到了什么。”

-學(xué)生總結(jié)活動(dòng)成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.反思學(xué)習(xí)過程

-我說：“在制作手冊(cè)的過程中，大家可能遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們是如何克服這些困難的。”

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，老師提供指導(dǎo)和建議。

3.布置課后作業(yè)

-我說：“今天的課后作業(yè)是，請(qǐng)大家繼續(xù)完善你們的《班級(jí)成長手冊(cè)》，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和分享。”

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，老師提醒注意事項(xiàng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解《班級(jí)成長手冊(cè)》的概念、作用和基本結(jié)構(gòu)，掌握了收集資料、整理信息、設(shè)計(jì)布局和手工制作等技能。

2.信息整理能力：學(xué)生在制作手冊(cè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何從眾多信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，并能夠有效地整理和呈現(xiàn)，提高了信息整理能力。

3.自我認(rèn)知與反思：學(xué)生在記錄個(gè)人成長故事時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成長經(jīng)歷進(jìn)行了深入反思，增強(qiáng)了對(duì)自我認(rèn)識(shí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃意識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：在小組合作制作手冊(cè)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通、協(xié)作分工，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生在設(shè)計(jì)手冊(cè)時(shí)，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，不僅提高了動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.班級(jí)凝聚力：通過共同制作《班級(jí)成長手冊(cè)》，學(xué)生之間的聯(lián)系更加緊密，班級(jí)凝聚力得到提升，學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感也相應(yīng)增強(qiáng)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在制作手冊(cè)的過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.資料運(yùn)用能力：學(xué)生在收集和運(yùn)用班級(jí)活動(dòng)資料時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了資料運(yùn)用能力。

9.展示與表達(dá)能力：學(xué)生在向全班展示手冊(cè)的過程中，鍛煉了自己的表達(dá)能力和自信心，能夠清晰、流暢地分享自己的思考和感悟。

10.規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在制作手冊(cè)的過程中，遵守班級(jí)規(guī)則，尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的規(guī)則意識(shí)和公民素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《班級(jí)成長手冊(cè)》的制作過程中，我嘗試引入了數(shù)字媒體元素，如掃描二維碼觀看班級(jí)活動(dòng)的視頻回顧，這增加了手冊(cè)的互動(dòng)性和趣味性。

2.我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性，在手冊(cè)中創(chuàng)造個(gè)性化內(nèi)容，如個(gè)人成長漫畫、手寫感悟等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生小組在展示環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，無法充分展示他們的成果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為籠統(tǒng)，未能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給出細(xì)致的反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)組織方面，雖然學(xué)生分組合作，但在合作過程中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉止げ幻鞔_或個(gè)人責(zé)任感不強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問題，我將在今后的課堂教學(xué)中，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示，同時(shí)也會(huì)設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，提醒學(xué)生注意時(shí)間。

2.為了改善評(píng)價(jià)問題，我將采用更加具