小學信息技術一年級上冊5《初始畫王》說課稿主備人備課成員教材分析《初始畫王》是小學信息技術一年級上冊的一篇教學內容，旨在讓學生初步認識并掌握畫圖軟件的基本操作。本節課選自教材第五章，通過學習，學生可以了解畫圖軟件的界面布局、基本工具的使用方法，以及如何運用這些工具進行簡單的繪畫創作。課程內容與實際操作相結合，符合一年級學生的認知水平，有助于培養學生的信息技術素養和審美能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的信息素養、創新思維和實踐能力。通過學習《初始畫王》，學生將能夠掌握信息技術的基本操作，培養觀察力和想象力，提高信息技術的實際應用能力。同時，通過創作個性化作品，激發學生的創新意識，鍛煉學生的動手操作和團隊協作能力，為未來的學習和發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上學期初步接觸了計算機的基本操作，如開關機、鼠標使用等基礎技能。他們對電腦有一定的認知，但尚未接觸過專業的畫圖軟件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探索。他們在視覺藝術方面具有一定的表現欲望，喜歡通過繪畫表達自己。學生的學習能力處于基礎階段，更傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在使用畫圖軟件時可能會遇到操作不熟練、工具選擇不當等問題，需要引導他們掌握正確的操作方法。此外，由于一年級學生的耐心和專注力有限，可能需要教師設計有趣的教學活動，以維持他們的學習興趣和動力。同時，學生可能在對作品進行創意設計時感到困難，需要教師提供適當的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，本節課采用講授與操作示范相結合的方法，通過案例分析和項目導向學習，引導學生動手實踐。

2.設計互動教學活動，如小組合作完成繪畫任務，以及通過角色扮演的方式讓學生模擬畫家創作過程，激發學生學習興趣和參與度。

3.教學媒體使用上，采用大屏幕投影演示畫圖軟件操作，同時利用學生終端進行個別輔導，確保每位學生都能跟隨教學進度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《初始畫王》預習資料，包括軟件界面介紹和基礎工具使用指南。

-設計預習問題：如“你能找到畫圖軟件中的鉛筆工具嗎？它有什么作用？”

-監控預習進度：通過微信作業功能，查看學生的預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據資料了解畫圖軟件的基本操作。

-思考預習問題：學生嘗試回答問題，理解畫圖軟件的基本功能。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和發現的知識點通過微信反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養解決問題的能力。

-信息技術手段：利用微信群，方便學生及時獲取和反饋信息。

作用與目的：

-幫助學生提前了解畫圖軟件的基本操作，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和探索精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示有趣的畫作，引出畫圖軟件的學習。

-講解知識點：詳細講解畫圖軟件的界面布局和工具使用。

-組織課堂活動：設計小組合作完成簡單的繪畫任務。

-解答疑問：對學生在操作中遇到的問題進行即時指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨教師講解，理解畫圖軟件的操作方法。

-參與課堂活動：學生在小組中協作完成繪畫任務。

-提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，向教師提問并展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統地介紹畫圖軟件的操作知識。

-實踐活動法：通過實際操作，鞏固所學知識。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學生掌握畫圖軟件的基本操作，理解本節課的重難點。

-培養學生的動手操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生利用畫圖軟件創作一幅個性化畫作。

-提供拓展資源：推薦一些在線繪畫教程，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予評價和建議。

學生活動：

-完成作業：根據所學知識，創作個人畫作。

-拓展學習：觀看在線教程，提升繪畫技能。

-反思總結：對所學內容進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索更多的繪畫技巧。

-反思總結法：引導學生對自己的學習成果進行評估。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的繪畫技能。

-培養學生的自我評估和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練地打開和操作畫圖軟件，了解并運用各種基礎工具，如鉛筆、橡皮、填充等，完成簡單的繪畫作品。他們能夠根據本節課的學習，獨立創作出具有個人特色的畫作，顯示出對畫圖軟件功能的理解和掌握。

2.技能提升方面：

學生在操作畫圖軟件的過程中，提高了自己的動手能力和審美能力。通過不斷的實踐，他們的繪畫技巧得到了顯著提升，能夠運用所學的工具和技巧，創作出更加豐富和細致的作品。

3.創新意識方面：

學生在繪畫創作中，不斷嘗試新的想法和組合，展現出良好的創新意識。他們能夠將自己在生活中觀察到的事物融入到畫作中，表現出獨特的視角和創意。

4.解決問題能力方面：

在繪畫過程中，學生遇到了各種問題，如工具選擇不當、顏色搭配不合理等。通過教師指導和同學互助，他們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，完成了作品。

5.團隊協作能力方面：

在小組合作完成繪畫任務的活動中，學生學會了如何與同伴溝通、協作，共同完成任務。他們在合作中互相學習、互相幫助，提高了團隊協作能力。

6.自主學習能力方面：

7.信息素養方面：

學生在使用畫圖軟件的過程中，提高了信息技術的應用能力。他們學會了如何利用信息技術工具進行創作，增強了信息素養。

8.學習態度方面：

學生在學習畫圖軟件的過程中，表現出積極的學習態度。他們樂于參與課堂活動，對繪畫作品充滿熱情，對學習成果感到自豪。

9.情感態度與價值觀方面：

學生在創作過程中，體驗到了藝術創作的樂趣，培養了審美情趣。他們學會了欣賞他人的作品，尊重多元文化的價值觀。板書設計①畫圖軟件界面布局：

-重點知識點：認識畫圖軟件的界面，包括工具欄、顏色欄、狀態欄等。

-重點詞匯：工具欄、顏色欄