人教版初中歷史與社會七年級上冊3.3.1耕海牧漁說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容人教版初中歷史與社會七年級上冊第3章第3節第1課時“耕海牧漁”，本節課主要內容包括：

1.我國沿海地區的海洋資源及其利用；

2.漁業的發展歷史與現狀；

3.沿海地區的漁業生產特點；

4.漁民的生活方式與文化傳承；

5.海洋資源的保護與可持續發展。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.培養學生的人文底蘊，通過了解耕海牧漁的歷史文化，增強對民族文化的認同感；

2.提升學生的科學精神，通過探究海洋資源的利用與保護，培養學生的科學思維與探究能力；

3.培養學生的責任擔當，引導學生關注海洋資源的可持續發展，增強環保意識；

4.發展學生的實踐創新，通過案例分析，激發學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在previouslessons中已經學習了關于中國地理的基本知識，包括地形、氣候等，對于沿海地區的地理位置和自然環境有了一定的了解。此外，學生還接觸過一些基礎的漁業文化知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對海洋和漁業充滿好奇心，對于探索海洋資源及其利用方式表現出濃厚的興趣。他們具備基本的閱讀和寫作能力，能夠通過文字和圖表獲取信息。在風格上，學生更喜歡互動式和體驗式的學習，對于案例分析和實地考察等活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-理解復雜的海洋生態系統和漁業資源管理可能存在難度；

-掌握海洋資源的可持續發展原則，需要較高的抽象思維能力；

-對于一些專業術語和概念的理解可能存在障礙；

-在分析具體案例時，可能缺乏實際操作經驗，難以將理論知識應用于實際問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版初中歷史與社會七年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的海洋資源圖片、漁業發展圖表、漁民生活視頻等多媒體資源，以直觀展示教學內容，增強學生的學習興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行合作學習和交流分享，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示海洋資源的圖片，引發學生對海洋的好奇心和興趣。

-提問：“你們知道海洋中都有哪些資源嗎？這些資源是如何被人類利用的？”

-引導學生回顧上節課的內容，自然過渡到本節課的主題“耕海牧漁”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示教材中的內容，介紹沿海地區的海洋資源及其利用方式。

-講述漁業的發展歷史，分析不同時期的漁業生產特點。

-引導學生了解沿海地區的漁業文化，包括漁民的生活方式與文化傳承。

-討論海洋資源的保護與可持續發展，強調環保意識。

-結合實際案例，分析海洋資源利用中的問題與對策。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生就海洋資源的合理利用和保護提出自己的觀點和建議。

-學生展示：每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

-課堂問答：教師提問，學生回答，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調海洋資源利用與保護的重要性。

-總結學生在課堂上的表現，鼓勵積極思考和參與討論的學生。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：讓學生撰寫一篇關于海洋資源利用與保護的短文，要求結合本節課的內容，提出自己的觀點和建議。

-強調作業要求和提交時間，提醒學生按時完成。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《海洋資源利用與保護》

-《中國傳統漁業文化探究》

-《海洋生態系統的奧秘》

-《走向深藍：中國海洋事業發展報告》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查本地區海洋資源的利用現狀，分析其可持續性。

-探究海洋資源開發對沿海生態環境的影響，并提出相應的保護措施。

-研究中國傳統漁業文化的起源、發展及其在現代社會的傳承。

-分析國內外海洋資源管理的成功案例，探討其可借鑒之處。

-鼓勵學生參與海洋保護的公益活動，如海灘清潔、海洋知識普及等。

-建議學生訂閱海洋科學相關的雜志或期刊，以獲取最新的海洋科技動態。

-安排學生參觀海洋博物館或水族館，增強對海洋生物多樣性的認識。

-組織學生進行海洋科學實驗，如海水養殖實驗，了解海洋生物的生長習性。

-引導學生關注海洋法律法規，了解國家對海洋資源利用與保護的相關政策。

-鼓勵學生撰寫海洋資源利用與保護的論文或報告，分享自己的研究成果。七、板書設計①海洋資源的種類與分布

-漁業資源