第四單元資本主義制度的確立-高中歷史單元說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：高中歷史第四單元《資本主義制度的確立》

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的歷史思維能力和時空觀念，通過分析資本主義制度的確立過程，使學生能夠理解歷史發展的階段性和規律性，培養其批判性思維和歷史解釋能力。同時，通過對資本主義制度的探討，提升學生的家國情懷，增強對國家制度發展歷程的認識，以及對社會主義核心價值觀的認同。三、學習者分析

1.學生已經掌握了關于封建制度的基本知識，了解了中國古代歷史的發展脈絡，對歷史的基本概念和歷史事件有一定的認識。

2.學習興趣方面，學生對歷史故事和歷史人物通常表現出較高的興趣，但可能對抽象的歷史概念和制度分析感到枯燥。在能力上，學生具備一定的信息搜集和整理能力，能夠通過閱讀教材和課外資料獲取信息，但分析問題和批判性思維的能力尚待提高。學習風格上，學生更偏好通過案例和故事來理解歷史，喜歡互動式和討論式的學習方式。

3.學生在理解資本主義制度的確立這一抽象概念時可能會遇到困難，如對資本主義萌芽的條件、特點及其影響的理解可能不夠深入。此外，對于歷史事件之間的聯系和因果關系，學生可能缺乏足夠的分析和歸納能力，這需要通過教學過程中的引導和啟發來解決。四、教學方法與手段

教學方法：1.講授法，系統介紹資本主義制度確立的歷史背景、過程及其影響；2.討論法，組織學生就資本主義制度的確立對社會變革的作用進行小組討論；3.案例分析法，通過具體的歷史案例，引導學生深入理解資本主義制度的特點。

教學手段：1.使用多媒體課件，展示歷史地圖、圖片和圖表，增強視覺效果；2.利用教學軟件，模擬歷史事件的發展過程，幫助學生建立時間線索；3.網絡資源輔助，引導學生課后在線查閱相關資料，拓展知識面。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括《資本主義制度的確立》相關歷史背景資料，要求學生預習理解資本主義制度的基本特征。

設計預習問題：設計問題如“資本主義制度是如何確立的？”，“資本主義制度對人類社會有哪些影響？”等，引導學生深入思考。

監控預習進度：通過平臺監控學生的預習情況，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解資本主義制度的基本概念和確立過程。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步認識。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學生構建對資本主義制度的初步認識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示資本主義制度確立的標志性事件，如工業革命的開始，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解資本主義制度的確立過程及其對現代社會的影響。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討資本主義制度的確立對社會結構和經濟發展的作用。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解重難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考資本主義制度的確立對社會的影響。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解資本主義制度確立的歷史背景和過程。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解資本主義制度的特點。

合作學習法：培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解資本主義制度的確立過程，掌握其歷史意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于資本主義制度確立的思考題，要求學生結合課堂內容進行深入分析。

提供拓展資源：提供相關的歷史資料和學術文章，供學生進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予具體反饋。

學生活動：

完成作業：學生結合課堂學習，完成思考題，深化對資本主義制度確立的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，發展獨立學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固學生對資本主義制度確立的理解，提升學生的歷史素養。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文獻資料：《資本論》（馬克思）、《國富論》（亞當·斯密）、《資本主義發展史》（韋伯）等經典著作，以及《世界歷史》（吳于廑、齊世榮主編）等相關歷史教材中關于資本主義制度確立的章節。

（2）影視資源：《大國崛起》紀錄片中關于資本主義制度確立的相關片段，以及歷史電影如《美國往事》、《少年派的奇幻漂流》等，這些作品從不同角度展現了資本主義制度下的社會現象。

（3）學術文章：關于資本主義制度確立的學術論文，如《資本主義制度的確立及其影響》、《資本主義制度下的勞資關系》等，可從學術期刊或在線學術平臺獲取。

（4）案例研究：選取一些具有代表性的資本主義制度確立的案例，如英國的工業革命、美國的獨立戰爭等，通過具體案例讓學生深入了解資本主義制度的發展過程。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀文獻資料：建議學生選擇至少一本經典著作進行深入閱讀，了解資本主義制度確立的理論基礎和歷史背景。例如，閱讀《資本論》可以讓學生更深入地理解資本主義生產關系的本質，而閱讀《國富論》則有助于了解資本主義市場經濟的發展規律。

（2）觀看影視資源：在觀看《大國崛起》紀錄片的過程中，學生可以記錄下資本主義制度確立的關鍵事件和重要人物，從而對資本主義制度的發展歷程有更直觀的認識。同時，觀看歷史電影如《美國往事》可以讓學生從不同角度感受資本主義制度下的社會變遷。

（3）研究學術文章：鼓勵學生閱讀至少一篇關于資本主義制度確立的學術論文，通過學術研究的角度來分析資本主義制度的確立過程及其影響。這有助于提高學生的學術素養，培養其批判性思維。

（4）案例分析：要求學生選擇一個具有代表性的案例進行深入研究，如英國的工業革命。學生可以通過查閱相關資料，了解工業革命對英國社會經濟結構的影響，進而理解資本主義制度確立的歷史意義。

（5）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的收獲和體會。討論話題可以包括資本主義制度確立的原因、影響、以及對現代社會的影響等。通過討論，學生可以互相啟發，形成更全面的認識。

（6）撰寫研究報告：鼓勵學生結合拓展學習的內容，撰寫一份研究報告。報告可以包括對資本主義制度確立的理論分析、歷史背景、具體案例的探討等方面。撰寫報告的過程有助于學生整合所學知識，提高寫作能力。

（7）實踐活動：組織學生參觀當地的資本主義企業或市場，親身體驗資本主義制度下的經濟活動。通過實踐活動，學生可以將理論知識與實際相結合，加深對資本主義制度的理解。

（8）跨學科研究：鼓勵學生將資本主義制度的確立與政治學、經濟學、社會學等其他學科相結合進行跨學科研究。這有助于學生從不同角度審視資本主義制度的確立過程，培養其綜合素質。七、板書設計

①核心概念闡述：

-資本主義制度的確立：明確資本主義制度的基本特征，包括私有制、市場經濟、自由競爭等。

-歷史背景分析：闡述資本主義制度確立的歷史背景，如封建制度的衰落、商業資本的積累等。

-影響與意義：分析資本主義制度確立對社會結構、經濟發展、政治制度等方面的影響。

②教學流程梳理：

-導入新課：通過歷史事件引入，如工業革命的發生，激發學生對資本主義制度確立的興趣。

-講解知識點：系統介紹資本主義制度的確立過程，重點講解關鍵事件和人物。

-課堂活動設計：設計小組討論、案例分析等課堂活動，讓學生深入理解資本主義制度的特點。

③重點難點提示：

-資本主義制度與封建制度的區別：強調資本主義制度在產權、市場、競爭等方面的創新。

-資本主義制度確立的復雜性：指出資本主義制度確立過程中遇到的挑戰和阻力。

-資本主義制度對現代社會的影響：分析資本主義制度對經濟、政治、文化等方面的深遠影響。八、教學反思

這節課我們深入探討了資本主義制度的確立這一歷史課題。在設計和實施這節課的過程中，我深感歷史教學的責任重大，也體會到了教學的樂趣和挑戰。

首先，從學生的反饋來看，他們對資本主義制度確立的歷史背景和過程表現出了一定的興趣。通過課前預習和課堂討論，學生們對這一制度的基本特征和影響有了較為清晰的認識。這讓我感到欣慰，說明我們的教學方法是有效的。尤其是小組討論環節，學生們能夠積極參與，提出自己的見解，這有助于培養他們的批判性思維和團隊合作能力。

然而，在課堂實施過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解資本主義制度確立的復雜性時，可能因為內容較為抽象，部分學生感到難以理解。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加注重對復雜概念的具體闡述，通過生動的案例和直觀的圖表來幫助學生理解。

此外，我也注意到，在課堂討論中，有些學生可能因為害羞或者自信心不足，沒有積極參與進來。這讓我意識到，作為教師，我需要更加關注每一個學生的個體差異，創造一個更加包容和鼓勵性的課堂氛圍，讓每一個學生都有機會發表自己的意見。

在布置課后作業時，我提供了豐富的拓展資源，希望學生們能夠通過自主學習，進一步深化對資本主義制度確立的理解。但是，我也擔心部分學生可能因為課業負擔重或