魯教版小學信息技術四年級上冊《第15課蜻蜓飛呀飛》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：魯教版小學信息技術四年級上冊《第15課蜻蜓飛呀飛》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課通過引導學生們使用信息技術手段創作動畫，以蜻蜓飛行為主題，讓學生在動手操作中學習動畫制作的基本原理和技巧，培養他們的創新能力和審美能力。課程內容緊密結合教材，旨在讓學生在實踐中掌握信息技術的基本應用。二、核心素養目標1.信息意識：培養學生主動獲取、利用信息技術的意識，通過本課學習，使學生認識到信息技術在創作動畫中的應用價值。

2.計算思維：發展學生的邏輯思維和問題解決能力，讓他們在動畫制作過程中學會分析問題、設計解決方案。

3.創新能力：激發學生的創意思維，鼓勵他們在動畫制作中發揮想象，創作出具有個人特色的蜻蜓飛行動畫。

4.信息倫理：教育學生在使用信息技術時遵守相關法律法規，尊重他人版權，培養良好的信息道德素養。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握動畫制作的基本步驟，包括選擇角色、設計背景、設置動畫路徑等。

②學習使用信息技術工具（如Flash、Scratch等）進行動畫創作的基本操作。

2.教學難點

①理解動畫幀的概念，并能夠通過調整幀來控制動畫的速度和流暢度。

②學會使用圖層和洋蔥皮功能，以實現動畫的精細調整和復雜動作的創建。

③在動畫制作中，掌握如何添加音效和背景音樂，以及音效與動畫的同步技巧。

④解決在動畫制作過程中遇到的技術問題，如動畫不流暢、顏色搭配不當等。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授法與項目導向學習，以案例研究為輔助，讓學生通過實際操作完成動畫制作項目。

2.教學活動：開展小組合作，每組學生負責制作一個蜻蜓飛行動畫，通過討論和互助提升動畫質量。

3.教學媒體使用：利用多媒體教學資源展示動畫制作過程，使用互動式白板讓學生實時操作練習，增強學習體驗。五、教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：教師播放一段蜻蜓飛翔的視頻，引導學生觀察蜻蜓的飛行特點。

-提出問題：詢問學生蜻蜓飛行的方式與動畫制作有何相似之處，激發學生的好奇心和探索欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-簡介動畫制作基本概念：教師講解動畫的幀、圖層、路徑等基本概念，并展示簡單動畫案例。

-操作演示：教師使用多媒體工具演示如何制作一個簡單的蜻蜓飛行動畫，重點展示關鍵幀的設置和路徑的編輯。

-互動討論：學生跟隨教師步驟嘗試操作，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分組進行動畫制作，每組選擇一個蜻蜓飛行動畫項目，教師提供必要的素材。

-實時反饋：教師觀察各小組的操作過程，提供實時反饋和指導，確保學生掌握動畫制作技巧。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環節：教師提出關于動畫制作的問題，如如何調整動畫速度、如何使動畫更自然等。

-師生互動：學生回答問題，教師根據回答情況進行點評和補充，引導學生深入思考。

5.創新實踐（用時5分鐘）

-創意發揮：鼓勵學生結合所學知識，嘗試在動畫中添加音效和背景音樂，提升動畫效果。

-展示交流：學生展示自己的動畫作品，進行互評，教師總結評價，強調創新和審美價值。

6.總結環節（用時5分鐘）

-知識回顧：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結動畫制作的關鍵步驟和技巧。

-布置作業：教師布置相關作業，要求學生課后制作一個完整的動畫作品，進一步鞏固所學知識。

整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的積極性，通過實際操作和創作，培養學生的創新能力和審美能力，同時解決動畫制作中的技術難題，提升學生的核心素養。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解動畫制作的基本概念，如幀、圖層、路徑等，并掌握如何使用信息技術工具進行動畫創作。通過課堂練習和課后作業，學生能夠獨立完成一個完整的蜻蜓飛行動畫，展現出對知識點的熟練運用。

2.技能提升方面：學生在實踐中學會了如何調整動畫速度，使動畫更加流暢，同時掌握了添加音效和背景音樂的技巧，提升了動畫的整體效果。在創作過程中，學生還能夠運用所學知識解決實際問題，如動畫不連貫、顏色搭配不當等。

3.創新能力方面：學生在動畫制作中展現出豐富的創意，能夠結合個人興趣和所學知識，創作出具有個性化特點的動畫作品。通過課堂展示和互評，學生學會了如何從審美角度評價動畫作品，進一步提高了創新能力。

4.團隊合作方面：在分組練習中，學生學會了如何與團隊成員有效溝通和協作，共同完成動畫制作項目。學生在合作過程中，不僅提高了自己的技能，還學會了傾聽他人意見，形成良好的團隊協作精神。

5.信息素養方面：學生在動畫制作過程中，逐漸養成了主動獲取、利用信息技術的意識。他們能夠從網絡或其他渠道尋找素材，學會篩選和評估信息，提高了信息素養。

6.核心素養方面：學生在動畫制作過程中，不僅掌握了技術操作，還培養了邏輯思維、問題解決、創新意識等核心素養。這些能力將對學生的未來學習和生活產生積極影響。七、板書設計