習作：《我的拿手好戲（第一課時）》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）習作：《我的拿手好戲（第一課時）》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：習作：《我的拿手好戲（第一課時）》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文六年級上冊統編版

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課以統編版六年級上冊語文教材中的習作《我的拿手好戲》為主題，旨在引導學生通過觀察、思考和表達，展示自己的特長和興趣愛好，提高寫作能力。教學內容與課本緊密相關，符合教學實際和學生的認知水平。核心素養目標1.語言建構與運用：能夠運用生動、準確的語言描述自己的拿手好戲，展現個人特長。

2.思維發展與提升：培養學生觀察、分析、歸納的能力，能夠從生活中提煉寫作素材，形成有邏輯的習作結構。

3.文化理解與傳承：通過分享個人特長，增進對中華優秀傳統文化和現代生活的理解，傳承和弘揚民族文化。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生運用具體的細節和典型的事例來描述自己的拿手好戲，使文章內容豐富、生動。

②培養學生運用恰當的修辭手法和描寫技巧，提高文章的表現力和感染力。

③指導學生按照一定的順序和結構來組織文章，使文章條理清晰、層次分明。

2.教學難點

①幫助學生克服寫作中的畏難情緒，激發他們的寫作興趣和自信心。

②指導學生如何從生活中提煉出有意義的寫作素材，并有效地運用到文章中。

③引導學生理解并運用寫作技巧，如對比、夸張、排比等，以增強文章的表現力。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、圖片編輯軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統

4.信息化資源：網絡資源（相關寫作指導文章、視頻教程）

5.教學手段：小組討論、個人展示、互動問答、寫作練習教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要來學習一篇新的習作——《我的拿手好戲》。每個人都會有自己擅長的事情，那么，你的拿手好戲是什么呢？接下來，就讓我們一起通過這篇習作，來展示和分享我們的特長吧！

2.課文內容探究

（1）閱讀課文，了解文章大意

首先，請大家自主閱讀課文，了解文章的主要內容。閱讀過程中，注意勾畫出文章中的關鍵詞和中心句，以便于我們更好地理解文章。

（2）課堂討論，分析文章結構

閱讀完畢后，我們來討論一下文章的結構。請大家按照以下步驟進行：

①找出文章的開頭、中間和結尾部分；

②分析開頭部分的作用，它是如何引起讀者興趣的；

③分析中間部分，看看作者是如何具體描述自己的拿手好戲的；

④分析結尾部分，作者總結了什么，給讀者留下了什么印象。

（3）深入學習，理解課文主旨

①作者在文章中運用了哪些具體的細節和事例來描述自己的拿手好戲？請大家找出來，并分享自己的看法；

②作者在描述拿手好戲時，運用了哪些修辭手法和描寫技巧？這些手法和技巧如何增強了文章的表現力和感染力？

3.寫作指導與練習

（1）分享寫作心得

現在，我想請大家分享一下自己寫作的心得。你有沒有寫過類似的文章？在寫作過程中，你遇到了哪些困難？是如何克服的？

（2）寫作指導

根據大家的分享，我來給大家提供一些建議：

①在寫作之前，先列出自己拿手好戲的關鍵詞，以便于組織文章結構；

②使用具體的細節和事例來描述拿手好戲，讓讀者感同身受；

③運用修辭手法和描寫技巧，增強文章的表現力和感染力；

④注意文章的開頭和結尾，使文章具有吸引力和說服力。

（3）寫作練習

現在，請大家根據以上建議，嘗試寫一篇關于自己拿手好戲的文章。寫作過程中，如有疑問，可以隨時提問。我會巡回指導，為大家提供幫助。

4.學生展示與評價

（1）學生展示

寫作完成后，請大家自愿展示自己的作品。在展示過程中，注意以下事項：

①朗讀自己的文章，注意語音、語調、語速；

②分享寫作過程中的心得體會；

③接受同學和老師的評價和建議。

（2）評價與建議

對于每位展示的同學，我們都要給予真誠的評價和建議。以下是我們評價的標準：

①文章是否具有吸引力，開頭和結尾是否精彩；

②文章是否具體、生動，細節和事例是否豐富；

③文章是否運用了修辭手法和描寫技巧，表現力和感染力如何；

④文章結構是否清晰，層次是否分明。

5.總結與反思

（1）總結本節課的學習內容

在本節課中，我們學習了如何通過具體的細節和事例來描述自己的拿手好戲，如何運用修辭手法和描寫技巧來增強文章的表現力和感染力。希望大家能夠將這些方法應用到自己的寫作中，不斷提高寫作水平。

（2）反思自己的學習過程

最后，請大家反思一下自己的學習過程。在本節課中，你有哪些收獲？還有哪些不足？在今后的學習中，你將如何改進？

至此，本節課的教學內容就結束了。希望大家能夠在課后的寫作實踐中，不斷提高自己的寫作能力，展現自己的拿手好戲。謝謝大家！知識點梳理1.課程概述

《我的拿手好戲》是一篇習作指導文章，旨在通過引導學生描述自己的特長，提升學生的寫作能力。本節課的核心知識點包括文章結構的組織、細節描寫的運用、修辭手法的使用以及寫作技巧的掌握。

2.文章結構

（1）開頭：引起讀者興趣，可以通過設置懸念、描繪場景等方式吸引讀者。

（2）中間：詳細描述拿手好戲的具體內容，包括背景、過程、情感體驗等。

（3）結尾：總結全文，強化主題，給讀者留下深刻印象。

3.細節描寫

（1）動作描寫：通過描述人物的動作，展現拿手好戲的特點和技巧。

（2）語言描寫：通過人物的對話或內心獨白，揭示人物的心理狀態和情感變化。

（3）環境描寫：通過描繪環境，營造氛圍，為拿手好戲的展示提供背景。

4.修辭手法

（1）比喻：通過將拿手好戲與其他事物進行比較，增強文章的表現力。

（2）擬人：將非人物賦予人的特征，使描寫更加生動形象。

（3）排比：通過列舉相似或相關的語句，加強語氣，突出主題。

5.寫作技巧

（1）過渡句：在段落之間使用過渡句，使文章結構更加流暢。

（2）情感表達：通過直接或間接的方式表達情感，使文章更具感染力。

（3）邏輯順序：合理安排文章的內容順序，使文章條理清晰。

6.寫作實踐

（1）素材積累：引導學生從生活中發現和積累寫作素材。

（2）構思規劃：指導學生如何構思文章，包括確定主題、組織結構、選擇材料等。

（3）寫作訓練：通過寫作練習，提高學生的寫作能力。

7.評價與修改

（1）自我評價：學生完成習作后，進行自我評價，反思寫作過程中的優點和不足。

（2）同學互評：學生之間互相評價，提出意見和建議。

（3）教師評價：教師對學生的習作進行評價，指出寫作中的亮點和需要改進的地方。內容邏輯關系1.文章結構

①開頭：重點掌握如何通過引人入勝的開頭吸引讀者的注意力，如使用懸念、提問等手法。

②中間：重點學習如何通過具體事例和細節描寫來展示自己的拿手好戲，使文章內容豐富、生動。

③結尾：重點理解如何通過總結全文、強化主題來結束文章，給讀者留下深刻印象。

2.細節描寫

①動作描寫：重點練習如何通過描述人物的動作來表現技能的熟練程度和特點。

②語言描寫：重點學習如何通過人物的對話或內心獨白來展現情感和心理變化。

③環境描寫：重點掌握如何通過描繪環境來為拿手好戲的表現提供背景和氛圍。

3.修辭手法

①比喻：重點掌握如何恰當使用比喻來增強文章的表現力和形象性。

②擬人：重點學習如何運用擬人手法來使非人物事物更具生動性。

③排比：重點練習如何通過排比來加強語氣和突出主題。

4.寫作技巧

①過渡句：重點理解如何使用過渡句來使文章段落之間連接自然、流暢。

②情感表達：重點學習如何有效地表達情感，使文章更具感染力。

③邏輯順序：重點掌握如何合理安排文章內容的順序，使文章條理清晰、邏輯性強。

5.寫作實踐

①素材積累：重點培養從生活中發現和積累寫作素材的能力。

②構