第23課和平發展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第23課和平發展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下教學內容分析本節課的主要教學內容為第23課《和平發展合作共贏的歷史潮流》，屬于2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊。本節課主要講述的是冷戰結束以來世界格局的演變，以及和平與發展成為時代主題的背景、意義和實踐。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節課是對高中階段已學習的世界歷史知識的一個延續和拓展，使學生能夠更加深入地理解二戰后世界格局的演變，以及我國在這一過程中所發揮的作用。同時，通過本節課的學習，學生能夠將已有的歷史知識與國際政治、經濟等方面的知識相結合，形成對世界格局的整體認識。教材內容涉及聯合國的作用、世界貿易組織的建立、亞太經濟合作組織的發展等，均與學生的已有知識緊密相關。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括歷史思維素養、國際視野素養和家國情懷素養。歷史思維素養方面，學生將學會通過分析歷史事件，理解世界格局演變的原因和趨勢。國際視野素養方面，學生能夠從全球角度審視和平、發展、合作、共贏的時代主題，理解國際組織在維護世界和平與發展中的作用。家國情懷素養方面，學生將認識到我國在推動世界和平與發展進程中的積極作用，增強國家自豪感和責任感。通過本節課的學習，學生能夠提升對歷史的理解能力，培養全球意識，以及增強國家認同和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了二戰后世界格局的基本變化，了解了聯合國的成立和冷戰時期的世界政治格局等相關知識。在歷史學科的學習中，學生對國際關系的基本概念和主要國際組織已有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格方面，高一年級的學生對國際事務具有較強的好奇心和探索欲望，愿意了解世界發展趨勢和我國在國際舞臺上的地位。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但可能在深入理解和綜合運用知識方面有所欠缺。學生傾向于通過案例分析和討論的方式學習，喜歡互動和合作探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰主要包括：對國際組織的作用和運作機制理解不深，難以把握世界格局演變背后的復雜因素；在分析歷史事件時，可能缺乏全局觀念和戰略思維；此外，由于本節課內容涉及多個國際組織和發展趨勢，學生可能在記憶和整理知識點時感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史地圖、國際組織結構圖、世界貿易數據圖表等多媒體資源，以及相關的歷史事件視頻資料，以增強學生對教學內容的直觀理解和興趣。

3.教室布置：根據教學需要，將教室布置為適合討論和小組活動的環境，包括分組討論區，以及必要時用于展示多媒體資源的投影設備。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一段關于冷戰結束后的世界格局變化的短視頻，激發學生對本節課內容的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學習的二戰后世界格局的基本變化，以及聯合國和世界貿易組織的基本知識。

2.新課呈現（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解冷戰結束以來世界格局的演變，和平與發展成為時代主題的背景，以及我國在這一過程中的角色和貢獻。

-舉例說明：通過分析具體的國際事件，如聯合國維和行動、世界貿易組織的成立等，幫助學生理解和平、發展、合作、共贏的歷史潮流。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-冷戰結束后，世界格局有哪些主要變化？

-聯合國在維護世界和平中扮演了哪些角色？

-世界貿易組織對全球經濟發展有哪些影響？

-我國在推動世界和平與發展中采取了哪些措施？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據教材內容，完成一份關于世界格局演變和我國外交政策的知識填空或簡答題。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生理解和掌握知識點。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，強調和平發展合作共贏的時代主題，以及我國在這一過程中的積極作用。

-點評學生在互動探究和鞏固練習中的表現，鼓勵積極思考和參與。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置一份作業，要求學生結合本節課的內容，寫一篇關于“和平與發展時代主題下的我國外交政策”的短文，字數不少于300字。

-強調作業的截止時間，并提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握冷戰結束以來世界格局的演變過程，理解和平與發展成為時代主題的背景和意義。他們能夠詳細闡述聯合國、世界貿易組織等國際組織的作用，以及我國在推動世界和平與發展中所采取的措施。

2.能力提升方面：通過課堂討論和互動探究，學生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力得到提升。他們能夠結合教材內容，對國際事務進行深入思考，形成自己的見解和觀點。

3.核心素養培養方面：

-歷史思維素養：學生能夠從歷史的角度審視和平發展合作共贏的歷史潮流，理解歷史事件之間的內在聯系，形成對世界格局的整體認識。

-國際視野素養：學生能夠站在全球的高度，理解國際關系的發展趨勢，關注世界各國的合作與交流，提升自己的國際視野。

-家國情懷素養：學生通過學習我國在推動世界和平與發展中的貢獻，增強了國家認同感和自豪感，激發了為國家和民族的發展貢獻力量的責任感。

4.情感態度與價值觀方面：學生能夠認識到和平與發展的重要性，樹立和平、合作、共贏的價值觀念，自覺抵制霸權主義和強權政治，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。

5.實踐應用方面：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，關注國際新聞，分析國際形勢，提高自己的時政素養。在寫作、演講等活動中，能夠運用所學的歷史知識和觀點，表達自己的看法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課的教學中，我嘗試引入了實時國際新聞作為教學案例，讓學生能夠接觸到最前沿的國際動態，增強他們對歷史與現實聯系的理解。

2.我還設計了一個模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家代表，就和平發展合作共贏的主題進行辯論，這樣的角色扮演活動提高了學生的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上做得不夠細致，有時學生討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環節時間緊張，學生未能充分消化吸收所學知識。

3.教學評價方面，我過于依賴傳統的筆試評價方式，未能充分運用多元化的評價手段，如口頭評價、小組評價等，來全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在課前明確討論規則，并在課堂上加強監控，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的課堂秩序。

2.為了解決時間分配問題，我將更加合理地規劃