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文檔簡介
第23課和平發展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學年高一下學期統編版(2019)必修中外歷史綱要下科目授課時間節次--年—月—日(星期——)第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節名稱)第23課和平發展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學年高一下學期統編版(2019)必修中外歷史綱要下教學內容分析本節課的主要教學內容為第23課《和平發展合作共贏的歷史潮流》,屬于2023-2024學年高一下學期統編版(2019)必修中外歷史綱要下冊。本節課主要講述的是冷戰結束以來世界格局的演變,以及和平與發展成為時代主題的背景、意義和實踐。
教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在:本節課是對高中階段已學習的世界歷史知識的一個延續和拓展,使學生能夠更加深入地理解二戰后世界格局的演變,以及我國在這一過程中所發揮的作用。同時,通過本節課的學習,學生能夠將已有的歷史知識與國際政治、經濟等方面的知識相結合,形成對世界格局的整體認識。教材內容涉及聯合國的作用、世界貿易組織的建立、亞太經濟合作組織的發展等,均與學生的已有知識緊密相關。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括歷史思維素養、國際視野素養和家國情懷素養。歷史思維素養方面,學生將學會通過分析歷史事件,理解世界格局演變的原因和趨勢。國際視野素養方面,學生能夠從全球角度審視和平、發展、合作、共贏的時代主題,理解國際組織在維護世界和平與發展中的作用。家國情懷素養方面,學生將認識到我國在推動世界和平與發展進程中的積極作用,增強國家自豪感和責任感。通過本節課的學習,學生能夠提升對歷史的理解能力,培養全球意識,以及增強國家認同和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了二戰后世界格局的基本變化,了解了聯合國的成立和冷戰時期的世界政治格局等相關知識。在歷史學科的學習中,學生對國際關系的基本概念和主要國際組織已有一定的認識。
2.學習興趣、能力和學習風格方面,高一年級的學生對國際事務具有較強的好奇心和探索欲望,愿意了解世界發展趨勢和我國在國際舞臺上的地位。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力,但可能在深入理解和綜合運用知識方面有所欠缺。學生傾向于通過案例分析和討論的方式學習,喜歡互動和合作探究。
3.學生可能遇到的困難和挑戰主要包括:對國際組織的作用和運作機制理解不深,難以把握世界格局演變背后的復雜因素;在分析歷史事件時,可能缺乏全局觀念和戰略思維;此外,由于本節課內容涉及多個國際組織和發展趨勢,學生可能在記憶和整理知識點時感到困難。教學資源準備1.教材:確保每位學生都配備統編版(2019)必修中外歷史綱要下冊教材,以便于學生跟隨課程進度自學和復習。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的歷史地圖、國際組織結構圖、世界貿易數據圖表等多媒體資源,以及相關的歷史事件視頻資料,以增強學生對教學內容的直觀理解和興趣。
3.教室布置:根據教學需要,將教室布置為適合討論和小組活動的環境,包括分組討論區,以及必要時用于展示多媒體資源的投影設備。教學過程1.導入(約5分鐘)
-激發興趣:通過展示一段關于冷戰結束后的世界格局變化的短視頻,激發學生對本節課內容的興趣。
-回顧舊知:引導學生回顧已學習的二戰后世界格局的基本變化,以及聯合國和世界貿易組織的基本知識。
2.新課呈現(約40分鐘)
-講解新知:詳細講解冷戰結束以來世界格局的演變,和平與發展成為時代主題的背景,以及我國在這一過程中的角色和貢獻。
-舉例說明:通過分析具體的國際事件,如聯合國維和行動、世界貿易組織的成立等,幫助學生理解和平、發展、合作、共贏的歷史潮流。
-互動探究:將學生分成小組,討論以下問題:
-冷戰結束后,世界格局有哪些主要變化?
-聯合國在維護世界和平中扮演了哪些角色?
-世界貿易組織對全球經濟發展有哪些影響?
-我國在推動世界和平與發展中采取了哪些措施?
3.鞏固練習(約20分鐘)
-學生活動:讓學生根據教材內容,完成一份關于世界格局演變和我國外交政策的知識填空或簡答題。
-教師指導:在學生完成練習的過程中,教師巡回指導,解答學生的疑問,幫助學生理解和掌握知識點。
4.課堂總結(約10分鐘)
-對本節課的主要內容進行總結,強調和平發展合作共贏的時代主題,以及我國在這一過程中的積極作用。
-點評學生在互動探究和鞏固練習中的表現,鼓勵積極思考和參與。
5.作業布置(約5分鐘)
-布置一份作業,要求學生結合本節課的內容,寫一篇關于“和平與發展時代主題下的我國外交政策”的短文,字數不少于300字。
-強調作業的截止時間,并提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面:
1.知識掌握方面:學生能夠熟練掌握冷戰結束以來世界格局的演變過程,理解和平與發展成為時代主題的背景和意義。他們能夠詳細闡述聯合國、世界貿易組織等國際組織的作用,以及我國在推動世界和平與發展中所采取的措施。
2.能力提升方面:通過課堂討論和互動探究,學生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力得到提升。他們能夠結合教材內容,對國際事務進行深入思考,形成自己的見解和觀點。
3.核心素養培養方面:
-歷史思維素養:學生能夠從歷史的角度審視和平發展合作共贏的歷史潮流,理解歷史事件之間的內在聯系,形成對世界格局的整體認識。
-國際視野素養:學生能夠站在全球的高度,理解國際關系的發展趨勢,關注世界各國的合作與交流,提升自己的國際視野。
-家國情懷素養:學生通過學習我國在推動世界和平與發展中的貢獻,增強了國家認同感和自豪感,激發了為國家和民族的發展貢獻力量的責任感。
4.情感態度與價值觀方面:學生能夠認識到和平與發展的重要性,樹立和平、合作、共贏的價值觀念,自覺抵制霸權主義和強權政治,為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。
5.實踐應用方面:學生能夠將所學知識運用到實際生活中,關注國際新聞,分析國際形勢,提高自己的時政素養。在寫作、演講等活動中,能夠運用所學的歷史知識和觀點,表達自己的看法。反思改進措施(一)教學特色創新
1.在本節課的教學中,我嘗試引入了實時國際新聞作為教學案例,讓學生能夠接觸到最前沿的國際動態,增強他們對歷史與現實聯系的理解。
2.我還設計了一個模擬聯合國活動,讓學生扮演不同國家代表,就和平發展合作共贏的主題進行辯論,這樣的角色扮演活動提高了學生的參與度和學習興趣。
(二)存在主要問題
1.教學管理方面,我在課堂紀律控制上做得不夠細致,有時學生討論過于熱烈,導致課堂秩序有些混亂。
2.教學組織方面,課堂時間分配不夠合理,導致鞏固練習環節時間緊張,學生未能充分消化吸收所學知識。
3.教學評價方面,我過于依賴傳統的筆試評價方式,未能充分運用多元化的評價手段,如口頭評價、小組評價等,來全面評估學生的學習效果。
(三)改進措施
1.針對課堂紀律問題,我將在課前明確討論規則,并在課堂上加強監控,確保學生在積極參與的同時,也能保持良好的課堂秩序。
2.為了解決時間分配問題,我將更加合理地規劃
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