七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的說課稿2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的說課稿2課程基本信息1.課程名稱：七年級地理課《從地球儀上看世界》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

本節課將引導學生認識地球儀，了解地球儀的構成及其作用，通過觀察地球儀，掌握經緯網的構成，經緯度的變化規律，并能利用經緯網確定任意點的位置。同時，通過觀察地球儀上的國家和地區，增強學生的地理常識。核心素養目標1.空間觀念：通過觀察地球儀，學生能夠建立對地球三維空間的認識，理解經緯網的概念，并能夠運用經緯網確定地點的位置。

2.地理思維：培養學生從地理角度思考問題的能力，通過分析地球儀上的地理信息，提升學生對地理現象的理解和解釋能力。

3.地理實踐：通過操作地球儀，培養學生的動手能力，增強學生對地理知識的實際應用能力。

4.人地關系：通過地球儀上的國家和地區分布，引導學生理解人類活動與地理環境的關系，培養學生的地理國情意識。教學難點與重點1.教學重點

①地球儀的基本構造和功能，包括經緯網的表示方法。

②利用經緯網確定任意點的位置，理解經緯度的變化規律。

③通過地球儀認識世界主要國家和地區，增強地理常識。

2.教學難點

①理解地球儀上經緯度的劃分及其變化規律，尤其是從地球儀上讀取經緯度的能力。

②掌握地球儀上國家和地區的分布，以及與之相關的地理意義。

③將地球儀上的地理知識與實際生活相結合，培養學生的地理實踐能力。教學資源準備2.輔助材料：準備地球儀圖片、經緯網示意圖、世界地圖等，以直觀展示地球儀的結構和使用方法。

3.實驗器材：準備若干個地球儀模型，供學生分組操作和實踐。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區，每個小組配備一個地球儀模型，以便學生互動交流和實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示地球儀的圖片，引導學生關注地球儀的形狀和結構。提出問題：“你們知道地球儀是什么嗎？它有什么作用？”讓學生思考并回答。接著，簡要介紹地球儀的歷史和發展，激發學生對地球儀的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

講解地球儀的基本構造，包括經緯網、緯線、經線等。通過地球儀模型，讓學生直觀地了解經緯度的劃分和變化規律。講解地球儀上的國家和地區分布，引導學生認識世界地理格局。

在講解過程中，結合實例演示如何利用經緯網確定任意點的位置。例如，以學生所在城市為參照點，讓學生在地球儀上找到該城市的位置，并解釋其經緯度。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些關于地球儀的練習題，讓學生在地球儀上操作和實踐。例如，找出世界上面積最大的國家、最長的河流等。通過練習，鞏固學生對地球儀的認識和運用能力。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調地球儀的重要性。引導學生認識到地球儀在地理學習和實際生活中的應用價值。

5.作業布置（5分鐘）

布置一道作業題，要求學生繪制一幅簡單的地球儀，并在上面標注出自己感興趣的地理特點。例如，可以標注出我國的省份、主要城市、山脈、河流等。通過繪制地球儀，提高學生對地理知識的興趣和實際操作能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如《國家地理雜志》中關于地球儀的文章，或者介紹地球儀發展歷史的書籍。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，學生可以在家中找到一個地球儀，親自操作并嘗試找到自己感興趣的地理特點，如家鄉、著名旅游景點等。

3.學生可以利用互聯網資源，如地理教育網站、在線地圖等，進一步了解地球儀的運用和地理知識的學習。

4.學生可以進行小組合作，共同制作一份關于地球儀的研究報告，包括地球儀的構造、功能、應用等方面。

5.鼓勵學生參加地理知識競賽或者地理實踐活動，如學校組織的地理知識問答、地理模型制作等，將所學知識運用到實際中。

6.學生可以在家中嘗試制作一個簡易的地球儀，使用廢舊材料如氣球、硬紙板等，培養動手能力和創造力。

7.引導學生關注地理新聞和事件，如全球氣候變化、自然災害等，理解地理知識在現實生活中的重要性。

8.鼓勵學生進行地理探究項目，如研究某一地區的地理特點、人文風情等，培養地理思維和實踐能力。教學反思與改進在本次《從地球儀上看世界》的課堂教學中，我嘗試采用了多種教學方法和資源，以激發學生的興趣和參與度。在導入環節，我通過展示地球儀的圖片和提問方式，成功地吸引了學生的注意力。然而，在講授新知環節，我發現部分學生在理解經緯度的變化規律時存在困難，這讓我意識到需要進一步簡化教學內容和節奏。

在鞏固練習環節，我設計了實踐性強的題目，讓學生在地球儀上操作和實踐。這一環節得到了學生的積極響應，但我也注意到個別學生對于如何在地球儀上找到特定地點感到困惑。這提示我在未來的教學中，需要更加細致地指導學生操作地球儀的方法。

課堂小結環節，我強調了地球儀的重要性，并鼓勵學生在課后繼續探索地理知識。通過作業布置，我希望學生能夠將所學內容應用到實際中，提高他們的地理實踐能力。

在拓展與延伸環節，我提供了一些相關的閱讀材料和自主學習的機會，旨在激發學生的地理學習興趣。然而，我也發現部分學生對于自主學習缺乏方向和動力，因此在未來的教學中，我需要更多地指導學生如何進行有效的自主學習。

總體來說，本節課的教學效果基本達到預期目標，但也存在一些不足之處。為了改進教學，我計劃在未來的課堂上更加注重學生個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導。同時，我會調整教學方法，如使用更多直觀的教學工具，以幫助學生更好地理解和掌握地理知識。此外，我還將加強對學生的激勵和鼓勵，提高他們的學習積極性和自主性。通過不斷的教學反思和改進，我相信能夠更好地提升學生的地理學習效果。板書設計1.地球儀的基本構造：經緯網、緯線、經線等。

2.經緯度的變化規律：緯度從赤道向兩極逐漸增大，經度從本初子午線向東西兩側逐