第一單元專題研習說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學內容2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊第一單元為“專題研習”，本單元主要圍繞“人與自然”這一主題展開。教學內容包括：

1.《大自然的語言》——通過對自然現象的描繪，引導學生感受大自然的神奇與和諧；

2.《自然的啟示》——通過分析自然規律對人類生活的啟示，培養學生的環保意識和可持續發展觀念；

3.《人與自然的和諧》——探討人與自然的關系，強調尊重自然、保護自然的重要性；

4.《自然與人文》——分析自然景觀與人文背景的相互影響，提高學生的人文素養。

本單元旨在培養學生對自然的熱愛與尊重，提高他們的文學素養和審美能力。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析文本，提高學生準確理解和運用文學語言的能力，增強對自然描寫和人文表達的鑒賞力。

2.思維發展與提升：培養學生批判性思維，通過探究人與自然的關系，形成自己的見解，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解中華民族尊重自然、和諧共生的傳統文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對自然美的感知和欣賞能力，激發創造力和想象力，創作出具有個性特色的文學作品。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握課文中關于自然景觀的描寫手法，包括比喻、擬人等修辭技巧。

②分析并感悟作者對自然的情感態度，以及文本所傳達的環保意識和可持續發展觀念。

③探討人與自然和諧共生的理念，并能夠結合實際生活進行思考。

2.教學難點

①深入理解并運用批判性思維，對文本中的自然描寫進行深入分析和評價。

②理解并運用文化知識，將中華民族傳統文化中關于自然觀的元素與課文內容相結合，形成深刻的文化理解。

③創作具有個性特色的文學作品，能夠結合自然景觀和個人情感進行創意表達，同時保持文學性和思想性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統編版高中語文選擇性必修上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然景觀圖片、環境保護宣傳視頻，以及有關人與自然關系的新聞報道。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以便于學生進行合作學習和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關于自然之美的短視頻導入，激發學生對自然的興趣和好奇心。隨后提問：“你們對自然有什么樣的感受？自然對你們的生活有什么影響？”通過學生的回答，引出本節課的主題“人與自然”。

2.講授新知（20分鐘）

①簡要介紹本單元的學習目標和內容，讓學生對即將學習的內容有一個整體的認識。

②分析《大自然的語言》中的自然描寫手法，讓學生感受作者如何通過文字描繪自然之美。

③通過《自然的啟示》一文，引導學生探討自然規律對人類生活的啟示，培養學生的環保意識。

④講解《人與自然的和諧》中的人與自然關系，強調和諧共生的重要性，并聯系實際生活進行案例分析。

⑤分析《自然與人文》中自然景觀與人文背景的關系，讓學生理解自然景觀對人文精神的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

①分組討論：讓學生根據所學內容，選擇一個自然景觀，討論其與人類生活的關系，并準備進行分享。

②個人練習：讓學生選取一篇課文，分析其中的自然描寫手法，并撰寫一段關于自然美的短文。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調人與自然和諧共生的理念，并總結學生在討論和練習中的表現，給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

①請學生結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于“我眼中的自然”的短文，要求結合個人感受和所學知識。

②布置課后閱讀任務，讓學生閱讀《人與自然》相關延伸閱讀材料，下節課分享閱讀感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：《自然與人文》相關的經典文學作品，如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，以增強學生對自然與人文關系的理解。

（2）紀錄片：推薦《地球脈動》、《人與自然》等自然紀錄片，讓學生通過影像感受自然之美和人類與自然的關系。

（3）學術論文：提供一些關于環境保護、可持續發展等方面的學術論文，幫助學生從學術角度深入理解人與自然的關系。

（4）新聞報道：收集有關環境保護、氣候變化等方面的最新新聞報道，讓學生了解當前人與自然關系的現狀和挑戰。

2.拓展建議：

（1）閱讀經典文學作品，分析文中對自然景觀的描繪和人文情感的融合，感受作者對自然的情感態度和哲學思考。

（2）觀看自然紀錄片，記錄下紀錄片中展現的自然奇觀和人類對自然的干預，思考如何平衡人與自然的關系。

（3）閱讀學術論文，提取關鍵觀點，結合課文內容，撰寫一篇關于人與自然關系的綜述性文章。

（4）關注環境保護新聞報道，收集并整理近年來我國在環保方面取得的成就和面臨的挑戰，開展小組討論，提出自己的環保建議。

（5）進行實地考察，選擇一個附近的自然景觀，實地觀察并記錄其特點，結合所學知識，分析該景觀與人類生活的關系。

（6）創作文學作品，以自然景觀為背景，結合個人情感和所學知識，創作一首詩歌或一篇散文，展現人與自然的和諧之美。

（7）開展主題講座，邀請環保專家或相關領域人士到校進行講座，分享環保知識和實踐經驗，激發學生的環保意識。

（8）組織環保實踐活動，如校園綠化、垃圾分類、節能減排等，讓學生將所學知識付諸實踐，培養良好的環保習慣。

（9）參與社會調查，針對當地環境保護現狀，設計一份調查問卷，收集數據，分析結果，提出改進建議。

（10）開展跨學科研究，結合地理、生物、化學等學科知識，深入研究人與自然的關系，形成綜合性研究報告。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試使用短視頻和提問的方式激發學生的興趣，這有助于提高學生的學習積極性，但未來可以考慮結合學生的生活實際，引入更多互動元素，如學生分享自己的自然體驗故事。

2.講授新知時，我引入了多媒體資源，如圖片和視頻，以增強學生對自然景觀的理解。未來可以嘗試讓學生自己制作多媒體作品，如自然景觀的PPT介紹，以提升他們的創造力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發現學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者組織形式不夠靈活。

2.教學評價方面，我主要依賴傳統的書面作業評價學生學習成果，這可能忽視了學生的口頭表達能力和實際操作能力的發展。

3.教學組織方面，課堂小結環節時間安排不夠充分，導致總結不夠深入，學生可能沒有充分吸收和內化課堂內容。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環節設置更多開放式問題，并引入角色扮演、情景模擬等互動形式，讓學生在活動中自然地參與到討論中來。

2.我將調整評價方式，增加口頭報告、小組展示等評價環節，以全面評估學生的綜合能力。同時