口語交際：自我介紹內容分析本次口語交際幫助學生學會根據對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好地與他人溝通。可以利用本單元課文和學生的生活實際創設情境，激發學生的交流興趣。營造一種良好的學習氛圍，激發學生對“自我介紹”這一話題的興趣，充分利用教材中設置的情境，通過小組討論、合作交流的方式，使學生能在不同的情況下，相應調整介紹自己的內容，從而提高學生的語言實踐能力。語文要素根據不同的對象和目的，合理選擇介紹的內容。課時目標知識與能力能面對不同的情況，向別人介紹自己。過程與方法能認真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。情感態度價值觀激發學生對“自我介紹”這一話題的興趣，提高學生的語言實踐能力。教學重難點對象和目的不同，介紹的內容有所不同。教學準備多媒體課件。教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時1課時教學過程一、談話導入。1.通過本單元課文的學習，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語言、動作的特點，我們要把這種方法運用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見面、轉學到新學校、應聘校報記者……面對種種情況，我們應該怎樣自我介紹呢？今天的口語交際，我們就來討論討論。選擇或創設一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。2.指名讀要求，同桌討論交流自我介紹時要注意些什么。【語文要素】預設：自我介紹時，要明白向誰介紹自己，了解介紹自己的目的，需要了解一些注意事項。【設計意圖】本次口語交際重在讓學生養成良好的交際習慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把教師的單向灌輸變為學生積極思考，主動按要求去交流。同時，有了全體學生的積極參與，目標與要求也落實到了每位同學的心里，使交際活動有所成效。二、情境交流。1.在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內容應該進行怎樣的調整呢？小組內交流討論。【語文要素】預設：轉學到新的學校應介紹自己的性格特點、興趣愛好等方面；應聘校報記者時，應著重介紹自己的語言表達及寫作能力；報名參加電視臺《我是小歌手》節目，應著重介紹自己在唱歌方面的特長及取得的成績；去車站接不認識你的客人時，應該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認出你。2.選擇情境，小組內交流，互說互評。其余同學認真傾聽，適時補充建議。示例：大家好，我叫×××，之前在××學校讀書。因為爸爸媽媽工作調動，所以轉學到了這里。我性格活潑，平時最喜歡和同學們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望與志同道合的同學一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學習。3.評一評上臺交流的同學在自我介紹時有哪些優點，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。4.全班再次交流，根據同學們的建議改正不足。三、總結收獲。1.在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據他選擇的情境的特點，給他評個獎。（建議學生設計小小歌手獎、優秀小記者獎、最佳新人獎等）2.小組內再次創設情境進行交流，爭取做得更好。【設計意圖】學生創意的火花需要教師去點燃。在課堂結束之際進行評獎活動，既是對學生口語交際活動的一次總結評比，也是再次燃起學生創意的火花，讓學生積極思考、認真評價的契機。針對學生的不同表現設立對應的獎項，是對學生語言能力的又一次考驗，為學生提供了一個錘煉語言的好機會。教學反思“口語交際”的學習是語言的習得與思維發展的過程。這一過程應注重“體驗”二字，重點把握：為學生創設一個自主發展的空間。學生的發展離不開發揮自身的主觀能動性，學生通過揣摩、比較、運用才能獲得新的發展。教學不僅應該注重“說”的能力的培養，還應該強調說出濃濃的“交際味”，同時兼顧“聽”的能力的培養與“聽