摘要：推進中國式現代化是強國建設與民族復興的主要方式，而思想政治教育可以為中國式現代化凝聚人心共識、奠定精神基礎。走好中國式現代化道路，高校思想政治教育要引導大學生夯實“四個自信”、增強斗爭精神、激發奮斗氣魄及鑄牢中華民族共同體意識。與中國式現代化的要求相適應，大學生思想政治教育高質量發展需要堅持黨的領導、強化科技支撐、推進協同治理，以及遵循守正創新，以此構建新時代大學生思想政治教育新格局。關鍵詞：中國式現代化;大學生思想政治教育;任務;路徑一、引言習近平總書記關于中國式現代化的系列論述是新時代黨的創新理論的重要組成部分，亟須融入大學生思想政治教育全過程，以教育引導大學生深入認識和理解中國式現代化道路的歷史邏輯、理論邏輯、現實邏輯，以及所蘊含的民族特色與本土特點，增強走中國式現代化道路的自信與底氣，為不斷推進和拓展中國式現代化、全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻青春力量。二、加強大學生思想政治教育是走好中國式現代化道路的應有之義青年是社會中最有朝氣的群體。他們想法新穎、富有夢想、勇于實踐，具有推動社會變革的底氣與力量。大學生是青年的主體，幫助其樹立正確的政治觀點、思想理念與道德規范對堅持并走好中國式現代化道路意義非凡。思想理念的革命對一個國家或民族的道路選擇至關重要，道路決定命運。從現代化的動力來看，思想理念的革命是社會革命的重要條件，沒有徹底的理念革命就沒有徹底的社會革命。實事求是與獨立自主是中國共產黨百年革命建設改革歷程所形成的精神傳統，構成中國道路的邏輯起點。由此形成的中國式現代化道路與西方國家自地理大發現以來走過的現代化道路相異，具有鮮明濃厚的中國特色與無可比擬的潛在優勢，是實現中華民族偉大復興的必由之路。所以，大學生能否成為合格的中國式現代化的建設者取決于其是否具備馬克思主義的世界觀、人生觀與價值觀。因此，加強大學生思想政治教育，將大學生培養成為堪當時代重任的時代新人，可以為中國式現代化向好向上發展奠定共同團結奮斗的思想基礎。中國式現代化的內涵特征也要求必須加強大學生思想政治教育，提升其思想政治素質，不斷滿足其精神需求，從而增強精神力量。相比于產生巨大文化墮距的西方式現代化，中國式現代化的一個顯著特征是協調發展，包括物質文明與精神文明之間的協調。社會主義現代化要求物質的豐裕與精神的充盈，在雄厚物質基礎之上，需要不斷滿足人們的精神需求，豐富人們的精神世界，提升人們的精神力量。通過加強思想政治教育，幫助大學生形成正確的、符合客觀實際的思想認識，有力解決各種矛盾，由此，促進其思想與精神的全面發展。新時代大學生，一方面朝氣蓬勃、思維活躍，另一方面也面臨諸多思想困惑，如“我從哪里來”“我到哪里去”“我現在何處”等，面對理想與現實的碰撞，主義與問題的纏繞，小我與大我的取舍，高校思想政治教育工作者需要深入細致地做好大學生的思想工作，加強社會主義核心價值觀教育，引導大學生樹立堅定的理想信念，使其不斷增強對中國式現代化道路的理論認同、政治認同、情感認同與心理認同，做到永遠聽黨話、跟黨走。三、中國式現代化對大學生思想政治教育的任務要求黨的二十大最為重要的創新成果是系統概括了中國式現代化理論。中國式現代化道路是我國未來發展的方向標，必須始終堅持、不斷拓展與深化。大學生是未來社會主義的建設者和接班人，他們的精神面貌與精神狀態對中國式現代化能否行穩致遠至關重要。特別值得指出的是，中國式現代化并不總是一路坦途——改革進入深水區，經濟發展進入新常態，各種矛盾疊加，風險隱患集聚。因此，高校要加強大學生思想政治教育工作，促使其鑄牢中華民族共同體意識，增強戰勝風險挑戰的信心，培育頑強的斗爭精神，激發勇于奮進新征程的氣魄，為強國建設與民族復興貢獻力量。（一）夯實“四個自信”現代化是人類社會發展的重要價值追求。中國共產黨在努力實現民族復興、國家富強的征程中，實現了經濟快速發展與社會長期穩定的雙重奇跡，成功開辟了中國式現代化道路。中國式現代化道路打破了現代化就是西方化的僵局，為其他國家追求現代化提供了可供選擇的方案。增強大學生的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信是走好中國式現代化道路的重要基礎。有鑒于此，高校思想政治教育要充分發揮新媒體的優勢，以“四個自信”教育為基礎構建思政體系，落實“四個自信”教育[1]。具體而言，對大學生存在的關于中國式現代化的思想認識問題，要解疑釋惑，及時引導;對相關建設性意見和建議，要認真研究，及時吸納;對合理的困難和訴求，要想方設法幫助解決;對需要長期才能解決的問題，要做好解釋工作，爭取大學生理解。以深入細致的說服教育工作與現實的關懷溫暖，切實夯實大學生對“四個自信”的堅持與不渝。（二）增強斗爭精神中國式現代化摒棄了西方式現代化的老路：從以資本為中心到以人民為中心，從兩極分化到共同富裕，從消費主義興盛、精神文化衰落到物質精神協同推進，從對外擴張侵占到人類命運共同體。推進中國式現代化必然也會遇到各種難以預料的風險挑戰，尤其是在世界百年未有之大變局中，“黑天鵝”“灰犀牛”等事件層出不窮，中國式現代化可能還會遇到劇烈顛簸乃至驚濤駭浪。有鑒于此，只有增強憂患意識，夯實底線思維，強化斗爭精神，方能確保中國式現代化方向不移、航向不偏。長期以來，西方國家敵對勢力一直攻擊中國共產黨的領導與我國社會主義制度，對我國進行西化、分化。“他們下功夫最大的一個領域就是爭奪我們的青少年。”[2]奮進全面建設社會主義現代化國家新征程，必須增強大學生的自信心與進取心，鼓勵他們利用所知所學，正面發聲、理性思辨，澄清是非、伸張正義，不做“沉默的大多數”。（三）激發奮斗氣魄中國式現代化是中國共產黨和中國人民長期奮斗實踐的目標。毫無疑問，努力奮斗、接續奮斗是中國式現代化最為鮮亮的底色。深入推進中國式現代化，高校需要大力培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。“什么叫擔當大任？那就是要想干事、能吃苦、肯奮斗。”[3]走好中國式現代化道路，高校思想政治教育要引導大學生充分認識到“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸福”“無奮斗、不青春”等人生道理。大力激發大學生的奮斗氣魄，鼓勵其始終保持頑強拼搏、勇于開拓的精氣神，爭做時代發展的堅定者、奮進者、搏擊者，而不是猶豫者、懈怠者、畏難者。（四）鑄牢中華民族共同體意識走中國式現代化道路，必須鞏固中華民族的大團結。一方面，民族需要凝聚，國家需要認同，中華民族大團結是中華民族凝聚力的反映，是中華民族自我認同的體現。另一方面，穩定壓倒一切，團結無比重要，中華民族大團結有助于維護和鞏固中國的統一局面，有利于形成推進現代化的共同力量與良好的社會環境。這其中大學生群體至關重要，“如果對青少年放任不管，他們就容易受錯誤思想特別是錯誤的民族觀、宗教觀、歷史觀的影響，有的甚至會走上危害社會、危害國家安全的道路”[4]。鑄牢中華民族共同體意識，就是要引導大學生牢固樹立命運與共的共同體理念。高校思想政治教育要引導大學生正確認識我國民族關系的主流，切實體認到團結穩定是福，分裂動亂是禍。四、中國式現代化對大學生思想政治教育的實踐啟示中國式現代化道路不僅暢通了全面建成社會主義現代化強國的路徑，而且為人類走向現代化提供了全新選擇。推進大學生思想政治教育，保障中國式現代化蹄疾步穩，需要在堅持黨的領導、強化科技支撐、推進協同治理，以及遵循守正創新等方面下功夫。（一）堅持黨的領導，把準思想政治教育方向堅持黨的領導，中國式現代化道路才能有堅實的思想基礎、厚實的物質支撐與牢固的制度保障;喪失了黨的領導，中國式現代化也就缺失了時代先鋒、人民主心骨與領導核心，必然走向衰敗。大學生思想政治教育是落實高校立德樹人根本任務的關鍵點，是促進大學生全面發展的重要途徑。將黨的領導貫穿大學生思想政治教育全過程是堅持社會主義辦學方向的必然要求，只有牢牢堅持黨的領導，才能確保大學生思想政治教育方向不偏、力度不減。特別要注意的是，要堅持黨對高校思想政治理論課的領導。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，在大學生政治立場、政治方向的選擇，政治信仰、政治敏銳性、政治鑒別力、政治定力的增強方面發揮著重要作用，是培養大學生政治素養的重要課程。新時代，高校應堅持黨的領導，把準大學生思想政治教育方向，教育引導大學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發展中國特色社會主義事業、走好中國式現代化道路之中。（二）強化科技支撐，拓展思想政治教育形式全面建設社會主義現代化國家，科技是關鍵。對大學生進行思想政治教育，要搶抓“互聯網+”的時代機遇，大力研究網絡時代思想政治教育的內在規律。網絡的傳播性、虛擬性、隱蔽性、開放性給大學生思想政治教育造成較大消極影響[5]。因此，高校應把握大學生的網絡心理，不斷增強走好網絡群眾路線的自覺性與做好網絡思想政治工作的主動性，以新興科技為引擎，不斷提升大學生思想政治教育的實效性。對大學生進行思想政治教育，一方面，要樹立大數據意識，利用數據優選教育資源，實現思想政治教育內容精準投放，搭建或利用現有平臺整合數據，實現對大學生的個性化描述，達到思想政治教育精準化精細化目標;另一方面，要盡快轉變傳統的教育理念，推動媒體融合，創新大學生思想政治教育載體，構建“中央廚房”，促使思想政治教育能夠有效傳播，使媒體融合與高校思想政治教育更好地契合，增強高校思想政治教育內容與形式的吸引力與引導力，以媒體融合技術促進“大思政”格局的構建。（三）推進協同治理，構建思想政治教育格局中國式現代化是經濟社會各項事業協同發展的現代化。經濟增長了，物質財富蛋糕做大了，但是政治體制改革滯后、人心頹喪、社會秩序紊亂、生態環境遭到破壞，這不是社會主義現代化應有的圖景。中國式現代化視域下，要將協同治理理念貫徹至大學生思想政治教育過程之中，構建思想政治教育合理格局。大學生思想政治教育包含的要素眾多，因此，需要著力整合育人資源、形成育人合力。事實上，大學生思想政治教育本身是一個協同的過程，其涉及綜合知識的內化、校園文化的熏陶、情感體驗、知行合一等多種因素，因此，思想政治教育專職隊伍內部需要協同發展;專職隊伍與兼職隊伍需要協同發展，家庭、學校、社會之間需要協同發展;思想政治教育的宏觀、中觀、微觀目標需要協同發展;思想政治教育的遠期、中期、近期任務需要協同發展;思想政治教育的線上呈現與線下實踐需要協同發展等等，以此形成良性育人格局。（四）遵循守正創新，提升思想政治教育質量理解中國式現代化道路，必須把握好守正與創新的關系。堅持正確的方向，不改旗、不易幟就是守正;不斷解放思想、解放社會生產力，增強社會活力，不封閉、不僵化就是創新。守正創新是辯證唯物主義與歷史唯物主義思維方法的重要體現。在建設社會主義現代化強國的新征程中，大學生思想政治教育需要遵循守正創新，不斷提高思想政治教育質量。第一，構建以文化熏陶為主導的質量提升模式。堅持以文化人的理念，寓教育于無形，不斷提升大學生文化素養，建設充滿文化魅力與文化品位的大學生思想政治教育內容，為大學生營造思想政治教育的文化氛圍。第二，建立主客平等互動的質量提升模式。