第三章

光的折射

透鏡第四節

透鏡的應用八上物理

SK1.了解人眼成像的原理.

2.了解凸透鏡成像規律在照相機中的應用.

3.了解遠視眼和近視眼的成因與矯正方法.

4.知道保護視力的重要性.5.初步了解天文望遠鏡和顯微鏡.

照相機的鏡頭是凸透鏡，感光器件相當于光屏，物體到鏡頭的距離大于鏡頭到感光器件的距離，來自物體的光經過鏡頭后成像在感光器件上，形成一個倒立、縮小的實像，如圖乙所示.2.照相機的構造（1）鏡頭：一般由多個透鏡組成，總體上相當于一個凸透鏡.（2）感光器件：感光器件相當于光屏，能將光信號轉換為電信號，然后在顯示屏上顯示出來.教材深挖現代照相機傻瓜相機現代照相機可以根據光的強弱來自動調節光圈和曝光時間，得到曝光適度的照片.有的相機還能根據景物到相機的距離進行自動調焦，即使是缺乏攝影經驗的人也能拍攝出清晰的照片.所謂傻瓜，不是相機傻，而是能方便使用數碼相機數碼相機有成像元件、存儲設備和彩色液晶顯示器等部件.它用成像元件把光信號轉換成數字信號，由存儲設備保存起來.通過液晶顯示器還能觀看已拍攝的照片，不滿意可刪除.照片還可以輸入電腦進行編輯3.眼球的結構眼球的主要結構有：角膜、睫狀體、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視神經、視網膜等，如圖所示.4.眼睛視物的原理

（1）視物原理來自物體的光通過晶狀體（相當于照相機鏡頭

），會聚在視網膜（相當于照相機的感光器件）上形成倒立、縮小的像.視網膜上的感光細胞受到光的刺激產生信號，通過視神經傳輸給大腦，于是我們就看到物體了.（2）眼睛的調節作用正常的眼睛無論是看遠景還是近物，都能看清楚.也就是說，不管物距變大（遠景）還是變?。ń埃?，像都能清晰地成在視網膜上.物距發生了變化，而像距（視網膜和晶狀體間的距離）未變，那么物體的像是如何成在視網膜上的呢？原來，人眼的晶狀體是一個可以調節焦距的凸透鏡.

5.眼睛與照相機

凸透鏡會聚實25

1.近視眼及其矯正（1）近視眼的特點：能看清近處的物體，看不清遠處的物體.（2）近視眼的成因及矯正成因人用眼過度會造成近視.近視眼的晶狀體變厚，折光能力變強，使來自遠處物體的光會聚在視網膜的前方，因此近視眼看不清楚遠處的物體.________________________________________近視眼成像于視網膜前矯正利用凹透鏡對光的發散作用來減弱近視眼對光的會聚作用.配戴焦距合適的凹透鏡（近視眼鏡），對進入眼睛的光先進行適當的發散，這樣就可以使遠處物體成像在視網膜上._________________________________用凹透鏡矯正后

典例2

[鹽城期末]

如圖是小明戴上眼鏡前、后觀察到的遠處帆船的情形，下列相關說法正確的是(

)

DA.小明眼睛的晶狀體變薄，焦距變長B.小明配戴的眼鏡對光線有會聚作用C.戴眼鏡前帆船成像在視網膜的后方D.戴眼鏡后視網膜上可成倒立的實像

2.遠視眼及其矯正（1）遠視眼的特點：能看清遠處的物體，看不清近處的物體.（2）遠視眼的成因及矯正成因遠視眼的晶狀體較薄，折光能力較弱，使得來自近處物體的光會聚到視網膜的后方，因而看不清物體._____________________________________________遠視眼成像于視網膜后矯正遠視眼成像在視網膜后方，矯正時，應使會聚點前移，因此可配戴合適的凸透鏡（老花鏡），使來自近處物體的光先經凸透鏡會聚后再進入人眼，這樣就可以使像成在視網膜上._________________________________用凸透鏡矯正后典例3

遠視眼是老年人的常見視力缺陷.如圖所示，其中表示遠視眼的是____（選填“甲”或“乙”）圖，遠視眼應配戴____透鏡制成的眼鏡進行矯正.甲凸[解析]

甲圖表示像成在視網膜的后方，屬于遠視眼.遠視眼的晶狀體焦距偏大，聚光能力偏弱，因此應配戴凸透鏡制成的眼鏡，增強對光的會聚作用，從而使像成在視網膜上.辨析比較近視眼和遠視眼的比較

項目近視眼遠視眼晶狀體________________________________________________________________________________________________焦距比正常眼睛的焦距小比正常眼睛的焦距大項目近視眼遠視眼視力缺陷遠處物體的像成在視網膜的前方_________________________________________________近處物體的像成在視網膜的后方_______________________________________________________項目近視眼遠視眼視力矯正讓光先通過凹透鏡發散，使像向后移到視網膜上____________________________________________________讓光先通過凸透鏡會聚，使像向前移到視網膜上_________________________________________________

2.遠視鏡片（凸透鏡）的度數是正數，近視鏡片（凹透鏡）的度數是負數.3.鏡片度數的絕對值越大，表明該鏡片的折光本領越強，即近視鏡片的發散作用越明顯，遠視鏡片的會聚作用越明顯，配戴該眼鏡的人的近視程度或遠視程度越厲害.1.望遠鏡的作用

望遠鏡是用來觀察遠處物體（不能用來直接觀察太陽和其他強光源，否則會損傷眼睛）的一種光學儀器.2.望遠鏡的構造開普勒望遠鏡是由兩個凸透鏡組成的，如圖所示.3.開普勒望遠鏡的成像原理望遠鏡物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多,它可以接收來自物體的更多的光，使得所成的像更加明亮，所以用望遠鏡能看清楚遠處的物體，甚至可以觀察遙遠的星球.現代天文望遠鏡都力求把物鏡的口徑加大,以便觀測到更暗的星星.特別提醒開普勒望遠鏡經歷兩次成像.第一次成倒立、縮小的實像，倒立是相對于物體而言的.第二次成正立、放大的虛像，正立是相對于第一次所成的像而言的.所以通過望遠鏡看到的是物體倒立的虛像.4.視角視角是指從物體兩端向眼的光心引出的兩條光線的夾角.如圖所示，當遠處的物體移近時，視角增大，因此能更清楚地看到物體.用望遠鏡觀察物體時，望遠鏡所成的像離我們的眼睛很近，增大了視角，因而通過望遠鏡能清楚地看到遠處的物體.典例4

對于由兩組凸透鏡組成的望遠鏡來說，物鏡和目鏡所成的像分別是(

)

CA.放大的實像，放大的虛像

B.縮小的實像，放大的實像C.縮小的實像，放大的虛像

D.放大的虛像，放大的實像[解析]

用望遠鏡觀察遠處的物體，物距遠大于物鏡的2倍焦距，所以物體經物鏡成縮小的實像，這個實像落在目鏡的焦點以內，經目鏡成放大的虛像，C正確.1.顯微鏡的作用借助顯微鏡可以觀察到細微的物體（如微生物

）或物體上的細微部分（如動植物的細胞）.2.顯微鏡的構造顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡都相當于一個凸透鏡，如圖所示.說明：反光鏡通常一面是平面鏡，另一面是凹面鏡，當光較弱時用凹面鏡會聚更多的光，當光較強時用平面鏡反光.3.顯微鏡的成像原理特別提醒被觀察的物體通過顯微鏡，第一次成倒立、放大的實像，倒立是相對于物體而言的；第二次成正立、放大的虛像，正立是相對于第一次所成的像而言的.所以通過顯微鏡看到的是物體倒立的虛像.典例5

下列關于顯微鏡的說法中正確的是(

)

CA.顯微鏡的物鏡焦距較長，物體通過物鏡成放大的虛像B.顯微鏡的目鏡焦距較長，物體第二次成放大的實像C.物體通過物鏡成的像是實像，再通過目鏡成的像是虛像D.物體通過物鏡成的像是虛像，再通過目鏡成的像是實像[解析]

顯微鏡的物鏡焦距短，目鏡的焦距長.物體放在物鏡的一倍焦距和二倍焦距之間，通過物鏡成放大的實像，這個實像位于目鏡的一倍焦距之內，所以通過目鏡成放大的虛像，C正確.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的