第13課《美麗的海南島》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《美麗的海南島》是2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版教材第13課的內容。本節課主要圍繞海南島的美麗風光和特色文化展開，內容包括：

1.海南島的自然風光，如碧海藍天、沙灘椰林等；

2.海南島的動植物資源，如熱帶雨林、珍稀動植物等；

3.海南島的民俗文化，如黎族風情、美食特產等；

4.海南島的發展與保護，讓學生了解海南島的生態環境保護和可持續發展。核心素養目標1.培養學生對自然環境的欣賞能力，通過觀察和描述海南島的自然風光，提升學生的審美情趣。

2.增強學生對生態保護的意識，通過了解海南島的動植物資源，培養學生的環保責任感。

3.提高學生的文化理解力，通過學習海南島的民俗文化，加深對多元文化的認識與尊重。

4.培養學生的實踐創新能力，通過探討海南島的發展與保護，激發學生主動思考和實踐可持續發展的方法。學習者分析1.學生已經掌握了基本的地理知識，如地圖的識別、不同地貌的特點等，對海南島作為中國最大的省級島嶼有所耳聞，對島嶼的自然風光有一定的認識。

2.學習興趣：學生對美麗的自然風景有濃厚的興趣，對探索不同地區的文化充滿好奇；學習能力：一年級學生的觀察力、想象力正在發展，能夠通過圖片和文字理解新知識；學習風格：學生喜歡互動和參與式學習，對直觀的教具和實踐活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對海南島具體地理位置和特色文化的深入了解可能存在難度，對生態保護的概念可能較為抽象，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。此外，一年級學生可能對較長文本的閱讀和理解能力有限，需要在教學中采用適合他們年齡特點的教學方法。教學資源-教科書《美麗的海南島》相關章節

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-海南島風光圖片和視頻資料

-互動式地圖軟件或應用程序

-簡易的繪畫材料（彩筆、紙張）

-實物模型或教具（椰子樹、沙灘模型等）

-生態保護宣傳冊

-學生作品展示板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《美麗的海南島》預習資料，包括海南島風光圖片和視頻，以及預習問題清單。

-設計預習問題：設計問題如“描述海南島的自然風光特點”、“列舉你知道的海南島特產”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和圖片，閱讀相關文本，對海南島有初步的了解。

-思考預習問題：學生根據問題清單，對海南島的自然風光和特產進行思考。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群共享資源，方便學生隨時預習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解海南島的基本信息，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對地理知識的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示海南島的美麗風光視頻，引發學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解海南島的自然風光、動植物資源、民俗文化等。

-組織課堂活動：分組討論海南島的生態保護措施，每組提出一個保護方案。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對海南島的相關知識進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與分組討論，提出保護方案。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，系統地傳授海南島的知識。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中學習生態保護的方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解海南島的自然和人文特點，掌握生態保護的基本概念。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置有關海南島生態保護的繪畫作業，要求學生繪制保護宣傳畫。

-提供拓展資源：提供有關海南島生態保護的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學內容，繪制海南島生態保護宣傳畫。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，通過實踐活動加深對生態保護的理解。

-拓展學生的知識視野，激發對環境保護的興趣。

-培養學生的自我反思能力，提升學習效果。教學資源拓展拓展資源：

1.《海南島概況》：提供一本詳細介紹海南島自然地理、歷史文化、經濟發展等方面的書籍，幫助學生全面了解海南島。

2.《海南島生態保護》：介紹海南島的生態環境、生物多樣性以及當前的生態保護措施，讓學生認識到生態保護的重要性。

3.《海南島民俗文化》：介紹海南島的黎族、苗族等少數民族的民俗文化，包括服飾、節日、舞蹈等，豐富學生對海南島人文知識的了解。

4.《海南島旅游攻略》：提供一份海南島旅游攻略，包括熱門景點、美食、住宿等信息，讓學生了解海南島的旅游資源。

5.《海南島動植物圖鑒》：提供一本海南島動植物圖鑒，收錄海南島特有的動植物種類，幫助學生認識和學習生物多樣性。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：鼓勵學生在課外閱讀《海南島概況》和《海南島生態保護》等書籍，以加深對海南島的了解。

2.觀看紀錄片：推薦學生觀看關于海南島的紀錄片，如《美麗海南島》、《海南島生態之旅》等，通過視覺影像感受海南島的自然風光和人文特色。

3.制作主題報告：要求學生以“海南島的生態保護”或“海南島的民俗文化”為主題，制作一份報告，通過收集資料、整理信息，提升學生的信息處理能力。

4.參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的海南島文化體驗活動，如參觀海南島民俗村、參與海南島美食節等，親身體驗海南島的文化氛圍。

5.創作保護宣傳畫：結合課后作業，要求學生創作海南島生態保護宣傳畫，通過藝術形式表達對生態保護的理解和創意。

6.開展小組討論：組織學生進行小組討論，針對海南島的發展與生態保護之間的矛盾，探討可持續發展的可能性，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

7.編寫旅行計劃：要求學生編寫一份海南島旅行計劃，包括旅行路線、活動安排、預算等，鍛煉學生的規劃和決策能力。

8.參訪自然保護區：如果條件允許，組織學生參訪海南島的自然保護區，如海南熱帶雨林國家公園，實地觀察和了解生態保護工作。教學反思與總結在整個《美麗的海南島》教學過程中，我深感教學不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個師生互動、共同探索和成長的過程。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中討論、課后拓展的三階段教學模式。課前預習讓學生對海南島有了初步的了解，課中的小組討論活躍了課堂氛圍，課后拓展則進一步拓寬了學生的知識視野。然而，我也發現了一些問題：比如，在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是由于我對學生的引導不夠，或者是學生之間的合作機制不夠完善。此外，課后拓展的資源和任務可能對一年級學生來說有些難度，需要進一步調整。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過讓學生繪制生態保護宣傳畫等活動，將抽象的生態保護概念具象化。但我也意識到，對于一年級的學生來說，這樣的活動可能需要更多的引導和支持，以確保他們能夠真正理解和參與進來。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也發現，有時候課堂紀律把控不夠嚴格，導致部分學生注意力分散，影響了教學效果。

教學總結：

從學生的反饋和作業完成情況來看，他們對海南島的自然風光和民俗文化有了更深入的了解，對生態保護也有了初步的認識。他們在課堂上的積極參與和互動，以及課后的自主探索，都顯示出他們對本節課內容的興趣和熱情。這一點讓我非常欣慰。

但同時，我也看到教學中存在的不足。例如，學生的參與度不夠均衡，可能是因為我在課堂上對學生的關注不夠全面，沒有充分調動每一個學生的積極性。此外，學生在完成課后拓展任務時，可能由于資源難度較大，導致他們的學習效果不如預期。

改進措施與建議：

1.針對學生的不同學習風格和能力，我會更加細致地設計教學活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。

2.我會加強對學生的引導，特別是在小組討論和實踐活動環節，確保每個學生都能有發言和表現的機會。

3.對于課后拓展任務，我會根據學生的實際情況適當調整難度，提供更多的支持和資源，幫助學生更好地完成學習任務。

4.我會加強課堂管理，確保課堂紀律，同時也要注意維護一個輕松、自由的學習氛圍，讓學生在愉快的環境中學習。板書設計①海南島的自然風光

-重點知識點：海南島的自然地