…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教新版五年級語文下冊階段測試試卷144考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、依次選擇修辭手法；正確的選項是（）。

①在這境界里；連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。_____

②馬上的男女老少穿著各色的衣裳；群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。______

③爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的；他也是在表白著自己的心。________

④風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威。__________A.擬人、擬人、設問、比喻B.比喻、擬人、疑問、擬人C.比喻、比喻、疑問、比喻D.擬人、比喻、設問、擬人2、下列詞語中沒有錯別字的選項是________。A.筑路媒體預言撕扯B.希薄高昂挖掘抱負C.海撥確實清晰低吟D.始料不及嚴陣以待精神飽滿美輪美煥3、下列四個句子中，畫橫線的詞語，使用恰當的選項是（）。A.閱讀了課外書后，我的知識____了。B.在音樂課上老師讓我們____中外名曲。C.頤和園里的古代建筑____世界。D.我們一家人都十分____伊拉克戰爭的情況，第一個進家門的人準會馬上收看電視新聞。4、下列句子中破折號和其他句子不一樣的一句是（）。A.都要舉行一次世界性的盛會——諾貝爾獎的授獎儀式。B.諾貝爾制造出了能夠安全運輸的固體炸藥——黃色炸藥。C.諾貝爾又發明了世界上第一個引爆裝置——雷管。D.看到弟弟被炸死；父親被炸成殘廢，諾貝爾哽咽地說：“我——一定會——繼續研究。

——直到成功的。”5、下列詞語中只有一個搭配不當，把它選出來。________A.仔細搜索B.侵犯威嚴C.形象高尚D.顏色扎眼6、《刷子李》這篇課文選自馮冀才的（）A.《雕花煙年》B.《神鞭》C.《俗世奇人》D.《阿》7、讀《七律長征》；回答文后問題。

紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪；烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒。

?更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏。

問：對這首詩賞析有誤的一項是（）。A.詩的首聯總領下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。B.詩的頷聯描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。C.詩的頸聯描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰斗的時令。D.紅軍長征途中，經過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱苦斗爭。評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、在括號里填上合適的詞。

____的懲罰____地講解。

____的問題____地思考。

____的想象____地繁殖。

____得臉色蒼白____得滿臉通紅。

____得仔仔細細9、在劃橫線字的正確讀音下面畫上橫線。

他們倆躲在屏（bǐngpíng）____風后面，斂聲屏(bǐngpíng)____氣；生怕被人發現。

將(jiāngjiàng)領____將(jiāngjiàng)來____10、多音字組詞。

重chóng____教jiāo____似shì____

zhòng____jiào____sì____11、根據課文《新型玻璃》，看拼音寫漢字。dàoxiánjiāyàng____賊____棄____子安然無____ǒuzhānzàofèi蓮________貼聒________棄12、多音字組詞。

臟zàng____zāng____

干gàn____gān____13、指出下列各句所用的修辭手法。

①在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。____

②他哆嗦得像風雨中的樹葉。____

③那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂了。____

④像這樣的老師，我們怎么會不愿意和她親近呢？____14、寫出反義詞。

仍然——____屹立——____裝點——____熱情——____15、多音字組詞。

都dōu____空kōng____縫féng____

dū____kòng____fèng____16、讀詩回答。

洛陽城里見秋風；欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

這句詩出自宋朝詩人____的《____》，在詩人眼中，鄉愁猶如____，讀著這首詩，我仿佛看到了____。評卷人得分三、語言表達(共7題，共14分)17、說出下列句子的修辭手法。

小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。18、用下列詞語造句。

蓮蓬：19、用下列詞語造句。

①弱小。

②鬼神20、用下列詞語造句。

①喧嘩。

②咆哮21、找出下列句子的修辭手法。

阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光。22、詞語解釋。

口才：

文筆：

滋潤：23、將下列陳述句改成反問句。

①他愁眉苦臉。

②湯姆一點兒也不見長大。評卷人得分四、書寫(共2題，共8分)24、抄寫詞語。

心急如焚一籌莫展。25、抄寫詞語。

復雜衣襟補償。評卷人得分五、判斷題(共3題，共24分)26、根據課文內容判斷。

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。?27、判斷下面的說法是否正確。

讀課文《楊氏之子》，“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話點明了文章要講的主要人物以及人物的特點，有總起全文的作用。28、讀課文《彩色的非洲》；判斷下面的說法是否正確。

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”這句話總結全文，照應開頭，又呼應了課題，抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)29、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】考查學生對修辭手法的理解。在這境界里；連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這里的“回味“擬人化。將馬上的男女老少比喻成一條彩虹。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？由問號明顯看出是設問句。“下馬威”擬人化。

【點評】考查學生對修辭手法的運用的理解，學生應熟練掌握。2、A【分析】【分析】B項“希—稀”；C項“撥—拔”；D項“煥—奐”。因此選擇A。

【點評】主要測試學生對生字詞的掌握。長此訓練，將大大提高學生對生字詞的掌握能力。3、C【分析】【分析】主要考查學生對詞義的理解和運用。添加；添進去，知識應該是增加。觀賞，觀看賞析的意思，中外名曲不能觀看。聞名世界，即世界聞名，在全世界都知名。關懷，對人的關心，此處應該是“關注”。

【點評】考查學生對詞義的熟練和運用，學生要根據學習的知識，選出正確選項。4、D【分析】【分析】ABC表示引進對前文的注釋；說明。D表示聲音的延長或中斷；D和其它三項不同。

【點評】破折號是一種標號，它的作用是：引進對前文的注釋、說明，表示聲音的延長或中斷，表示意思的轉折或話題的轉換等。5、D【分析】【分析】主要考查學生對詞語搭配的掌握。細心搜索；就是仔細查找搜尋的一艘。侵犯，侵犯，指以傷害他人或他物為目的的行為，一般是侵犯尊嚴，而。

不是威嚴。中文詞語；有使保持高潔，高潔的節操，志行高潔的人崇尚，與“卑鄙”相對而言等意思，可指形象。扎眼，是指在某個群體中某人或某事格外。

惹人注目。【點評】學生應注意一些固定的搭配，教師也應重點強調語言表達的一些技巧。6、C【分析】【分析】這類題目是考查學生對課文內容的理解。《刷子李》這篇課文選自馮冀才的《俗世奇人》；文章用生動的文筆寫出了刷子李高超的技藝，表達對藝人的尊重和贊賞。

【點評】考查學生對課文內容的掌握，應注意積累課文出處這類的文學常識。7、C【分析】【分析】詩的首聯總領下文；把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

【點評】紅軍長征途中，經過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱苦斗爭。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。二、填空題(共9題，共18分)8、嚴厲詳細奇妙認真豐富不停氣羞看【分析】【分析】這類題目是考查學生對詞語的搭配。懲罰；主要是嚴厲；嚴肅的。講解，平時經常接觸，應該是詳細（或粗略）地講解。奇怪的、嚴肅的、巧妙的問題，思考一般是認真地，想象一般是豐富的，繁殖，表示生長發育，可為不停地繁殖，氣的臉色蒼白，羞得滿臉通紅，看的仔仔細細都是平時常接觸。

【點評】考查學生對詞語的搭配，只要平時注意積累，就很容易找到答案。9、píngbǐngjiàngjiāng【分析】【分析】屏píng遮擋：屏風。屏障。屏蔽。屏藩bǐng除去；排除：屏除。屏棄。屏斥。屏退。將jiàng軍銜的一級，在校以上，泛指高級軍官：將領。jiāng快要：將要。將至。將來。即將。

【點評】考查學生對多音字不同拼音的組詞情況，根據不同的詞匯選擇正確的拼音。10、重復教書似的重量教育似乎【分析】【分析】重chóng再：重復。重申。重版。zhòng分（fèn）量較大；與“輕”相對。教jiāo傳授：教課。你教給我做。jiào指導，訓誨：教習。教頭。似shì〔似的〕跟某種情況或事物相似。sì相類，像：相（xiāng）像。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。11、盜嫌夾恙藕粘噪廢【分析】【分析】盜讀dào；偷竊，用不正當的手段營私或謀取：盜竊。盜賊。盜伐。盜掘。盜運。盜賣。盜用。盜名欺世。恙與姜區分開來記憶，恙的下半部分為心，而姜的下半部分為女，不要弄混；藕讀ǒu，這個字書寫比較復雜，要注意字形的寫法。聒噪，吵鬧。客套話。打擾，麻煩。說話瑣碎，聲音喧鬧，令人煩躁。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。12、內臟骯臟干活干擾【分析】【分析】臟：[zàng]身體內部器官的總稱：內臟；五臟六腑、心臟、腎臟。臟[zāng]玷污；不干凈或不純潔如：臟衣服；臟地毯。干：[gān]觸犯，冒犯，沖犯：干擾、干涉。[gàn]事物的主體或重要部分：樹干、軀干、干線。

【點評】主要測試學生對多音字的理解，讀音不同，意義不同，組成的詞語也不同，如：臟：[zàng](內臟)，[zāng](骯臟)；干：[gān]（干擾），[gàn](干活)，平時讀課文或說話要注意區別。13、擬人比喻夸張反問【分析】【分析】擬人：就是把某件東西比喻成與人相同；根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行；神態、思想和感情。

比喻句：是一種常用的修辭手法；用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。包含本體；喻體、喻詞。

夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。定義夸張是運用豐富的想象力；在客觀現實的基礎上有目的地放。

反問句：表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強。

【點評】掌握修辭定義，解題不難。14、未曾倒塌雜亂冷漠【分析】【分析】仍然：副詞。一般是指還是、照樣（即和前一次或幾次沒有差別）的意思。屹立：筆直地直立；高聳。裝點：裝飾點綴。熱情：指人參與活動或對待別人所表現出來的熱烈，積極，主動，友好的情感或態度。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。15、都是空間縫衣服都城有空縫隙【分析】【分析】都dōu全；完全：～要。功課學得～不錯。dū大都市：～市。～會。空kōng不包含什么，沒有內容：～洞kòng使空，騰出來：～一個格。縫féng用針線連綴：～紉。～綴。fèng空隙，裂開或自然露出的窄長口子：～子。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。16、張籍秋思思念秋風乍起客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉的親人寫信，表達自己思鄉懷親的心情。可是要說的話太多，竟不知從何說起。【分析】【分析】洛陽城里見秋風；欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。這句詩出自宋朝詩人張籍的《秋思》，在詩人眼中，鄉愁猶如思念秋風乍起，讀著這首詩，我仿佛看到了客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉的親人寫信，表達自己思鄉懷親的心情。可是要說的話太多，竟不知從何說起。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。三、語言表達(共7題，共14分)17、句子運用了擬人的修辭手法。【分析】【分析】句子運用了擬人的修辭手法。將小樹擬人，會對我們點頭笑。擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。18、我喜歡吃蓮蓬。【分析】【分析】蓮蓬又名：蓮子肉；藕實；水芝丹；蓮蓬子；蓮實；蓬肉。例；我喜歡吃蓮蓬。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。19、①我們不應該欺負弱小。②相信鬼神是迷信思想。【分析】【分析】弱小；力量單薄，地域狹小。我們不應該欺負弱小。鬼神，相信鬼神是迷信思想。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。20、①醫院禁止大聲喧嘩。②黃河在咆哮。【分析】【分析】喧嘩：形容比較吵鬧。咆哮：大吼大叫；通常是憤怒的情緒下產生的反應。形容人的暴怒喊叫。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。21、這是一個排比句。【分析】【分析】這是一個排比句。排比句式為“他愛他愛”排比是一種修辭手法；利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似；意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

【點評】用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動（這句話也是排比句）總之，排比的行文有節奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。22、口才：說話的才能。

文筆：文章用詞造句的風格。

滋潤：增添水分養分，使不干枯，文中是比喻的說法。【分析】【分析】口才：說話的才能。文筆：文章用詞造句的風格。滋潤：增添水分養分；使不干枯，文中是比喻的說法。

【點評】考查學生對詞義的理解與掌握23、①難道他不是愁眉苦臉嗎？②湯姆怎么一點兒也不見長大呢？【分析】【分析】陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是；能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能；

會等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎；怎么、難道、豈”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等；句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。四、書寫(共2題，共8分)24、心急如焚一籌莫展【分析】【分析】心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容心情極其焦急。一籌莫展：一點計策也施展不出；一點辦法也想不出來。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。25、復雜衣襟補償【分析】【分析】復雜；多而雜，具有各種不同的,而且常是數量眾多的部分；因素、概念、方面或影響的相互聯系的,而這種相互聯系又是難于分析、解答或理解。衣襟，敞開的衣服。補償，彌補缺陷，抵消損失。

【點評】摹寫時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。五、判斷題(共3題，共24分)26、√【分析】【分析】這類題主要考查學生對課文內容的理解；《我想》寫了一個孩子通過一連串美妙的幻想，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

【點評】主要考查學生對于課文內容的理解，教師應注意強調重點。27、√【分析】【分析】正確。依據課文內容可知；“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話點明了文章要講的主要人物以及人物的特點，有總起全文的作用。

【點評】做好此題在于讀懂課文。本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。28、√【分析】【分析】此題考查學生對文章結構的把握能力。“啊；非洲，好一個多姿多彩的世界！”這句話總結全文，照應開頭，又呼應了課題，抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。故正確。

【點評】此題考查學生對文章結構的把握能力。鍛煉了學生閱讀和分析能力。六、寫作題(共1題，共5分)29、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向學校。一放學，做完作業，父母年嚴厲的聲音就在