19《海濱小城》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《海濱小城》一文為教學內(nèi)容，旨在通過引導學生感受文本的語言美和描繪的海濱小城的自然風光，培養(yǎng)學生的閱讀興趣、審美情感和語言表達能力。同時，結合三年級學生的認知特點和知識深度，本節(jié)課將重點訓練學生的朗讀、感悟和詞匯運用能力，為學生今后的語文學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《海濱小城》，學生能夠理解并運用課文中的描繪性語言，提升對自然景觀的描繪能力，學會運用形象生動的語言表達自己的感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析文中描繪的景象，發(fā)展空間想象力和邏輯思維，能夠從文本中提取信息并進行簡單的推理。

3.文化傳承與理解：通過學習海濱小城的特色，學生能夠了解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)對多元文化的理解和接納。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對自然美的欣賞能力，通過課文中的描繪，培養(yǎng)學生對美的感知和創(chuàng)造力，能夠在寫作和繪畫中表達對自然之美的感受。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

②學習并掌握課文中的生字詞，能夠運用到實際語境中。

③理解并感受課文描繪的海濱小城的美麗景色，培養(yǎng)審美情感。

2.教學難點

①能夠通過課文中的描繪，運用想象力和創(chuàng)造力，描繪出自己心中的海濱小城。

②學會分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在寫作中運用。

③能夠從課文中提煉出關鍵信息，進行簡單的概括和復述，提高信息提取和語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過教師生動講述，引導學生理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗。

2.討論法，組織學生分組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情境教學法，通過模擬海濱小城的場景，讓學生在情境中學習，提高學習的趣味性和實效性。

教學手段：

1.多媒體展示，利用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強學生對海濱小城的直觀感受。

2.互動式白板，通過白板進行互動式教學，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源，利用網(wǎng)絡資源拓展學生的學習內(nèi)容，如在線閱讀相關文章，增強學習的深度和廣度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《海濱小城》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道海濱小城是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于海濱小城的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海濱小城的美麗和特色。

簡短介紹海濱小城的基本概念和其在課文中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《海濱小城》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《海濱小城》的基本內(nèi)容、主題和結構。

過程：

講解《海濱小城》的背景，包括作者簡介和創(chuàng)作背景。

詳細介紹課文的篇章結構，幫助學生理解課文的脈絡。

3.《海濱小城》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解海濱小城的特色和魅力。

過程：

選擇課文中的幾個典型描寫海濱小城的段落進行分析。

詳細介紹每個段落的描寫手法、情感表達和意義，讓學生全面了解海濱小城的自然風光和人文特色。

引導學生思考這些描寫對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用類似的描寫技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個描寫海濱小城的場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景的描繪手法、情感表達以及如何在自己的寫作中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海濱小城的了解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的描繪、情感表達及寫作運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海濱小城的特點和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《海濱小城》的基本概念、篇章結構、案例分析等。

強調(diào)海濱小城在培養(yǎng)學生審美情感和寫作技巧方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用類似的描寫手法。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的地方，運用課文中學到的描寫技巧，寫一篇短文介紹。知識點梳理1.生字詞學習

《海濱小城》一文中出現(xiàn)的生字詞是教學的重點之一，學生需要掌握以下生字詞：

-濱：水邊，海邊。

-巖：巖石。

-濤：大浪。

-玲瓏：精致細巧。

-嬌：美好可愛。

-媚：美好，可愛。

2.課文朗讀與理解

-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

-感受作者對海濱小城的喜愛之情，體會課文中所描繪的自然美。

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠識別其在文中的作用。

3.課文內(nèi)容分析

-課文描繪了海濱小城的哪些自然景觀？（海面、巖石、沙灘、庭院、公園、小城）

-作者如何通過比喻、擬人等手法描繪這些景觀？（例如：“海面起著銀色的濤，濤上托著玲瓏的泡沫。”）

-課文中的自然景觀與人文環(huán)境是如何相得益彰的？

4.課文情感體會

-作者在描繪海濱小城時表達了怎樣的情感？

-學生能否從課文中感受到作者對自然美的熱愛和對生活的向往？

5.寫作技巧學習

-課文中的寫作技巧，如生動的描繪、細膩的情感表達等。

-學生如何在自己的寫作中運用這些技巧，提升寫作水平？

6.語言積累與運用

-課文中出現(xiàn)的成語和諺語，如“海市蜃樓”、“水天一色”等。

-學生如何將這些成語和諺語運用到自己的語言表達中？

7.文化理解與傳承

-課文中的海濱小城文化特色，如對海洋的敬畏、對自然的贊美等。

-學生如何理解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)對多元文化的接納能力？

8.審美鑒賞與創(chuàng)造

-課文中的自然美如何激發(fā)學生的審美情感？

-學生如何通過繪畫、寫作等方式創(chuàng)造性地表達自己對自然美的感受？教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到很欣慰，但也意識到還有一些地方可以改進，以便更好地幫助學生理解和吸收《海濱小城》這篇課文的內(nèi)容。

1.設計反思活動

為了評估這次教學的效果，我計劃在下一堂課開始前進行一次簡短的回顧活動。我會讓學生分成小組，讓他們分享在這堂課中最難忘的部分，以及他們認為自己在學習過程中做得好的地方和需要改進的地方。此外，我還會通過問卷或口頭反饋的方式，收集學生對教學內(nèi)容、教學方法和教學進度的看法。

2.制定改進措施

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，我確定了以下幾個改進措施：

-加強互動環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們不太自信或者對課文內(nèi)容理解不夠深入。未來，我會更多地設計一些互動性強的小組活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在互動中加深對課文內(nèi)容的理解。

-個性化指導：我注意到有些學生對生字詞的記憶有困難。為了解決這個問題，我計劃為這些學生提供額外的學習材料，比如生字詞卡片，并在課后提供額外的輔導時間，幫助他們克服記憶障礙。

-情感共鳴：課文中的情感表達對學生來說可能比較抽象。我計劃通過分享一些與課文情感相關的個人經(jīng)歷或故事，幫助學生更好地感受和理解作者的情感。

-多媒體輔助：雖然我已經(jīng)使用了多媒體設備，但我認為可以進一步增加多媒體資源的運用，比如播放一些海濱小城的視頻，讓學生更直觀地感受課文所描述的景象。

-反饋與激勵：我會更加注重對學生的即時反饋，及時肯定他們的進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也會對學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行更細致的評價，以提供更有針對性的指導。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些改進措施調(diào)整我的教學策略，以期達到更好的教學效果。我相信，通過不斷的反思和改進，我們可以幫助學生更好地學習語文，培養(yǎng)他們的學科核心素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①課文主題與情感表達

-本文重點知識點：海濱小城的自然景觀與人文環(huán)境的描繪。

-關鍵詞：海濱、小城、巖石、沙灘、庭院、公園、美麗、寧靜。

-關鍵句：“海天一色，分不清哪是海，哪是天。”

②課文結構與寫作技巧

-本文重點知識點：課文篇章結構及修辭