2024年花的語言大班教案

花的語言大班教案1

設計思路：

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過

后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們

理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經

驗提升。

活動目標：

1.知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。

2.體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激

發閱讀圖書的興趣。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

LPPT課件

2、照料植物所需的圖釋

活動過程：

一、激趣導入

1、現在是什么季節啊?春天美不美呢?美在哪里呢？

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？

小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真

多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？

2、小熊為什么要挖土呢？

經驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了

種子。等待著玫瑰花的長大。

3、（幻燈片二）咦?發生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢？

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的？

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當的

給它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大

又漂亮呢?）

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼

兒沒說到的，不用說明。

小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧！

1、小熊的玫瑰花長大了嗎?（長大了）小結:在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,

有朋友的幫助真好！

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？

小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一

邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做蝌花的每一件事，花朵

就會開的很美了！

四、延伸活動

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心它們吧。

花的語言大班教案2

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一

種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助

的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴

人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發

小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地

理在自己的心底。

1、能理解故事內容,感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

2、通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂。

ppt,圖書,配樂。

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片。

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅.

黃.藍.綠'紫.桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁,

就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過

表演體會彩虹花重生后的快樂。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2、引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什

么樣的？

3、引導用動作表現“雪花。"

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做?

4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？

5、幼兒合作表演"雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環節自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最

后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受,對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象,

讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提

供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選

擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參

與交流。）

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，

使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成PPT,配上優美

的音樂，為孩子們創造了寬松的閱讀環境,利用"猜"故事，"說"故事，"編"故事等多種形

式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了

一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展，聯系實際生活，適時引導幼兒思考,

發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言,

表達出來。借故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、

主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友

和得到幫助都很快樂。

在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動,

我讓幼J■流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激,

為幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚

趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情

感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。

關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公,

身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發思維的火花。活動中，幼J噂仿小動物的

對話把自己當成故事的主角獲得體驗盡量激發所有的孩子都參與進來使課堂變成一個活的，

生動的課堂。

花的語言大班教案3

活動目標：

1、理解故事內容，讀準“玫瑰"理解"友情花"，初步學著復述故事。

2、了解鮮花盛開的必要條件,知道朋友之間要互相關心。

活動準備：

經驗準備：

幼兒已經了解一些有關春天的花。

材料準備：

圖片、故事

一、我的好朋友

1、說說我的好朋友是誰？

2、好朋友之間會說些什么話？做些什么事？

二、故事：開滿玫瑰花的'院子

1、說說你喜歡什么話？學著讀準：玫瑰。

2、怎樣才能讓花開得漂亮？（定時施肥、澆水、捉蟲、陽光）

3、說說這是個什么樣的院子？

4、小熊去年種的玫瑰開花了嗎？為什么？

5、如果你是小熊，今年你還會在院子里種花嗎？（會）可是，小熊經常會忘記施肥、澆

水、捉蟲，這可怎么辦？（可以讓好朋友提醒他）

6、（聽故事前半段）在故事中，哪些好朋友幫助了小熊？他們是怎樣幫助他的？

7、（聽故事后半段）小熊為什么用最香甜的蜂蜜茶何點心招待他的朋友？（因為十朋友

幫助了他）

8、什么叫做“友情花"？（友情就是指朋友之間相親相愛，互相幫助的情誼），因為這

是朋友們關心幫助小熊一起種的花，小花的每一次長大都包含了朋友之間的關心，沒有朋友就沒

有這些花朵，所以叫做友情花。）

三、我是小小故事家

看圖片，初步理清故事脈絡，學著講述。

花的語言大班教案4

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過

后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們

理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經

驗提升。

1、知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。

2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

LPPT課件；

2、照料植物所需的圖釋。

一、激趣導入。

1、現在是什么季節啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？

小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真

多啊！

二、理解故事。

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?

2、小熊為什么要挖土呢？

經驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的‘院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下

了種子。等待著玫瑰花的長大。

3、（幻燈片二）咦？發生了什么事情呢？小熊為什么會哭呢？

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的？

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當的

給它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又

大又漂亮呢？）

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼

兒沒說到的，不用說明。

小結：你們的本領真大,知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事。

過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！

1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）

小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？

小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一

邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花

朵就會開的很美!

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心呵護它們吧！

附故事：開滿玫瑰花的院子

胖熊在院子里翻土種玫瑰花，〃淞鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種？"胖熊

說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好。“大家幫胖熊一起種花。

過了一些日子，4淞鼠打來電話："小胖熊，你院子里的花發芽了嗎？"胖熊想起，該為玫

瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：”玫瑰花該開花了吧？"胖熊和小兔走進院子

里，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。

這-不，小胖熊給每位朋友寫了Tt信。朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃

的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點心'招待朋友們。

朋友們高興地說："好香啊！"胖熊高興地說："謝謝各位朋友，這是我們的友情花。"朋友們

捧一盆玫瑰花，高高興興地走在小路上。

從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。

花的語言大班教案5

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來

一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫

助的人，它獻出熱情,美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故

事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的.精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文

本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地理在自己的心

底。

1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情

感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

課件、配樂

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

提問看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣

慢慢變少了，到底發生了什么事情？

2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花虢所起到的作用。

(1)教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？

做了什么？小動物心情怎樣了？

(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？

故事中什么地方讓你最感動？

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是T牛快樂的

事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

(1)引導幼兒用動作表現"彩虹色的花"。

提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后，彩虹花重新綻放

的時候又是什么樣的？

(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說

的什么？分別是什么表情？

(3)幼兒合作表演"雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

活動延伸：了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

花的語言大班教案6

活動目標：

1、傾聽故事，了解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關系。

3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步

激發閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。

2、難點：初步了解季節與彩虹花生長的關系

活動過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

■今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下?"

1.教師第一遍講述(保留結尾)

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刻猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？

⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和

刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？

教師最后用故事中的語句總結：.我想跟每個人分享我的快樂

2.遷移作品經驗：

⑴你認為什么叫做分享？

⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）

二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？

"（想）?1我們一起來閱讀《彩虹色的花》

1.教師出示圖書，再次講述故事

2.教師引導幼兒通過情節發展,圖片色彩的變化，探究季節的更替

3.彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經是什么季節了？（冬季，花兒虛弱）

4."……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事并沒有結束你認為它的結

尾會是怎樣的呢？

5.揭曉結局：這時候已是什么季節啦？?（哦，春天又來了廠彩虹色的花為什么又出現了"

6.你喜歡這個結局嗎？為什么

三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣

1.你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？

2.經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平

等愉快的閱讀，并相互交流自己的發現）

3.先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享.彩虹花"的甜蜜

活動反思：

《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用

來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續,

當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，

給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特

殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯,

那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發表專題發言時說："讀書會形式

的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學生的閱讀興趣。

(2)擴充學生的閱讀量及范圍。(3)培養學生獨立閱讀，發展閱讀策略。”專家為我們指明

了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：

1、教策略，讓孩子學會讀書。

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出"閱讀策略是

可以帶的走的。"也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我采用了猜

讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩

子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善于發

現的'眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表

情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時

候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看＜1鳴的那頁那樣發揮自己的想

象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？"此時意引領孩子

自己采用這些閱讀方法去看書。

2、關注他人，學會傾聽

同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出"班級讀書會最好是在高段進行,一、

二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基于這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀

《彩虹色的花》這個繪本故事的時侯進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。

讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！"孩子fl1一般

都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們

坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

3、架起故事與生活間的橋梁

通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。"我們可以把我們的彩虹色的花

放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我

們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉

獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其

實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的

有愛心的彩虹色的花。

回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：

1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都

有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情發現他們在我讀到"太陽隱去了自己的光芒,

彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地

飄落下來……很快大雪澄蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹

色的花呢「’他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事

中去。

2、在讀完故事之后，我說"彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫

助的小動物們。她真是一朵一()的花！"有個孩子令人出乎意料地說："這是一朵雪中送

炭的花！”多么了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲贊嘆。可是之后我便是站在了自

己的角度去看待，贊嘆一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回

答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引

導。我認為這是本節課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。

通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的

另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！)；希望

能讓孩子fl］學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子

們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉

辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過

程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。

想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱

情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以后的

生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨嘛一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

花的語言大班教案7

1、知道每個人都有優點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人。

2、學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。

3、在認真、專心閱讀的基礎上，能夠根據自己的理解用較豐富的語言進行看圖講述。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

故事ppt一份、幼兒用書人手一份、關鍵字詞句卡片若干、柱子和牽牛花的造型各一個。

1、分享閱讀

教師出示ppt后用多種形式引導幼兒認真、專心閱讀故事---《驕傲的牽牛花》。

教師請幼J彈獨到集體前面講述故事《驕傲的牽牛花》。

2、理解閱讀

教師引導幼兒一幅一幅圖片的進行觀察并理解圖片內容學習字詞句隨風舞動、婀娜多姿、

安然無恙。

教師完整的講述故事，請幼兒認真傾聽。

教師通過提問、出示故事情節發展提示圖等等形式來引導幼兒熟悉故事內容。

教師請幼J聲跟著老師將故事完整的講述一遍。

3、創意閱讀

教師請幼兒大膽形象和創造用表演的形式來詮釋：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。

教師引導幼兒學習用不同的'語氣模仿故事中角色的對話。

教師引導幼兒分角色進行故事表演。

4、小結與鼓勵

教師引導幼兒結合自己在日常生活中發生的一些事情來反思并懂得"每個人都有優點和缺

點，不要驕傲，更不要看不起別人”的道理。

教師針對在幼兒活動中認真傾聽、專心閱讀的一些良好表現進行講評并給予表揚，鼓勵大家

“要向他們學習"！

花的語言大班教案8

設計思路：

本次活動是在孩子1門的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意

的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就

看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘

手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒："這些花代表什么意思

呢？每個地方送的花都一樣嗎？"孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來"你知道嗎？玫

瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子1門對這話題非常感興趣，于

是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的、學問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動準備：

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花？

2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

二、選花：

1、請幼J開信封看看信上說什么？

2、給他們選什么花？為什么？

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？

花的語言大班教案9

活動目標：

1.用情景活動的方式,讓幼兒理解教材圖片的內容，學習完整地續篇故事。

2.在活動中感受友愛互助，會帶來快樂溫馨的情感。

3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

蛋糕模型一個,動物頭飾多個，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條（可用紙代替）。

活動過程：

一、導入活動（穩定情緒，集中注意）幼兒佩戴各種動物頭飾，列隊在活動室門口（盡量大家

有，防止注意轉移）

師：大家好!瞧瞧我是誰（師佩戴頭飾出現）

幼：是一只小狐貍（如果回答不對，師及時引導）

師：對，我是小狐貍，今天我很高興，因為今天我過生日。（師對幼）我想請很多小動物到